2AACA - LP 7Aano

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Língua Portuguesa Ensino Fundamental – 7º Ano 
2ª ATIVIDADE DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM – (2ªACA 2024) 
7ºano do Ensino Fundamental II – LÍNGUA PORTUGUESA 
NOME: ______________________________________________________________________ TURMA: ____________ 
Caro(a) estudante, 
Esta é uma atividade de acompanhamento da aprendizagem com o objetivo de compreender o avanço na recomposição 
das aprendizagens dos nossos estudantes e realizar um diagnóstico de cada um, da turma e da Rede Estadual de Ensino 
Fundamental de Mato Grosso do Sul. Sendo assim, realize as questões com calma e, em seguida, preencha o gabarito. 
Fique atento(a) às informações a seguir: 
1. Preencha o cabeçalho na atividade e no gabarito; 
2. Cada questão tem apenas uma alternativa correta; 
3. No gabarito oficial, é necessário colorir todo o círculo da resposta que considera correta. 
Boa atividade!
Leia o Texto 1 para responder às questões 1 a 3: 
Texto 1 
Direito de brincar e ser feliz 
Gilmara Lupion Moreno 
Legalmente as crianças hoje têm garantido o direito 
a um nome e nacionalidade, à saúde e à educação. 
Dentre os direitos da criança estabelecidos no 
Estatuto da Criança e do Adolescente, destaco o 
brincar como uma necessidade da criança, um jeito 
gostoso de aprender e se divertir. 
Pesquisas têm revelado que as brincadeiras ao ar 
livre, em parques e praças públicas deixam as 
crianças mais felizes. No entanto, as crianças estão 
cada vez mais distantes do sol, da grama, das 
pedras, da areia, da água, da natureza... 
Para os pais, já não é mais possível deixá-las 
brincando na rua com os vizinhos. O trânsito e a 
violência urbana tiraram esta oportunidade. Em 
alguns condomínios de apartamentos não se previu 
a necessidade e o direito dos pequenos de brincar. 
Diante desta necessidade, eles brincam entre os 
carros nos estacionamentos dos prédios. 
Nas escolas infantis encontramos pátios 
cimentados, brinquedos inadequados à faixa etária 
das crianças e, logo, embargados pelos órgãos 
competentes. Pensem numa creche em que as 
crianças “olham” para o escorregador, o balanço, o 
gira-gira e não podem brincar. Elas existem. 
Pensem no período escolar de uma criança de 
cinco, seis, sete anos de idade, onde não há nem 
espaço – playground, área verde - tempo para 
brincar. Eles existem. 
Nos espaços públicos encontramos praças 
abandonadas, sujas, brinquedos quebrados. 
Imaginem uma praça, um domingo de sol, crianças 
ávidas para correr, pular, dançar, movimentar-se ou 
simplesmente olhar as plantinhas, passarinhos, 
sentir o vento... 
As crianças “olham” para os destroços do que um 
dia foi um brinquedo, desistem de brincar ou então 
arriscam-se. Elas existem. Falta segurança, água 
potável, banheiros públicos, dignidade para exercer 
o direito de brincar. 
As crianças são o que temos de mais precioso e 
precisam da nossa atenção para viver dignamente 
esta fase da vida que chamamos de infância. Como 
estamos olhando para as nossas crianças nos 
demais dias do ano? Infelizmente, nós – pais, 
professores, governantes etc. - não estamos 
conseguindo prover à criança o direito de brincar e 
ser feliz. 
Fonte:http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/produc
oes_pde/md_terezinha_jesus_bauer_uber.pdf - Adaptado 
 
QUESTÃO 1 – Qual é o assunto do texto? 
A) O texto fala sobre diversas brincadeiras que 
podem ser feitas pelas crianças. 
B) O texto é uma crítica à privação do direito da 
criança de brincar e ser feliz. 
C) O texto defende que o direito a um nome e 
nacionalidade, à saúde e à educação são os 
únicos direitos de uma criança. 
D) O texto fala sobre como os pais gostam de 
deixar as crianças brincando nas ruas de 
regiões urbanas. 
 QUESTÃO 2 – O texto tem a finalidade de: 
A) Contar uma história sobre como as crianças 
brincam durante a infância. 
B) Apresentar a opinião da autora sobre a 
importância de se brincar na infância. 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/md_terezinha_jesus_bauer_uber.pdf
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/md_terezinha_jesus_bauer_uber.pdf
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C) Ensinar como se brinca em casas e 
condomínios para manter a segurança. 
D) Noticiar uma brincadeira que ocorria há 
anos. 
Questão 3 – No quarto e no sexto parágrafos a 
autora usa aspas para a palavra “olham”. Qual é 
a intenção da utilização desse recurso 
ortográfico: 
 
A) Para reforçar a ideia de que, ao invés de 
brincar, elas estão apenas observando os 
brinquedos. 
B) Demonstrar carinho e afeto no olhar das 
crianças. 
C) Apenas para realçar a palavra “olham” e 
deixar o texto com aspecto visual mais 
bonito. 
D) Não houve motivo especial para o uso de 
aspas nesse caso. 
 
Leia o texto abaixo: 
Texto 2 
Fonte: https://oeco.org.br/analises/a-nossa-maior-divida-nao-e-
monetaria/ 
QUESTÃO 4 – O Texto 2 é formado por imagens 
e palavras, por isso, é denominado 
multissemiótico. Sabendo disso, pode-se dizer 
que as imagens, no Texto 2, têm a função de: 
A) Substituir completamente as palavras. 
B) Deixar o texto mais bonito. 
C) Transmitir informações adicionais de 
maneira clara e objetiva. 
D) Apenas ilustrar o texto. 
Texto 3 
 
Fonte: Google Imagens 
QUESTÃO 5 – Compare o Texto 2 com o Texto 3 
e marque V para Verdadeiro e F para Falso nas 
lacunas abaixo e, depois, marque a alternativa 
que complete os parentêsis de forma correta: 
( ) O Texto 2 foi feito para contar a história de vida 
de alguém. 
( ) O Texto 2 serve para informar e mostrar os 
dados de maneira clara e visual. 
( ) Os Textos 2 e 3 servem para convencer a alguém 
de determinada opinião. 
( ) O Texto 3 serve para ensinar como se prepara 
um alimento. 
A) V, V, F, F 
B) F, F, V, V 
C) F, V, F, V 
D) V, F, V, F 
 
Leia o texto 4 para responder às questões 6 e 7: 
Texto 4 – Por que um copo com água gelada 
"transpira"? 
Essa você não deve ter imaginado: o mesmo 
fenômeno que deixa um copo com água gelada 
suado nos faz respirar tranquilamente. O que uma 
coisa tem a ver com a outra? É que ambos os fatos 
são causados pelas moléculas de água presentes 
no ar no estado de vapor, conta o professor 
coordenador do curso de Física da Universidade 
Luterana do Brasil (Ulbra), Moacyr Marranghello. É 
o que chamamos de umidade relativa do ar. 
https://oeco.org.br/analises/a-nossa-maior-divida-nao-e-monetaria/
https://oeco.org.br/analises/a-nossa-maior-divida-nao-e-monetaria/
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"Graças a essas moléculas, conseguimos respirar 
normalmente, pois elas lubrificam nossas vias 
aéreas superiores", explica. Quando colocamos 
água gelada em um copo, se estabelece uma 
diferença de temperatura entre a parte interna do 
copo e a sua parte externa. As moléculas de água 
dispersas no ar, quando encontram uma superfície 
mais fria, acabam fornecendo calor para esta. 
Isso faz com que se condensem - passem para o 
estado líquido - e apareçam gotículas d'água nas 
paredes externas do copo. "Esse fenômeno 
também pode ser observado quando em um dia frio 
de inverno ligamos o ar condicionado de um carro: 
o vidro também fica suado", conta Marranghello. 
Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/voce-sabia/por-que-
um-copo-com-agua-gelada-
transpira,b1bf58fd9e34135d9e4aacfbc0fedb45w5elh9hx.html?utm_source=clipboard - Adaptado 
 
QUESTÃO 6 – O uso de aspas é recorrente em 
notícias. Observe que as aspas aparecem no 
título da notícia, no segundo e no terceiro 
parágrafos. Sabendo disso, analise as 
informações abaixo e marque a alternativa 
correta: 
 
A) As aspas presentes no segundo e terceiro 
parágrafos servem para apresentar as 
falas/ideias de Moacyr Marranghello. 
B) As aspas usadas não apresentam nenhum 
significado. 
C) As aspas usadas no título servem para 
trazer um tom de comédia. 
D) As aspas usadas no segundo e terceiro 
parágrafos destacam a fala do autor da 
notícia. 
 
 
QUESTÃO 7 – Qual é o assunto do texto lido? 
A) O texto fala sobre a importância de se beber 
água. 
B) O texto fala sobre o fenômeno causado 
pelas moléculas de água presentes no ar. 
C) O texto ensina como congelar uma garrafa 
de água. 
D) O texto demonstra que a água presente no 
ar faz com que tudo se congele. 
 
 
Texto V 
 
Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-
portugues-onomatopeias-6o-ano/ 
 
QUESTÃO 8 – Analise a tirinha acima e 
responda: a onomatopeia presente no segundo 
quadro revela que: 
A) Hagar pegou muitos peixes. 
B) Hagar ficou irritado. 
C) Hagar ficou feliz. 
D) Hagar ficou doente. 
 
 
QUESTÃO 9 – Analise a conversa no aplicativo 
de conversa WhatsApp, leia as afirmações 
abaixo e marque a alternativa correta: 
 
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/voce-sabia/por-que-um-copo-com-agua-gelada-transpira,b1bf58fd9e34135d9e4aacfbc0fedb45w5elh9hx.html?utm_source=clipboard
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/voce-sabia/por-que-um-copo-com-agua-gelada-transpira,b1bf58fd9e34135d9e4aacfbc0fedb45w5elh9hx.html?utm_source=clipboard
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/voce-sabia/por-que-um-copo-com-agua-gelada-transpira,b1bf58fd9e34135d9e4aacfbc0fedb45w5elh9hx.html?utm_source=clipboard
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/voce-sabia/por-que-um-copo-com-agua-gelada-transpira,b1bf58fd9e34135d9e4aacfbc0fedb45w5elh9hx.html?utm_source=clipboard
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-onomatopeias-6o-ano/
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-onomatopeias-6o-ano/
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A) Se Paola tivesse utilizado as pontuações 
corretamente, a sua receptora teria 
compreendido que, na verdade, eles estavam 
no hospital. 
B) A receptora deveria ter entendido desde o 
começo que Paola estava no hospital, já que, 
nesse caso, o uso da vírgula é optativo. 
C) Na verdade, Paola estava, sim, em casa. Seu 
erro foi apenas mandar uma mensagem na 
hora errada. 
D) A receptora de Paola estava realizando 
afirmações e utilizou a interrogação 
equivocadamente. 
Analise, com atenção, a tirinha a seguir para 
responder às questões 10 e 11: 
 
QUESTÃO 10 – Após analisar essa tirinha, 
verifique que as imagens utilizadas conseguem 
transmitir a situação que ocorreu entre Cascão 
e Cebolinha. Esse tipo de linguagem é comum 
em textos como as tirinhas. Sendo assim, 
marque a opção que corresponda ao tipo de 
linguagem utilizada nessa tirinha: 
A) Linguagem coloquial 
B) Linguagem culta 
C) Linguagem verbal 
D) Linguagem não verbal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 11 – Nota-se que as ações de 
Cebolinha visavam apenas: 
A) Ajudar o Cascão com seus ferimentos. 
B) Ir chamar ajuda para verificar os ferimentos de 
Cascão. 
C) Comemorar uma vitória com Cascão. 
D) Apenas silenciar o choro de dor de Cascão. 
Leia o texto a seguir e responda. 
Qual a origem do doce brigadeiro? 
Em 1946, seriam realizadas as primeiras eleições 
diretas para presidente após os anos do “Estado 
Novo”, de Getúlio Vargas. O candidato da aliança 
PTB/PSD, Eurico Gaspar Dutra, venceu com 
relativa folga. Mas o título de maior originalidade na 
campanha ficou para as correligionárias do 
candidato derrotado, Eduardo Gomes (da UDN). 
Brigadeiro da Aeronáutica, com pinta de galã, 
Eduardo Gomes tinha um apoio, digamos, 
entusiasmado. Para fazer o “corpo-a-corpo” com o 
eleitorado, senhoras da sociedade saiam às ruas 
convocando as mulheres a votar em Gomes, com o 
slogan: “Vote no brigadeiro. Ele é bonito e solteiro”. 
Não satisfeitas ainda promoviam almoços e chás, 
nos quais serviam um irresistível docinho coberto 
com chocolate granulado. Ao qual deram o nome, 
claro, de brigadeiro. 
Almanaque das curiosidades, p. 89. 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/1M9C9LI36jlF5Kq8pxdEr2_v9_pHKu-fI/view - 
Adaptado 
QUESTÃO 12 – O texto tem como intenção: 
A) Vender brigadeiros. 
B) Ensinar como se faz brigadeiro. 
C) Trazer uma informação. 
D) Dar uma opinião sobre brigadeiros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/1M9C9LI36jlF5Kq8pxdEr2_v9_pHKu-fI/view