Relatório de Continuidade Regulamentações Pertinentes e Ética Profissional no Exercício da Engenharia

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INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO CELSO LISBOA 
 
CURSO: ENGENHARIA CÍVIL 
PROJETO: PRÁTICAS PROFISSIONAIS EM ENGENHARIA 
NOME: BYLIAN RODRIGUES GUIMARAES 
MATRÍCULA: 23307482 
 
ENTREGA DA FASE 1. 
 
INTRODUÇÃO 
O projeto em questão visa destacar a importância da formação acadêmica em 
Engenharia e como os objetivos gerais da graduação se alinham com as expectativas 
do mercado de trabalho, especialmente em relação ao Conselho Federal de Engenharia 
e Agronomia (Confea). A Engenharia é uma área crucial para o desenvolvimento 
socioeconômico, e entender como a formação dos engenheiros se relaciona com as 
demandas do Confea é fundamental para garantir profissionais capacitados e alinhados 
com as necessidades do setor. 
 
 OBJETIVO DA FASE 
Nesta fase, o objetivo é explorar detalhadamente o perfil do egresso da graduação em 
Engenharia e como esse perfil se encaixa nas atividades e expectativas do Confea. Isso 
implica entender não apenas as habilidades técnicas esperadas, mas também as 
competências éticas, profissionais e sociais que são essenciais para os engenheiros em 
sua atuação profissional. 
 
DESENVOLVIMENTO DA FASE 
O perfil do egresso da graduação em Engenharia deve ser multifacetado. Em primeiro 
lugar, ele deve possuir um sólido conhecimento técnico em sua área de especialização, 
seja ela Engenharia Civil, Mecânica, Elétrica, ou qualquer outra. Esse conhecimento 
técnico inclui compreensão dos princípios fundamentais da disciplina, capacidade de 
aplicar teorias e conceitos na prática, habilidades de resolução de problemas e 
capacidade de inovação e adaptação a novas tecnologias. Além das habilidades 
técnicas, o engenheiro deve ser capaz de trabalhar de forma colaborativa em equipes 
multidisciplinares, comunicando-se de maneira eficaz e contribuindo para a resolução 
de problemas de forma integrada. Ele também deve possuir habilidades de liderança, 
gestão de projetos e tomada de decisão, pois muitas vezes estará envolvido em projetos 
complexos que exigem coordenação e direcionamento. Do ponto de vista ético, o 
egresso da graduação em Engenharia deve agir com integridade, responsabilidade e 
comprometimento com o bem-estar da sociedade e o meio ambiente. Ele deve entender 
o impacto de suas decisões e ações na comunidade e estar comprometido com práticas 
sustentáveis e responsáveis. Essas características do perfil do egresso da graduação 
em Engenharia se alinham perfeitamente com as expectativas do Confea. O Conselho 
espera que os engenheiros registrados demonstrem competência técnica, ética e 
profissional em suas atividades, contribuindo para o desenvolvimento e aprimoramento 
contínuo da Engenharia no país. Portanto, a formação dos engenheiros deve prepará-
los não apenas para atender às demandas do mercado, mas também para serem 
agentes de transformação e progresso em suas comunidades e no país como um todo. 
 
Relatório de Continuidade: Regulamentações Pertinentes e Ética Profissional no 
Exercício da Engenharia 
O projeto em questão visa destacar a importância da formação acadêmica em 
Engenharia e como os objetivos gerais da graduação se alinham com as expectativas 
do mercado de trabalho, especialmente em relação ao Conselho Federal de Engenharia 
e Agronomia (Confea). A Engenharia é uma área crucial para o desenvolvimento 
socioeconômico, e entender como a formação dos engenheiros se relaciona com as 
demandas do Confea é fundamental para garantir profissionais capacitados e alinhados 
com as necessidades do setor. 
Nesta fase, o objetivo é explorar detalhadamente o perfil do egresso da graduação em 
Engenharia e como esse perfil se encaixa nas atividades e expectativas do Confea. Isso 
implica entender não apenas as habilidades técnicas esperadas, mas também as 
competências éticas, profissionais e sociais que são essenciais para os engenheiros em 
sua atuação profissional. 
O perfil do egresso da graduação em Engenharia deve ser multifacetado. Em primeiro 
lugar, ele deve possuir um sólido conhecimento técnico em sua área de especialização, 
seja ela Engenharia Civil, Mecânica, Elétrica, ou qualquer outra. Esse conhecimento 
técnico inclui compreensão dos princípios fundamentais da disciplina, capacidade de 
aplicar teorias e conceitos na prática, habilidades de resolução de problemas e 
capacidade de inovação e adaptação a novas tecnologias. 
Além das habilidades técnicas, o engenheiro deve ser capaz de trabalhar de forma 
colaborativa em equipes multidisciplinares, comunicando-se de maneira eficaz e 
contribuindo para a resolução de problemas de forma integrada. Ele também deve 
possuir habilidades de liderança, gestão de projetos e tomada de decisão, pois muitas 
vezes estará envolvido em projetos complexos que exigem coordenação e 
direcionamento. 
Do ponto de vista ético, o egresso da graduação em Engenharia deve agir com 
integridade, responsabilidade e comprometimento com o bem-estar da sociedade e o 
meio ambiente. Ele deve entender o impacto de suas decisões e ações na comunidade 
e estar comprometido com práticas sustentáveis e responsáveis. 
Essas características do perfil do egresso da graduação em Engenharia se alinham 
perfeitamente com as expectativas do Confea. O Conselho espera que os engenheiros 
registrados demonstrem competência técnica, ética e profissional em suas atividades, 
contribuindo para o desenvolvimento e aprimoramento contínuo da Engenharia no país. 
Portanto, a formação dos engenheiros deve prepará-los não apenas para atender às 
demandas do mercado, mas também para serem agentes de transformação e progresso 
em suas comunidades e no país como um todo. 
Regulamentações Pertinentes ao Exercício Profissional 
O exercício da profissão de engenheiro no Brasil é regulamentado por diversas leis e 
resoluções, sendo as principais: 
Lei nº 5.194/1966 A Lei nº 5.194, de 24 de dezembro de 1966, dispõe sobre o exercício 
das profissões de engenheiro, arquiteto e engenheiro agrônomo. Esta lei estabelece as 
condições para o exercício da profissão, destacando a necessidade de registro nos 
Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia (CREA) e definindo as atribuições 
profissionais. 
Resolução CONFEA nº 218/1973 A Resolução nº 218, de 29 de junho de 1973, do 
CONFEA, discrimina as atividades das diferentes modalidades profissionais da 
engenharia, da arquitetura e da agronomia. De acordo com esta resolução, as atividades 
de ensino estão incluídas nas atribuições dos profissionais, desde que relacionadas à 
área de formação do engenheiro. 
Resolução CONFEA nº 1.002/2002 A Resolução nº 1.002, de 26 de novembro de 2002, 
estabelece a obrigatoriedade do registro das atividades técnicas desenvolvidas pelos 
profissionais de engenharia, arquitetura e agronomia, bem como a necessidade de 
cumprimento de um código de ética profissional. 
Ações do Sistema CREA/CONFEA e a Ética Profissional 
O sistema CREA/CONFEA desempenha um papel fundamental na regulamentação e 
fiscalização do exercício profissional da engenharia, garantindo a observância de 
preceitos éticos e técnicos. 
Fiscalização e Registro Os CREAs são responsáveis pelo registro dos profissionais e 
pela fiscalização do exercício profissional. Esta fiscalização assegura que somente 
profissionais habilitados e registrados possam exercer atividades de engenharia, 
garantindo a qualidade e segurança dos serviços prestados. 
Código de Ética Profissional O Código de Ética Profissional, estabelecido pelo 
CONFEA, define os princípios e normas que devem orientar a conduta dos engenheiros. 
Este código enfatiza a importância da responsabilidade, da competência, da 
honestidade e do compromisso com a segurança, a saúde e o bem-estar da sociedade. 
Capacitação e Atualização Profissional O sistema CREA/CONFEA promove 
programas de capacitação e atualização profissional, incentivando os engenheiros a se 
manterem atualizados com as novas tecnologias, métodos e práticas da engenharia. 
Estas ações contribuem para o desenvolvimentocontínuo dos profissionais e para a 
melhoria dos serviços prestados. 
As regulamentações estabelecidas pelas leis e resoluções, juntamente com as ações 
do sistema CREA/CONFEA, são fundamentais para o exercício correto e ético da 
profissão de engenheiro. A inclusão de atividades de ensino dentro das atribuições 
profissionais, conforme definido pela Resolução 218, reflete a importância da 
disseminação do conhecimento técnico e científico. A fiscalização e o incentivo à 
capacitação contínua são essenciais para garantir que os engenheiros atuem com 
competência, responsabilidade e ética, contribuindo para o desenvolvimento 
sustentável e seguro da sociedade. 
 
	Relatório de Continuidade: Regulamentações Pertinentes e Ética Profissional no Exercício da Engenharia
	Regulamentações Pertinentes ao Exercício Profissional
	Ações do Sistema CREA/CONFEA e a Ética Profissional