TRABALHO-1

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FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA
LICENCIATURA EM ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DE EDUCAÇÃO
3˚ Ano
Micro e o macro aprovisionamento na educação
Nome do estudante: 
Geraldo Paulino Luís Muquesse
 Docente: Prof. Dr Nelson César Estevão Patia 
Disciplina: Aprovisionamento de Educação 
Gurue, Março de 2023
Micro e o macro aprovisionamento na educação
Nome do estudante: 
Geraldo Paulino Luís Muquesse
Docente: Prof. Dr. Nelson César Estevão Patia. 
Disciplina:Aprovisionamento de Educação
Gurue, Março de 2023
ÍNDICE
CAPITULO I: INTRODUÇÃO	1
1.1. Introdução	1
1.2. Objectivo geral	1
1.2.1. Objectivos específicos	1
1.3. Metodologias do trabalho	1
CAPITULO II: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	2
2. Micro e o macro aprovisionamento na educação	2
2.1. Conceitos básico	2
2.1.1. Aprovisionamento	2
2.2. Função do aprovisionamento na campo educacional	3
2.3. Importância do aprovisionamento no campo educacional	4
2.3. Micro aprovisionamento na educação	4
2.4. Macro aprovisionamento na educação	4
CAPITULO III: CONSIDERAÇÕES FINAIS	5
3.1. Conclusão	5
3.2. Referências bibliográficas	6
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CAPITULO I: INTRODUÇÃO
1.1. Introdução 
O presente trabalho de campo, pretende fazer abordagem em torno da essência do micro e macro aprovisionamento no contexto educacional. Embora se confundam muitas vezes, compras e aprovisionamento não são sinónimos. Na realidade, compras refere-se a um conjunto de actuações iniciadas pela identificação de uma necessidade e compreendem, normalmente a selecção de um ou mais fornecedores, negociação de preço e de restantes condições de venda. Por outro lado, o aprovisionamento pode ou não incluir a actuação de compra, de material e de encomenda dos stocks, na ressecção e armazenamento dos produtos, etc.
1.2. Objectivo geral 
· Compreender o macro e micro aprovisionamento no campo educacional.
1.2.1. Objectivos específicos 
· Definir aprovisionamento; 
· Identificar as funções do aprovisionamento no campo educacional; 
· Explicar a semântica do macro e micro aprovisionamento.
1.3. Metodologias do trabalho 
Segundo Lakatos - Marconi (2003, p.83), diz que, " método é o conjunto das actividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar os objectivos". De salientar que, para elaboração do trabalho, recorreu-se a metodologia de consulta de algumas obras bibliográficas, tais como: monografias científicas, teses de doutoramento, artigos científicos, dissertação de mestrados livros que versam sobre o tema nelas inclinadas e que tais obras estão referenciadas na lista bibliográfica e ainda em pesquisas na internet (documentos em formatos electrónico, pdf
Contudo, referente a estruturação do trabalho, importa salientar que o trabalho esta divido em três fases nomeadamente: primeira compreendendo a introdução objectivos e as metodologias do trabalho, a segundo compreende a fundamentação teórica e finalmente a terceira compreende as considerações finais a as respectivas referências bibliográficas.
CAPITULO II: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2. Micro e o macro aprovisionamento na educação 
2.1. Conceitos básico
2.1.1. Aprovisionamento 
Segundo Braga (2009) o "Aprovisionamento”, por si só, representa geralmente a maior despesa das empresas, é de esperar que seja uma área muito pressionada em termos de eficiência e eficácia. É uma área em evolução dentro das empresas, com cada vez mais responsabilidades, pois o que antes se chamava simplesmente “aprovisionamento", hoje apresenta nomes como sourcing, supply manegement, etc (p.15).
Rambaux (2010) por sua vez, salienta que 
Actualmente, o aprovisionamento, com a sua subcomponente compras, é considerado um sector fulcral da actividade comercial, sendo, quase sempre, decisivo relativamente aos resultados finais, uma vez que é sempre fácil vender bem o que foi comprado. As ligações funcionais do aprovisionamento com os outros departamentos ou sectores da empresa, são variadas e, quando eficazes optimizam a rentabilidade da empresa (p.34).
Aprovisionamento é um termo inglês (procurement) processo que abrange vários aspectos em relação aos fornecedores e as instituições ou empresas. 
Porém é um processo que consiste na garantia e alocação de bens e serviços em tempo oportuno e preciso para garantir o bom funcionamento das actividades de uma determinada instituição de modo a garantir a logística envolvendo matéria-prima, modelos de componentes, módulos e produtos.
De acordo com Santos e Vicente (2005) este termo aprovisionamento pode ser definido como sendo a função principal e responsável pela aquisição de equipamentos, serviços requeridos ou necessários para cada produção (p.45). 
O aprovisionamento na educação como sendo o processo que consiste na garantia de fornecimento do material necessário na execução dos serviços da instituição escolar no que concerne a direcção de melhores apoios esperados a partir dos fornecedores para o bom funcionamento da mesma. 
Assim o Xambre (2009) avança que o a provisionamento na educação tem em vista o abastecimento atempado de materiais, bens e serviços necessários para um funcionamento eficaz. Podendo assim assegurar o trabalho contínuo de modo a satisfazer as necessidades no trabalho diário no momento desejado (p.36). 
Contudo, importa salientar que na educação pode encontram-se equipas responsáveis pelas tarefas de negociação de termos, planificação e demostração das necessidades assim como para alocação do material disponível e necessário.
2.2. Função do aprovisionamento na campo educacional 
A função aprovisionamento compreende o conjunto de operações que permitem pôr à disposição da empresa em tempo oportuno, na quantidade e na qualidade definidas, todos os recursos materiais e serviços necessários ao seu funcionamento, ao menor custo.
Santos e Vicente (2005) afirmam que:
Para satisfazer aquelas necessidades, nas melhores condições, deve efectuar-se a pesquisa sistemática das possibilidades oferecidas pelo mercado. Convém, no entanto, que essa pesquisa seja feita em tempo oportuno, isto é, que os fornecedores sejam seleccionados criteriosa e antecipadamente (antes da necessidade imediata ocorrer) e que com eles sejam estabelecidos contratos que ofereçam vantagens para as partes (p.37).
O ideal seria que os fornecedores aceitassem fornecer em quantidade e na qualidade desejadas o que é necessário à empresa, no momento exacto em que cada necessidade ocorre e ao menor custo. Aliás, este é um dos princípios inerentes à filosofia de gestão JIT (Just-In-Time).
Na prática, a empresa normalmente tem de constituir stocks de muitos dos materiais (consumíveis) que utiliza, pelo que tem de realizar a gestão de stocks.
Reis (1994) afirma que para além das actividades de selecção e qualificação de fornecedores, de negociação, de contratação e de compra de recursos materiais e serviços, de gestão de stocks, a função do aprovisionamento ainda inclui nas suas atribuições: 
· A recepção de materiais, 
· A armazenagem; 
· O envio de requisições e o envio/transporte de materiais para estaleiros onde decorrem obras ou a expedição para subempreiteiros;
· O desenvolvimento de contratos;
· Pagamento de contas;
· Selecção de fornecedores;
· Produção de ordem e compra.
2.3. Importância do aprovisionamento no campo educacional 
Do exposto pode deduzir-se a importância da função aprovisionamento não apenas pelo valor do capital aplicado em stocks, mas pela importância estratégica desta função.
Segundo Zermati (1986) uma boa gestão da função aprovisionamento pode ser fonte de vantagem competitiva para a organização, na medida em que contribui para :
· Gerar diferenciação face à concorrência, através de uma selecção criteriosa de fornecedores qualificados que assegurem a qualidade dos fornecimentos e serviços prestados;
· Reduzir os custos e os prazos de entrega dos produtos (bens tangíveis e serviços) fornecidos através de contratação adequada, de gestão económica dos stocks, de armazenagem e expedição convenientes.
2.3. Micro aprovisionamentona educação 
Segundo Braga, (2009) ao nível micro o aprovisionamento refere-se a movimentação de unidades individuais levando a que cada uma das unidades aprovisionadas atinge a um potencial que possa permitir produzir ordens de compras, planejar e receber os materiais, seleccionar os fornecedores, negociar os termos, pagar as contas e desenvolver os contratos. 
Assim pode-se dizer que o micro aprovisionamento tem como tarefa a análise de visões de efeitos de avaliação externa do contexto escolar que expressam formas pelas quais elas apropriam regulações como micro aprovisionado que compunham a organização de suas escolas fazendo com que haja uma recolha máximo de recursos de forma mais rápida e eficiente possível.
2.4. Macro aprovisionamento na educação
O macro aprovisionamento é um processo oposto ao micro, é qualquer que se beneficie de uma estratégia a longo termo que possa atingir os seus objectivos, ao manter a sua maior atenção na economia em larga escala. A um exemplo de uma visão macroscópica (Braga, 2009).
CAPITULO III: CONSIDERAÇÕES FINAIS
3.1. Conclusão 
Após a realização deste trabalho de campo, concluiu-se que actualmente, o aprovisionamento, com a sua subcomponente compras, é considerado um sector fulcral da actividade comercial, sendo, quase sempre, decisivo relativamente aos resultados finais, uma vez que é sempre fácil vender bem o que foi comprado. As ligações funcionais do aprovisionamento com os outros departamentos ou sectores da empresa, são variadas e, quando eficazes optimizam a rentabilidade da empresa a um potencial o macro aprovisionamento é um processo oposto ao micro, é qualquer que se beneficie de uma estratégia a longo termo que possa atingir os seus objectivos.
3.2. Referências bibliográficas 
Braga, M.(2009). Gestão do Aprovisionamento. Lisboa, Editora Presença.
Grolais, M. (2005) Gestão Integrada dos Stocks. Lisboa, Editora Rés – Editora.
Machado, V. H. (1989) – Gestão de Stocks: Modelos Determinísticos – FCT/UNL, Lisboa.
Rambaux, A. (2010) Gestão Económica dos Stocks. Lisboa, Editora Portico Lisboa.
Reis, L. dos, Paulino, A. (1994) Gestão dos stocks e compras. E. I. – Editora Internacional, Lda., Lisboa,.
Santos, L. M. e, Vicente, M. C. (2005). Aprovisionamento – Gestão de stocks, compras e recepção. Instituto Nacional de Investigação Industrial, Lisboa.
Zermati, P. (1986.) A Gestão de Stocks. Lisboa, Editorial Presença,