PPC Pratica como componente curricular trabalho unico para todos as disciplinas

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(Adaptado do ENADE/2021) 
 
 
Texto I O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024 busca, 
predominantemente em sua Meta 4, universalizar o atendimento escolar 
aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades ou superdotação de preferência na rede regular de 
ensino. Os resultados da Meta revelaram, em diferentes faixas etárias, 
discrepâncias no acesso e na taxa de escolarização, de alfabetização e de 
analfabetismo entre a população com e sem deficiência. As diferenças 
observadas se acentuam na população com deficiência intelectual e 
motora. Tais dados corroboram a necessidade de reconstrução do modelo 
educativo escolar para a efetiva inclusão de pessoas com deficiência. 
MORAES, L. A educação especial no contexto do Plano Nacional de 
Educação. Brasília, DF:Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira, 2017 (adaptado). 
Texto II A educação especial na perspectiva da inclusão concebe o 
espaço escolar como ambiente de realização de propostas à luz da 
igualdade, no qual todos têm assegurado o direito de aprender, 
considerando-se as especificidades dos sujeitos, projetando-se 
atendimentos adequados às necessidades motoras, visuais, linguísticas e 
cognitivas dos alunos matriculados na escola regular. SOUSA, I. V. de. 
Educação especial no Brasil: percursos e avanços. In: SOUSA, I. V. de. 
(org.). Educação Inclusiva no Brasil: história, gestão e políticas. Jundiaí: 
Paco Editorial, 2019, p. 16 (adaptado). A partir do tema abordado nos 
textos I e II, faça o que se pede nos itens a seguir. 
 
 
Com base no contexto escolar (você pode visitar uma escola para 
observar como acontece o atendimento aos alunos com deficiência), 
escreva sobre a relação entre o direito de aprender e a educação 
inclusiva. 
 
 
O direito a aprendizagem é garantia institucional universal, ou seja, 
previstas a todos os brasileiros como dever do Estado e da família. 
Esse direito é inegociável. 
O princípio básico da educação inclusiva deriva do direito de acesso a 
educação. 
Independente de qualquer limitação a criança deve frequentar a escola e 
ter acesso a tudo que é disponibilizado regularmente as outras crianças. 
Toda pessoa é capaz de aprender. 
Cada criança aprende de um jeito, independentemente de qualquer 
deficiência. 
 
 
Cite e descreva duas ações relevantes para a implementação de um 
projeto educativo fundamentado nos princípios da inclusão escolar. 
 
As ações relevantes fundamentada nos princípios da inclusão escolar dizem 
respeito a atividades que envolvam não só avaliações e provas, como também 
atividades lúdicas de interações interpessoais. 
Vale ressaltar também a importância 
de implementar novos acessos para cadeirantes ou pessoas 
com deficiência para que seja garantido que todos tenham acesso à educação. 
Quais são os princípios da inclusão escolar? 
Os princípios da inclusão escolar são: 
Toda pessoa tem direito de acesso à educação; 
Toda pessoa aprende; 
O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular, entre outros. 
 
1° IMPLEMENTAÇÃO RELEVANTE 
Conscientizar os pais dos alunos especiais que toda criança pode 
aprender, que tem direito a educação, que tem o direito de frequentar a 
escola. 
Conheço uma pessoa que tem uma filha especial, ela não tem essa 
consciência, ela acha que a menina não pode frequentar a escola, que lá 
não terá pessoas qualificadas e especializadas na deficiência dela. Por 
esse motivo ela tem receio de pensar na vida escolar da filha. 
 
 
2° IMPLEMENTAÇÃO RELEVANTE 
Promover o acolhimento dos alunos especiais, levando o conhecimento a 
todos, não só de sua turma, como trabalhar com a escola tal tema. 
Com o mesmo exemplo da pessoa que conheço, ela tem receio sobre a 
aceitação da filha dela no ensino regular. 
 
 
Com as ações descritas no item b, monte um breve planejamento 
educativo, seguindo as orientações abaixo: 
 
 
Nome do Projeto 
Projeto Conscientização Inclusiva Escola Adalgiza 
 
 
Tema a ser trabalhado 
Conscientização de pais e alunos sobre a inclusão do aluno com 
necessidades especiais, acolhimento, empatia. 
 
 
Período em que o projeto será trabalhado : 1 0/05/2022 Á 01/07/2022 
 
Séries ou anos que serão contemplados pelo projeto: Ensino Fundamental 
(1º ano até o 9º ano). 
 
Objetivos do projeto 
Projeto tem como objetivo conscientizar pais e alunos sobre a importância 
da Educação Inclusiva, sobre como acolher, como realizar a empatia e 
atenção com os mesmo. 
Objetivo Geral : - Promover o conhecimento 
Objetivos Específicos: - Aprender sobre inclusão 
 Justificativa do Projeto: - Preparar as turmas para receber e acolher os 
alunos especiais. 
 
Metodologia Estratégica: Metodologia lúdica e ativa. 
Avaliação das atividades realizadas: Gincanas, rodas de conversas, 
atividades para serem respondidas, trabalhos para fazer em casa e com os 
pais. 
 
 
Referências Bibliográficas: 
 
https://fia.com.br/blog/educacaoinclusiva/#%3A~%3Atext%3DPrinc%C3%ADpios
%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20inclusiva%2CO%20princ%C3%ADpio
%20b%C3%A1sico%26text%3DIndependente%20de%20qualquer%20limita%C3
%A7%C3%A3o%2C%20a%2Cpessoa%20%C3%A9%20capaz%20de%20apren
der << acessado em 10 de maio de 2022>>. 
 
https://www.hypeness.com.br/2020/03/6-iniciativas-inspiradoras-que-promovem-a-
inclusao-na-educacao.<< acessado em 30 de abril de 2022>>. 
 
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acessado em 30 de abril de 2022>>. 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br<< acessado em 10 de maio de 
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