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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:956383)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 79377982
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A chegada da internet na sala de aula trouxe novas possibilidades de ensino para o professor, em que 
ele deixa de ser um mero transmissor de conteúdos. Uma das metodologias que surge para auxiliá-lo, 
nesse novo cenário tecnológico, é a webquest. 
Com relação a esse recurso, assinale a alternativa CORRETA:
A É um recurso pedagógico, via internet, destinado aos professores e gestores para a realização de
webconferências.
B É um espaço da internet aberto única e exclusivamente à participação e ao planejamento de
atividades dos professores.
C É uma atividade desafiadora, criada pelo professor, em que os alunos utilizam a internet na
construção do conhecimento.
D É um espaço em que os alunos realizam atividades técnicas, via internet, não fazendo uso de
pesquisa ou comunicação.
Em todas as formas de educação, deve existir a comunicação entre docentes e discentes. Quando 
falamos de tecnologias, essa comunicação pode ser efetivada de distintas formas, sendo que a mais 
utilizada é o computador. 
Sobre a importância da comunicação e da interação na educação, mediada pelo computador, assinale 
a alternativa CORRETA:
A As tecnologias da informação em nada influenciam, ou seja, não provocam uma revolução na
educação, nem na sociedade.
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B A interação está associada aos computadores e não aos usuários, como muitos pensam, e a
interatividade está associada às tecnologias.
C A interação está ligada às pessoas, e a interatividade, por sua vez, às tecnologias e aos canais de
comunicação.
D A interação é o comportamento e a troca entre computadores, na qual se requer pelo menos
quatro objetos e duas ações.
As atividades de WebQuest são consideradas um recurso pedagógico produtivo que leva à 
reflexão. Ela favorece a aprendizagem de forma cooperativa e colaborativa, pois envolve a 
participação dos alunos na construção do conhecimento. Em uma WebQuest, algumas etapas devem 
ser seguidas para obter sucesso na aprendizagem. Sobre essas etapas, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Introdução.
II- Tarefa.
III- Processo.
IV- Fontes.
V- Avaliação.
VI- Conclusão.
( ) Nessa etapa, os alunos deverão construir seu conhecimento, obtendo as informações em links e 
sites selecionados pelo professor.
( ) Deve ser interessante, concreta e clara. Nela deve conter o que se espera do aluno. O que se 
propõe ao aluno deve estar dentro do seu nível de maturidade.
( ) Nessa etapa, o professor deverá deixar claro os critérios adotados para analisar todo o trabalho de 
pesquisa do aluno. 
( ) Essa etapa deverá conter informações básicas e não muito extensas sobre a atividade proposta. 
Nela, os alunos deverão escrever um breve texto apresentando o tema. 
( ) Essa etapa deverá conter um resumo da experiência proporcionada pela WebQuest. Nela serão 
salientadas as vantagens de se realizar este trabalho. 
( ) Nessa etapa, o professor deve descrever as atividades e os procedimentos que serão adotados 
pelos alunos. Assim, os alunos deverão criar novas hipóteses e propor soluções criativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - V - I - III - VI.
B IV - II - V - I - VI - III.
C IV - II - I - V - VI - III.
D II - I - VI - IV - III - V.
A utilização dos ambientes computacionais para apoio às salas de aula deve ser conduzida por 
professores capacitados, pois a escola deve visualizar a informática como um apoio educacional, 
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assim trabalhando com dois tipos de informática: a informática técnica e a informática pedagógica. 
Com base na utilização da informática na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
A relação, cada vez mais íntima, entre a informática e a educação, vem mostrar que a propagação,
em larga escala, de computadores em setores estratégicos da sociedade impõe uma radical
mudança na formação de novas competências técnico-práticas para a comunidade escolar.
B A escola não deve visualizar a informática como um apoio educacional.
C
A informática na escola abarca somente o uso do computador no laboratório para ensinar
informática básica aos alunos, ou seja, ensinar apenas os alunos a utilizarem a internet e o editor
de textos.
D
Uma educação para as mídias não requer um salto qualitativo na formação de professores, muito
menos uma mudança efetiva no sentido de superar o caráter redutor na utilização da tecnologia
educacional.
Os softwares são ferramentas que devem otimizar o trabalho em sala de aula e dar suporte ao 
processo de aprendizagem. Assim, como todo recurso educacional, precisa ser avaliado e aprovado 
pelo professor. Quanto aos softwares adequados para o uso educacional, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os softwares educacionais utilizados pelo professor não precisam contemplar os conteúdos 
propostos no Projeto Político-Pedagógico da Escola.
( ) Os softwares educacionais devem ser entendidos como um instrumento que não substitui o papel 
do professor durante a explicação dos conceitos.
( ) Os conteúdos propostos para serem utilizados nesses aplicativos educacionais devem ser 
puramente teórico, para que o aluno consiga apresentar resultados durante a avaliação.
( ) Os softwares educacionais não permitem que o aluno interfira nas respostas, nem possibilite 
trilhar caminhos de pesquisa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - F.
A chegada das novas tecnologias e da internet na escola sugerem momentos de avaliação, reflexão e 
redimensionamento do trabalho pedagógico desenvolvido. 
Com relação à sala de informática, assinale a alternativa CORRETA:
A É um espaço em que alunos e professores realizam atividades técnicas, não fazendo uso de
pesquisa ou comunicação.
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B É um espaço aberto à participação de todos os membros que trabalham na escola, com exceção
de alunos e familiares.
C É um espaço onde se produzem e aprimoram conhecimentos, contando com a participação
criativa de alunos e professores.
D É um espaço destinado aos professores e gestores para a realização de planejamentos e reuniões
pedagógicas.
A chegada da internet na sala de aula trouxe novas possibilidades de ensino para o professor, em 
que ele deixa de ser um mero transmissor de conteúdos. Uma das metodologias que surge para 
auxiliá-lo, nesse novo cenário tecnológico, é a webquest. Com relação a esse recurso, assinale a 
alternativa CORRETA:
A É um espaço da internet aberto única e exclusivamente à participação e ao planejamento de
atividades dos professores.
B É um recurso pedagógico, via internet, destinado aos professores e gestores para a realização de
webconferências.
C É um espaço em que os alunos realizam atividades técnicas, via internet, não fazendo uso de
pesquisa ou comunicação.
D É uma atividade desafiadora, criada pelo professor, em que os alunos utilizam a internet na
construção do conhecimento.
A linguagem LOGO teve por objetivo fazer a criança pensar, à medida que controlava um robô na tela 
do computador e realizava as ações. De acordo com Papert (1994), essa linguagem de programação 
possibilitou o desenvolvimento cognitivo da criança. Quanto ao uso da linguagem LOGO criada na 
década de 1960, assinale a alternativa CORRETA: PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a 
escola na era da informática. Trad. Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
Quanto ao uso da linguagem LOGO criada na década de 1960, assinale a alternativa CORRETA:
A A criança não conseguia interagir livremente com a liguangem LOGO, pois o robô
movimentava-se na tela do computador de forma aleatória
B Na linguagem LOGO, ocomputador estava programado para realizar as ações por meio dos
comandos da criança.
C A criança apresentava dificuldades em realizar as ações porque os comandos já estavam
previamente definidos na tela do computador.
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D A linguagem LOGO não foi mais adotada porque não permitia a construção do conhecimento, e a
criança não conseguia realizar os comandos.
A utilização dos ambientes computacionais para apoio às salas de aula deve ser conduzida por 
professores capacitados, pois a escola deve visualizar a informática como um apoio educacional, 
assim trabalhando com dois tipos de informática: a informática técnica e a informática pedagógica. 
Com base na utilização da informática na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola não deve visualizar a informática como um apoio educacional.
B
Uma educação para as mídias não requer um salto qualitativo na formação de professores, muito
menos uma mudança efetiva no sentido de superar o caráter redutor na utilização da tecnologia
educacional.
C
A relação, cada vez mais íntima, entre a informática e a educação, vem mostrar que a propagação,
em larga escala, de computadores em setores estratégicos da sociedade impõe uma radical
mudança na formação de novas competências técnico-práticas para a comunidade escolar.
D
A informática na escola abarca somente o uso do computador no laboratório para ensinar
informática básica aos alunos, ou seja, ensinar apenas os alunos a utilizarem a internet e o editor
de textos.
Um bom professor não é somente aquele que possui o conhecimento, mas sim aquele que 
constrói o conhecimento junto a seus alunos. Neste contexto de construção de conhecimentos a 
comunicação entre professor e alunos torna-se imprescindível, sendo cada vez mais valorizada. 
Quando falamos de tecnologias, essa comunicação pode ser efetivada de diferentes formas, sendo que 
a mais utilizada é o computador. Sobre a importância da comunicação e da interação na educação, 
mediada pelo computador, assinale a alternativa CORRETA:
A A interação está associada aos computadores e não aos usuários.
B A interação ocorre somente na troca entre computadores.
C As tecnologias da informação em nada influenciam, ou seja, não provocam uma revolução na
educação, nem na sociedade.
D A interação está ligada às pessoas, e a interatividade, por sua vez, às tecnologias e aos canais de
comunicação.
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