FORMULARIO PCC - EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA- AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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JORDANA APARECIDA BARRA 
PEDAGOGIA
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VoltarPrática como Componente Curricular
202011074417 - POLO CENTRO - BARBACENA - MG
Início Sair
21:36:01
Modalidade TOTAL EAD
 
Formulário
 
1. Onde você realizou a sua Prática? Qual era o nome da Instituição?
A prática foi desenvolvida em uma creche chamada CENTRO DE EDUCACAO INFANTIL 
2. Qual a data em que você iniciou ?
07/02/2023
3. Qual a data em que finalizou ?
27/02/2023
4.
A Prática como Componente Curricular deve necessariamente ser o espaço de mediar a Teoria e a
Prática. Das disciplinas que você cursa atualmente, qual foi mais relevante para sua prática?
Prática de Ensino na Educação Básica, pois ela possibilita reconhecer os processos de inserção 
no cotidiano escolar além de identificar os principais processos de observação do aluno o 
aproximando-o da dinâmica teoria-prática.
Oi Jordana,
 
Parabéns! Você concluiu seu relatório e, se chegou
até aqui preenchendo com cuidado todos os itens, já
deu passos importantes para ser um profissional
valorizado no futuro!
 
Suas horas serão computadas!
Educational Performance Solution EPS ® - Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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5. Em qual dessas opções o local onde você realizou a prática se encaixa melhor?
Educação
Projeto Social
Empresas e Sindicatos
5.1
A educação é realmente um ambiente especial para percebermos teoria e prática.
Em qual segmento você atuou ?
Gestão
Educação infantil
Ensino fundamental
Ensino médio
5.2 Por que você escolheu este segmento ?
Por querer vivenciar este primeiro contato entre aluno e o ambiente escolar . Como seria sua 
interação, seu relacionamento com a sociedade no âmbito escolar, suas frustações e anseios 
e também seus desenvolvimentos e habilidades.
5.3 Descreva brevemente o objetivo da prática desenvolvida.
O objetivo foi reconhecer na prática como professores e gestores atuam em atividades que 
provovam um educação antirracista, perceber quais são as ações sistemáticas de combate ao 
racismo, o seu uso/não uso no cotidiano da escolar além de propor reflexões e propostas para 
sua utilização. 
5.4 Você teve acompanhamento/ supervisão nessa observação? 
Sim
Não
5.5 A direção te deu algum suporte?
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Sim , pois conciliei minha experiência no estágio para fazer a observação, portanto tive 
autonomia e oportunidade de observação em vários setores da unidade, tanto em sala de 
aula, quanto no parquinho e refeitório. 
5.6 Como foi sua relação com os professores e alunos?
Muito boa, me sentir bem á vontade com todos. 
5.7 Qual a principal lição que você aprendeu na realização desta prática?
Pude perceber que apesar dos marcos legais 10.639/03 e 11.645/08 instituírem o ensino 
obrigatório de história afro-brasileira e indígena, a efetivação das leis vai além de um 
compromisso legal e jurídico: deve ser um compromisso político, pedagógico e ético. 
Conversar, debater e refletir sobre o racismo e suas consequências no contexto escolar é 
prezar pela construção de uma escola antirracista ja que elas além de ser ambientes de 
transformações e trocas, são também locais onde crianças e adolescentes passam grande 
parte da vida e são onde infelizmente sofrem as primeiras experiências de racismo. Portanto 
promover escolas antirracistas é um caminho não apenas para reconstruir a escola, mas para 
melhorar a vida de todos , fazendo com que seus membros se sintam seguros, respeitados e 
valorizados em suas diversidades. 
5.8 Como foi a recepção no ambiente?
Ruim
Fraca
Regular
Muito boa
Excelente
5.9 Conversou com alguém sobre a importância da educação antirracista?
Sim
Não
5.10 Se sim, como foi esta conversa? Se não, por que essa conversa não ocorreu?
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Durante o período de observação notei duas ações sistemática de combate ao racismo sendo 
elas: a presença do corpo docente representativo, e figuras negras no painel de carnaval. 
Diante disto, tomei iniciativa de conversar com Cordenadora Pedagógica a respeito do 
assunto onde a conversa foi muito agradável. 
6.
Proposta - Hora de colocar a mão na massa! 
Após ter realizado a sua observação e registrado suas primeiras impressões, chegou a sua hora de
propor e começar a pensar como um educador. Você presenciou algum episódio de racismo no
ambiente?
Sim
Não
7. Notou alguma ação sistemática de combate ao racismo?
Sim
Não
8.
Você, no vídeo de instrução, recebeu uma missão: propor uma ação que promovesse reflexões de
educação antirracista. Ainda que esta ação não seja implementada, é importante refletir sobre ela.
Então, conte pra nós sua proposta aqui.
O ponto de partida é reconhecer que a escola, como parte da sociedade, é um espaço em que 
o racismo está presente, portanto precisamos começar valorizando o respeito na linguagem. 
coordenadores, professores e demais funcionários precisam se responsabilizar com a 
linguagem que usam para se dirigir a alunos e colegas de trabalho, de modo a evitar 
expressões que, em algum grau, reproduzem preconceitos. Outra ação que pode ser feita é a 
descolonização do currículo, ou seja, selecionar obras de autores negros e com personagens 
negros, apresentar a trajetória e os aprendizados de personalidades negras da história e da 
atualidade e valorizar a cultura negra com histórias, músicas, danças, ilustrações de heróis 
negros para as crianças colorirem, além de brinquedos, objetos como intrumentos musicais, 
imagens com figuras negras presentes no ambientee. Pode-se realizar rodas de conversa 
sobre o assunto e ter uma escuta ativa sobre as experiencias vivenciadas pelas crianças, tais 
como sentimentos e etc. Para isto, é necessário também que a direção ofereça aos corpo 
docente uma formação continuada, organize grupos de estudos, palestras ou workshops com 
especialistas na área. 
9.
Explique como você foi recebido e que ideias você traz entre o momento em que você teorizou
sobre essa questão e os desafios e realidade do campo de prática.
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Primeiramente, o professor deve estar convicto de suas posições e bem fundamentado 
teoricamente sobre a origem do problema, suas conseqüências e dados estatísticos das 
desigualdades sociais. Nessa discussão, o diálogo horizontal deve prevalecer sempre. Ao 
mesmo tempo, o professor, de forma alguma, deve conceber atitudes discriminatórias, além 
de possuir sensibilidade para reconhecer e analisar criticamente episódios de discriminação. 
Adotar a educação antirracista na escola significa rever escolhas que dizem respeito não 
apenas a atividades extracurriculares ou comemorativas, é necessária uma abordagem de 
mais ação para mudar as práticas de invisibilidade e menosprezo a diferentes povos que 
permeiam a sociedade, mas infelizmente nem sempre as secretarias de Educação e unidades 
escolares têm verba para aquisição de materiais como bonecas negras e lápis e giz que 
contemplem diferentes tonalidades de pele entre outros fatores, o que torna este desafio 
ainda mais árduo, mas não impossível. 
10.
Considerando o PCC como componente curricular obrigatório do seu curso, qual a sua satisfação
sobre a contribuição desse processo em sua formação?
Muito satisfeito
Satisfeito
Parcialmente satisfeito
Insatisfeito
 
 
 
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