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1. 
A aprendizagem e o comportamento emergem de uma interação entre o ambiente, a experiência prévia e o conhecimento do aluno. Então, desenvolvemos estilos de aprendizagem que auxiliam nesse processo.
Sobre estilos de aprendizagem, assinale a alternativa que remete à fonte de aprendizagem predominante:
Resposta incorreta.
A. 
No estilo visual, predomina a exposição a informações faladas.
O indivíduo com estilo de aprendizagem visual apresenta facilidade para memorizar as informações visualizadas. O indivíduo com estilo de aprendizagem verbal tem mais facilidade de assimilar informações faladas ou escritas. O indivíduo com estilo de aprendizagem sensorial aprende pela experimentação das situações, por dados e fatos. O indivíduo com estilo de aprendizagem intuitivo aprende a partir de princípios, teorias e da reflexão. O indivíduo com estilo de aprendizagem ativo aprende aplicando e experimentando ideias, participando de atividades sociais, discutindo e explicando. O indivíduo com estilo de aprendizagem reflexivo aprende individualmente, processando as informações em seu próprio ritmo. O indivíduo com estilo de aprendizagem sequencial aprende de forma gradual e linear. O indivíduo com estilo de aprendizagem geral ou global aprende de forma não linear e holística, pois necessita de uma compreensão do todo.
Resposta incorreta.
B. 
No estilo verbal de aprendizagem, predominam as imagens.
O indivíduo com estilo de aprendizagem visual apresenta facilidade para memorizar as informações visualizadas. O indivíduo com estilo de aprendizagem verbal tem mais facilidade de assimilar informações faladas ou escritas. O indivíduo com estilo de aprendizagem sensorial aprende pela experimentação das situações, por dados e fatos. O indivíduo com estilo de aprendizagem intuitivo aprende a partir de princípios, teorias e da reflexão. O indivíduo com estilo de aprendizagem ativo aprende aplicando e experimentando ideias, participando de atividades sociais, discutindo e explicando. O indivíduo com estilo de aprendizagem reflexivo aprende individualmente, processando as informações em seu próprio ritmo. O indivíduo com estilo de aprendizagem sequencial aprende de forma gradual e linear. O indivíduo com estilo de aprendizagem geral ou global aprende de forma não linear e holística, pois necessita de uma compreensão do todo.
Resposta incorreta.
C. 
No estilo sensorial de aprendizagem, predomina a reflexão.
O indivíduo com estilo de aprendizagem visual apresenta facilidade para memorizar as informações visualizadas. O indivíduo com estilo de aprendizagem verbal tem mais facilidade de assimilar informações faladas ou escritas. O indivíduo com estilo de aprendizagem sensorial aprende pela experimentação das situações, por dados e fatos. O indivíduo com estilo de aprendizagem intuitivo aprende a partir de princípios, teorias e da reflexão. O indivíduo com estilo de aprendizagem ativo aprende aplicando e experimentando ideias, participando de atividades sociais, discutindo e explicando. O indivíduo com estilo de aprendizagem reflexivo aprende individualmente, processando as informações em seu próprio ritmo. O indivíduo com estilo de aprendizagem sequencial aprende de forma gradual e linear. O indivíduo com estilo de aprendizagem geral ou global aprende de forma não linear e holística, pois necessita de uma compreensão do todo.
Resposta incorreta.
D. 
No estilo sequencial de aprendizagem, predomina a não linearidade.
O indivíduo com estilo de aprendizagem visual apresenta facilidade para memorizar as informações visualizadas. O indivíduo com estilo de aprendizagem verbal tem mais facilidade de assimilar informações faladas ou escritas. O indivíduo com estilo de aprendizagem sensorial aprende pela experimentação das situações, por dados e fatos. O indivíduo com estilo de aprendizagem intuitivo aprende a partir de princípios, teorias e da reflexão. O indivíduo com estilo de aprendizagem ativo aprende aplicando e experimentando ideias, participando de atividades sociais, discutindo e explicando. O indivíduo com estilo de aprendizagem reflexivo aprende individualmente, processando as informações em seu próprio ritmo. O indivíduo com estilo de aprendizagem sequencial aprende de forma gradual e linear. O indivíduo com estilo de aprendizagem geral ou global aprende de forma não linear e holística, pois necessita de uma compreensão do todo.
Você acertou!
E. 
No estilo geral de aprendizagem, predomina a visão holística.
O indivíduo com estilo de aprendizagem visual apresenta facilidade para memorizar as informações visualizadas. O indivíduo com estilo de aprendizagem verbal tem mais facilidade de assimilar informações faladas ou escritas. O indivíduo com estilo de aprendizagem sensorial aprende pela experimentação das situações, por dados e fatos. O indivíduo com estilo de aprendizagem intuitivo aprende a partir de princípios, teorias e da reflexão. O indivíduo com estilo de aprendizagem ativo aprende aplicando e experimentando ideias, participando de atividades sociais, discutindo e explicando. O indivíduo com estilo de aprendizagem reflexivo aprende individualmente, processando as informações em seu próprio ritmo. O indivíduo com estilo de aprendizagem sequencial aprende de forma gradual e linear. O indivíduo com estilo de aprendizagem geral ou global aprende de forma não linear e holística, pois necessita de uma compreensão do todo.
2. 
A aprendizagem é um processo que se inicia no nascimento e ocorre nas mais variadas situações do cotidiano ao longo da vida. Mais do que um processo de aquisição de conhecimentos, a aprendizagem é entendida como fonte de mudanças e evolução.
Em relação às mudanças proporcionadas pela aprendizagem, indique a alternativa correta​.
Você acertou!
A. 
A aprendizagem é uma mudança relativamente estável do comportamento e ocorre a partir da experiência do sujeito no mundo.
A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento como resultado da experiência. Não existe aprendizagem sem ação do sujeito no mundo. A aprendizagem é uma mudança no comportamento, e não no pensamento, dada a sua abrangência. Além disso, nem todas as aprendizagens são conscientes, ou seja, mediadas pelo pensamento.
Resposta incorreta.
B. 
A aprendizagem é uma mudança temporária do comportamento e ocorre em função da experiência do sujeito.
A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento como resultado da experiência. Não existe aprendizagem sem ação do sujeito no mundo. A aprendizagem é uma mudança no comportamento, e não no pensamento, dada a sua abrangência. Além disso, nem todas as aprendizagens são conscientes, ou seja, mediadas pelo pensamento.
Resposta incorreta.
C. 
A aprendizagem é uma mudança temporária do pensamento e ocorre mesmo que o sujeito não vivencie nenhuma experiência.
A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento como resultado da experiência. Não existe aprendizagem sem ação do sujeito no mundo. A aprendizagem é uma mudança no comportamento, e não no pensamento, dada a sua abrangência. Além disso, nem todas as aprendizagens são conscientes, ou seja, mediadas pelo pensamento.
Resposta incorreta.
D. 
A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento e ocorre mesmo que o sujeito não vivencie nenhuma experiência.
A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento como resultado da experiência. Não existe aprendizagem sem ação do sujeito no mundo. A aprendizagem é uma mudança no comportamento, e não no pensamento, dada a sua abrangência. Além disso, nem todas as aprendizagens são conscientes, ou seja, mediadas pelo pensamento.
Resposta incorreta.
E. 
A aprendizagem é uma mudança relativamente estável do pensamento e ocorre a partir da experiência do sujeito no mundo.
A aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento como resultado da experiência. Não existe aprendizagem sem ação do sujeito no mundo. A aprendizagem é uma mudança no comportamento, e não no pensamento, dada a sua abrangência.Além disso, nem todas as aprendizagens são conscientes, ou seja, mediadas pelo pensamento.
3. 
Os diferentes modelos teóricos acerca da aprendizagem oferecem explicações e enfatizam dimensões, estruturas e processos específicos para elucidar como a aprendizagem acontece.
Relacione os modelos teóricos às suas respectivas considerações acerca da aprendizagem:
I. Comportamentalismo
II. Epistemologia genética
III. Sociointeracionismo
IV. Humanismo
1. Envolve processos de assimilação, acomodação e adaptação.
2. Desperta o potencial interno dos indivíduos.
3. É resultado da associação entre estímulos e respostas.
​​​​​​​4. Consiste na internalização de trocas com o meio social.
Assinale a resposta correta.
Resposta incorreta.
A. 
I - 1; II - 2; III - 4; IV - 3.
Para o comportamentalismo ou behaviorismo, a aprendizagem é resultado da associação entre estímulos e respostas comportamentais e tem como foco a mudança de comportamentos. Para a epistemologia genética, o aprendizado é resultado dos processos de assimilação, acomodação e adaptação de novas informações a nossos conhecimentos prévios. Para o sociointeracionismo, a aprendizagem é facilitada pela socialização e pela troca de experiências, em interação com nossos conhecimentos prévios. Para o humanismo, a aprendizagem é um processo holístico, que envolve não apenas a cognição, mas o indivíduo como um todo, trazendo à tona potencialidades internas.
Resposta incorreta.
B. 
I - 3; II - 4; III - 2; IV - 1.
Para o Comportamentalismo ou behaviorismo, a aprendizagem é resultado da associação entre estímulos e respostas comportamentais e tem como foco a mudança de comportamentos. Para a epistemologia genética, o aprendizado é resultado dos processos de assimilação, acomodação e adaptação de novas informações a nossos conhecimentos prévios. Para o sociointeracionismo, a aprendizagem é facilitada pela socialização e pela troca de experiências, em interação com nossos conhecimentos prévios. Para o humanismo, a aprendizagem é um processo holístico, que envolve não apenas a cognição, mas o indivíduo como um todo, trazendo à tona potencialidades internas.
Resposta incorreta.
C. 
I - 2; II - 4; III - 3; IV - 1.
Para o Comportamentalismo ou behaviorismo, a aprendizagem é resultado da associação entre estímulos e respostas comportamentais e tem como foco a mudança de comportamentos. Para a epistemologia genética, o aprendizado é resultado dos processos de assimilação, acomodação e adaptação de novas informações a nossos conhecimentos prévios. Para o sociointeracionismo, a aprendizagem é facilitada pela socialização e pela troca de experiências, em interação com nossos conhecimentos prévios. Para o humanismo, a aprendizagem é um processo holístico, que envolve não apenas a cognição, mas o indivíduo como um todo, trazendo à tona potencialidades internas.
Resposta incorreta.
D. 
I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.
Para o Comportamentalismo ou behaviorismo, a aprendizagem é resultado da associação entre estímulos e respostas comportamentais e tem como foco a mudança de comportamentos. Para a epistemologia genética, o aprendizado é resultado dos processos de assimilação, acomodação e adaptação de novas informações a nossos conhecimentos prévios. Para o sociointeracionismo, a aprendizagem é facilitada pela socialização e pela troca de experiências, em interação com nossos conhecimentos prévios. Para o humanismo, a aprendizagem é um processo holístico, que envolve não apenas a cognição, mas o indivíduo como um todo, trazendo à tona potencialidades internas.
Você acertou!
E. 
I - 3; II - 1; III - 4; IV - 2.
Para o Comportamentalismo ou behaviorismo, a aprendizagem é resultado da associação entre estímulos e respostas comportamentais e tem como foco a mudança de comportamentos. Para a epistemologia genética, o aprendizado é resultado dos processos de assimilação, acomodação e adaptação de novas informações a nossos conhecimentos prévios. Para o sociointeracionismo, a aprendizagem é facilitada pela socialização e pela troca de experiências, em interação com nossos conhecimentos prévios. Para o humanismo, a aprendizagem é um processo holístico, que envolve não apenas a cognição, mas o indivíduo como um todo, trazendo à tona potencialidades internas.
4. 
Freud, considerado o “pai” da psicanálise, definiu educar como uma profissão impossível por entender que, devido à interferência de fatores inconscientes, o efeito da ação de ensinar na aprendizagem do outro é incerto.
A respeito da concepção de aprendizagem na perspectiva freudiana, assinale a alternativa correta.
Resposta incorreta.
A. 
A aprendizagem independe da relação educador-aprendiz.
Freud fundamentou a psicanálise no estudo dos processos inconscientes que influenciam o comportamento humano. Ainda que Freud não tenha desenvolvido uma teoria unificada sobre a aprendizagem, sua abordagem acerca dos processos psíquicos é utilizada como referência por educadores até os dias atuais. Para a psicanálise freudiana, a aprendizagem se dá na relação estabelecida entre professor-aluno e no entrelaçamento com aspectos inconscientes, o desejo de aprender e a estimulação compatível com o momento de desenvolvimento psicossocial da criança. O controle das pulsões não deve ser o foco de atuação na educação, tendo em vista que pode ser a causa de neuroses.
Resposta incorreta.
B. 
O processo de ensino deve focar sua atuação no controle das pulsões.
Freud fundamentou a psicanálise no estudo dos processos inconscientes que influenciam o comportamento humano. Ainda que Freud não tenha desenvolvido uma teoria unificada sobre a aprendizagem, sua abordagem acerca dos processos psíquicos é utilizada como referência por educadores até os dias atuais. Para a psicanálise freudiana, a aprendizagem se dá na relação estabelecida entre professor-aluno e no entrelaçamento com aspectos inconscientes, o desejo de aprender e a estimulação compatível com o momento de desenvolvimento psicossocial da criança. O controle das pulsões não deve ser o foco de atuação na educação, tendo em vista que pode ser a causa de neuroses.
Resposta incorreta.
C. 
A estimulação independe do momento de desenvolvimento psicossocial da criança.
Freud fundamentou a psicanálise no estudo dos processos inconscientes que influenciam o comportamento humano. Ainda que Freud não tenha desenvolvido uma teoria unificada sobre a aprendizagem, sua abordagem acerca dos processos psíquicos é utilizada como referência por educadores até os dias atuais. Para a psicanálise freudiana, a aprendizagem se dá na relação estabelecida entre professor-aluno e no entrelaçamento com aspectos inconscientes, o desejo de aprender e a estimulação compatível com o momento de desenvolvimento psicossocial da criança. O controle das pulsões não deve ser o foco de atuação na educação, tendo em vista que pode ser a causa de neuroses.
Resposta incorreta.
D. 
Freud criou uma teoria unificada sobre a aprendizagem.
Freud fundamentou a psicanálise no estudo dos processos inconscientes que influenciam o comportamento humano. Ainda que Freud não tenha desenvolvido uma teoria unificada sobre a aprendizagem, sua abordagem acerca dos processos psíquicos é utilizada como referência por educadores até os dias atuais. Para a psicanálise freudiana, a aprendizagem se dá na relação estabelecida entre professor-aluno e no entrelaçamento com aspectos inconscientes, o desejo de aprender e a estimulação compatível com o momento de desenvolvimento psicossocial da criança. O controle das pulsões não deve ser o foco de atuação na educação, tendo em vista que pode ser a causa de neuroses.
Você acertou!
E. 
A aprendizagem depende do desejo de aprender.
Freud fundamentou a psicanálise no estudo dos processos inconscientes que influenciam o comportamento humano. Ainda que Freud não tenha desenvolvido uma teoria unificada sobre a aprendizagem, sua abordagem acerca dos processos psíquicos é utilizada como referência por educadores até os dias atuais. Para a psicanálise freudiana, a aprendizagem se dá na relação estabelecida entre professor-alunoe no entrelaçamento com aspectos inconscientes, o desejo de aprender e a estimulação compatível com o momento de desenvolvimento psicossocial da criança. O controle das pulsões não deve ser o foco de atuação na educação, tendo em vista que pode ser a causa de neuroses.
5. 
Wolfgang Kohler, um dos representantes da Gestalt, desenvolveu seus estudos sobre a aprendizagem a partir de observações dos processos de tomada de decisão de chimpanzés em tarefas de resolução de problemas.
A partir da transposição do conteúdo das observações de Kohler para a compreensão da aprendizagem humana, analise as afirmativas a seguir:
I. Aprendizagem, cognição e percepção são processos independentes.
II. A aprendizagem é condicionada pela resposta.
​​​​​​​III. A aprendizagem ocorre por insights.
Assinale a alternativa correta.
Resposta incorreta.
A. 
Apenas I está correta.
A aprendizagem, na perspectiva da Gestalt, é compreendida como fruto de insights, ou seja, de percepção súbita da resposta para resolução de um problema. Nesses momentos, aspectos da percepção, da cognição e da aprendizagem são entendidos como formando uma totalidade alinhada ao invés de elementos isolados. A Gestalt critica o behaviorismo e seu princípio de condicionamento das respostas comportamentais, o qual define como simplista. Por seu turno, a Gestalt exalta o caráter dinâmico da percepção e a inteligência como fontes de resolução de problemas.
Resposta incorreta.
B. 
Apenas II está correta.
A aprendizagem, na perspectiva da Gestalt, é compreendida como fruto de insights, ou seja, de percepção súbita da resposta para resolução de um problema. Nesses momentos, aspectos da percepção, da cognição e da aprendizagem são entendidos como formando uma totalidade alinhada ao invés de elementos isolados. A Gestalt critica o behaviorismo e seu princípio de condicionamento das respostas comportamentais, o qual define como simplista. Por seu turno, a Gestalt exalta o caráter dinâmico da percepção e a inteligência como fontes de resolução de problemas.
Você acertou!
C. 
Apenas III está correta.
A aprendizagem, na perspectiva da Gestalt, é compreendida como fruto de insights, ou seja, de percepção súbita da resposta para resolução de um problema. Nesses momentos, aspectos da percepção, da cognição e da aprendizagem são entendidos como formando uma totalidade alinhada ao invés de elementos isolados. A Gestalt critica o behaviorismo e seu princípio de condicionamento das respostas comportamentais, o qual define como simplista. Por seu turno, a Gestalt exalta o caráter dinâmico da percepção e a inteligência como fontes de resolução de problemas.
Resposta incorreta.
D. 
Apenas I e II estão corretas.
A aprendizagem, na perspectiva da Gestalt, é compreendida como fruto de insights, ou seja, de percepção súbita da resposta para resolução de um problema. Nesses momentos, aspectos da percepção, da cognição e da aprendizagem são entendidos como formando uma totalidade alinhada ao invés de elementos isolados. A Gestalt critica o behaviorismo e seu princípio de condicionamento das respostas comportamentais, o qual define como simplista. Por seu turno, a Gestalt exalta o caráter dinâmico da percepção e a inteligência como fontes de resolução de problemas.
Resposta incorreta.
E. 
Apenas I e III estão corretas.
A aprendizagem, na perspectiva da Gestalt, é compreendida como fruto de insights, ou seja, de percepção súbita da resposta para resolução de um problema. Nesses momentos, aspectos da percepção, da cognição e da aprendizagem são entendidos como formando uma totalidade alinhada ao invés de elementos isolados. A Gestalt critica o behaviorismo e seu princípio de condicionamento das respostas comportamentais, o qual define como simplista. Por seu turno, a Gestalt exalta o caráter dinâmico da percepção e a inteligência como fontes de resolução de problemas.
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