Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739271)
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Prova 49563199
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do final da 
década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino especial com o 
regular. No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência Mundial sobre Necessidades 
Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, que propôs a garantia da inclusão, por meio 
do acesso de pessoas com necessidades educativas especiais, no ambiente escolar comum, 
atendendo à diversidade, seja ela racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no 
contexto da educação inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, sim, do 
Estado e das comunidades locais.
( ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos Direitos 
Humanos, que defendem uma educação para todos.
( ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação 
individualizada, que atende a suas reais necessidades. 
( ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os 
limites e as habilidades individuais dos educandos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
As políticas públicas podem ser entendidas como um conjunto de ações do governo que tem 
por objetivo atender às demandas ou às problemáticas da sociedade. Nesse contexto, as políticas 
públicas destinadas à educação contribuem para o avanço do ensino, uma vez que atendem às 
medidas estabelecidas na Constituição da República Federativa do Brasil. Sobre a Constituição de 
1988, com relação à diversidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Visa controlar o preconceito pela manifestação, palestras e punição.
B Visa à orientação à sociedade sobre as expressões do preconceito.
C Visa promover o bem de todos, acabando com os preconceitos de origem, raça, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminação.
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D Visa à formação de professores com estudos da multicultura para que compreendam as
formas de preconceito.
O processo avaliativo escolar tem se constituído, ao longo da história, num grande desafio 
para os educadores e pesquisadores, e é constantemente vinculado às causas de fracasso e do baixo 
nível de empenho e aprendizado dos alunos, o que aumenta, em muitos casos, o número de 
reprovação e evasão escolar, impactando num grande problema socioeducacional. Dessa forma, as 
políticas públicas, os órgãos de gestão educacional e a escola precisam estudar, cada vez mais, 
alternativas que minimizem tal problema e propiciem a aprendizagem, como aulas de reforço, 
atividades no contraturno, classes de aceleração, monitorias e parcerias através de profissionais de 
outras áreas para auxiliar no entendimento da condição que alguns estudantes manifestam, 
propondo estratégias que auxiliem a superar as dificuldades de cada um. Sobre os desafios da 
avaliação na diversidade e necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A forma de avaliar não reflete a atitude do professor, sua interação com a turma ou seus 
princípios educacionais e pedagógicos, pois o processo avaliativo é definido exclusivamente pela 
instituição, que deve obedecer à legislação educacional.
( ) Diagnosticada a dificuldade de aprendizagem, o professor precisará parar, analisar, retomar, 
reconstruir, a fim de que o aluno possa perceber os seus erros e buscar as formas para superá-los.
( ) Os professores, ao perceberem a dificuldade de aprendizagem, não podem parar, uma vez que 
têm um planejamento a cumprir, uma apostila padronizada para concluir e uma turma por esperar.
( ) A avaliação, enquanto construção do conhecimento, constitui-se pela busca do 
desenvolvimento permanente da aprendizagem, compreendendo as dificuldades e oportunizando 
novas oportunidades de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D F - F - V - V.
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a pretensão de universalizar, para a 
população de quatro a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino. Para 
tanto, elaborou algumas estratégias. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:
I- Criar mais salas de recursos multifuncionais.
II- Promover a formação de professores de AEE. 
III- Aumentar a oferta do AEE.
IV- Limitar o acesso à escola de quem recebe o benefício de prestação continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
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B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas 
relações que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita 
que alunos, independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, 
convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de 
construção da aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com 
base no conceito de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o 
ensino especial com o regular.
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua 
diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma 
individual.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo 
ao considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa 
pessoa se sinta parte do grupo.
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de 
proporcionar um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
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O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças 
e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, 
comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da
União.
B Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores
e diretores.
C Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
D Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das
comunidades locais.
O documento da Declaração de Salamanca reforça questões referentes aos direitos do ser 
humano, preconizando a qualidade educativa ao entender a diversidade e a valorização de todas as 
especificidades, em prol de uma formação emocional, física social e intelectual, fortalecendo, 
assim, a inclusão. Sobre a diferença entre a integração e inclusão, assinalea alternativa 
CORRETA:
A
Integrar o sujeito em um ambiente é permitir seu acesso, ou seja, a entrada em um
determinado ambiente. A inclusão permite condições para que esse acesso se torne legítimo a
sua participação e envolvimento nas ações.
B
A inclusão refere-se à entrada do aluno no espaço físico escolar, sem necessariamente adequar
os materiais e os móveis, a integração permite o legítimo acesso com as adaptações
pedagógicas e estruturais.
C Integrar e incluir pertencem a mesma concepção, que conduz o aluno à participação efetiva
em todas as atividades escolares.
D
A perspectiva inclusiva pertence a uma educação tradicional, que reforça a individualidade e o
desenvolvimento da aprendizagem pelo esforço individual do aluno, não necessitando de
adequações para alunos com necessidades especiais.
As adaptações pedagógicas devem compreender a organização administrativa e pedagógica, 
os recursos humanos e os recursos materiais. Esses são os principais eixos norteadores de qualquer 
mudança em prol da inclusão. Nesse sentido, tais adaptações devem contemplar os seguintes 
critérios para o aluno com deficiência no ensino regular. Sobre esses critérios, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o social e o afetivo.
( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola.
( ) Que as dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F.
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B V - F - V.
C F - V - V.
D V - V - F.
A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende que a 
avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante, 
verificando se está aprendendo as habilidades necessárias. Sobre o estudioso que representa tal 
concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A Carl Rogers.
B Jean Piaget.
C Paulo Freire.
D Burrhus Frederic Skinner.
O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se apresentar como 
um documento dinâmico e flexível às transformações nas tomadas de decisões. Contudo, exige 
grande reflexão de toda equipe educativa no enfrentamento das dificuldades e na construção da 
educação que se almeja. Sobre o PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser 
desenvolvido na escola.
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema de ensino.
( ) É um documento que revela a cultura, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar.
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem no mesmo 
tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - F - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
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