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C Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o planeta
quando, na verdade, as diferenças locais são aprofundadas.
D Um mercado globalizado, sendo apresentado por diferentes culturas, e as diferenças não são
profundas, que vem ao desencontro com as diferenças.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma 
complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização social. 
Sobre o conceito de cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos 
econômicos, sociais e políticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
Cultura e educação são entendimentos complementares, apesar de que, muitas vezes, possam 
parecer contraditórios. Por exemplo, "a farra do boi", no litoral de Santa Catarina, tradição que traz 
desrespeito aos animais. Nesse sentido, podemos entender que cultura não apenas é herança, mas uma 
construção coletiva em processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura é uma construção coletiva. 
II- A cultura não necessita de um conhecimento da tradição.
III- A cultura não é uma questão de ser, mas de se tornar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O conceito de multicultura é aplicado para os estudos dos diversos grupos sociais, já o 
multiculturalismo expressa estratégias políticas para os problemas sociais específicos. Nesse sentido, 
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Hall (2003) sugere diferentes tipos de multiculturalismo. Sobre esses tipos, analise as sentenças a 
seguir:
I- Multiculturalismo conservador.
II- Multiculturalismo cético.
III- Multiculturalismo liberal.
IV- Multiculturalismo pluralista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O estudo sobre a diversidade abrange entendimentos mais complexos que perpassam os 
diferentes contexto. A complexidade se estende quando envolve a análise da cultura e das 
multiculturas. Sobre os desafios do estudo da diversidade numa sociedade plural, analise as sentenças 
a seguir:
I- Compreender a formação da identidade do indivíduo, ou de um determinado grupo e a sua 
expressão coletiva.
II- Compreender a política de inclusão no espaço educativo e a sua expressão individual.
III- Compreender as vivências coletivas e a sua expressão cultural. 
IV- Compreender os fenômenos do ser humano e a sua expressão individual.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Um dos desafios da diversidade é o de educar o aluno na cidadania, em um contexto plural, que 
é a escola. Nesse sentido, o educador deve saber conduzir situações em que não haja espaço para 
preconceito ou qualquer tipo de discriminação. Para tal, cabe ao professor assumir uma postura 
condizente a sua formação. Sobre a postura que o professor deve ter para colaborar para um ambiente 
diverso e plural, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar a ética e o respeito ao próximo.
II- Envolver a multiculturalidade na interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço.
III- Estar predisposta a manter distância social de outros grupos.
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