Letramento Multimodal na Educação

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Fonte -- CAVÉQUIA (2007, p. 61)
Há um comando no livro que pede para que o aluno busque um adesivo que traz a obra de Fernando 
Botero, em referência à Monalisa. Como vemos, há vários dessa mesma natureza em toda a obra. Mais 
um recurso multimodal que tem como função prender a atenção do aluno, tornando o livro mais interativo 
e mais atraente.
Recursos multimodais são, em geral, envolventes por natureza em livros didáticos. Além de serem 
indispensáveis para a construção do sentido, são, inclusive, muitas vezes mais eficazes que a própria 
linguagem verbal.
Letramento multimodal
Trabalhar esses aspectos na escola é crucial para que possamos desenvolver nas crianças o que 
Santos (2006) denomina de letramento multimodal. Este tipo de letramento, necessário aos dias atuais, é 
definido por Santos (2006) como a habilidade que as pessoas terão de compreenderem toda e qualquer 
forma de representação, seja ela gráfica, imagética, sonora, icônica etc. Além disso, outros elementos 
também precisam ser levados em consideração para que “as demandas para a utilização bem sucedida 
dos textos multimodais não se encerrem no domínio das habilidades da língua escrita” (SANTOS, 2008, 
p.113).
Como isso funciona? Vejamos um texto conhecido por todos nós.
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