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25/05/2022 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=3669117&cmid=16101 1/12
Iniciado em Wednesday, 25 May 2022, 20:19
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Concluída em Wednesday, 25 May 2022, 20:35
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Gandin (2013) o processo de organização é determinado pelo ato de "planejar". No entanto, ele elencou de�nições bem
simples para descrever o que é planejar, sendo que para cada uma das descrições apresentadas pelo autor tecem alguns valiosos
comentários. No entanto planejar é:
Escolha uma opção:
a. É transformar a realidade numa direção escolhida. Signi�ca que, com base no conhecimento da realidade social, onde o
problema social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação
daquela realidade. 
b. Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
c. Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e para contribuir mais com o resultado �nal estabelecido,
agindo em conformidade com o determinado.
d. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessário para isso; veri�car a que
distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado �nal que se pretende.
A resposta correta é: É transformar a realidade numa direção escolhida. Signi�ca que, com base no conhecimento da realidade social,
onde o problema social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações que contribuirão para a efetiva transformação
daquela realidade.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A ação de avaliar envolve três eixos interdependentes: metodológico, ético e político que determinam, respectivamente, as três
funções da avaliação no ensino. A partir destas três funções, torna-se claro que  avaliar é:
I) Mensurar as experiências dos estudantes trazidas de casa e indicando dados relativos à importância social da formação e do
conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
II) Aprovar ou reprovar o estudante, munir meios de aprimoramento ao educando, ao professor e ao grupo, respectivamente, e
indicar dados relativos à importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
III) Aprovar ou reprovar o estudante somente mediante seus conhecimentos prévios.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa II está correta. 
b. As alternativas II e III estão corretas
c. As alternativas I e II estão corretas.
d. Somente a alternativa III está correta.
A resposta correta é: Somente a alternativa II está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que �ca explícito diante dos questionamentos e a discussão dos critérios é que o importante é perceber que a de�nição dos
critérios é delimitada pelas competências de�nidas no per�l de formação do estudante. Baseado no quesito nota pode-se a�rmar
que:
I) O uso de avaliação criterial não signi�ca a eliminação de notas. Professores quando discutem o tema “nota” adotam posições bem
de�nidas: há os que se apegam a ela de maneira exacerbada e há os que desejam eliminá-la do sistema de ensino.
II) O uso de avaliação criterial é caracterizado pela eliminação de notas. Professores quando discutem sobre “nota”, acreditam que
não há necessidade de atribuição de notas.
III) O uso de avaliação por critério se dá pelo fato de que “nota” só serve para amedrontar o estudante não contribuindo com o
ensino e aprendizagem do estudante.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas II e III estão corretas
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. Somente a alternativa III está correta.
d. As alternativas I e II estão corretas.
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando falamos em Planejamento é correto a�rmar que:
I) O planejamento é um processo inconstante, não deve estar em processo de alterações, com intuito de identi�car seu contexto
social e as possibilidades de transformações. Dá-se em um determinado período histórico, e por isso não é condicionado pelo
contexto social, cultural, econômico de determinado momento, e tão pouco pode ser alterado e reformulado.
II) O planejamento é um processo metódico de abordagem racional e cientí�ca, portanto, é constituído com base em conhecimentos
prévios da realidade por meio do embasamento teórico, impulsionando para o reconhecimento teórico e metodológico das ações de
intervenção e, acima de tudo, do próprio contexto social onde se estabelecem os problemas sociais. 
III) O planejamento é um processo permanente, deve estar em constante processo de alterações, com intuito de identi�car seu
contexto social e as possibilidades de transformações. Dá-se em um determinado período histórico, e por isso é condicionado e
in�uenciado pelo contexto social, cultural, econômico de determinado momento, podendo ser alterado e reformulado.
IV) Planejamento é primordial para o desenvolvimento, monitoramento e avaliação de ações que podem alterar o contexto social,
bem como ressaltar que é uma ação estritamente racional na medida em que nos embasamos em fatos, dados reais, previsão de
resultados, pré-determinação de objetivos/metas e estabelecimento de etapas para o desenvolvimento das atividades.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. Somente as alternativas I e II estão corretas
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
A resposta correta é: Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Demo (2003) qual é o cuidado do professor quando ele atribuir nota 5 ou nota 2 ao estudante?
I) O professor ao atribuir nota 5 pode signi�car que ele queira que o estudante progrida no seu processo de aprendizagem e ao
atribuir nota 2, pode signi�car um alerta, que este aluno não está conseguindo pensar, argumentar e expressar-se com autonomia.
II) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 não signi�ca nada, pois escalas numéricas não tem signi�cado algum para o aprendizado
do estudante.
III) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 coloca o estudante numa posição de natureza apenas qualitativa sem explicação
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I e II estão corretas.
b. Somente a alternativa III está correta.
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. As alternativas II e III estão corretas
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O surgimento de avaliação institucional nasceu da necessidade do Estado orientar os �nanciamentos e se respaldar em relação às
pressões por melhorias que recebe da sociedade e a necessidade das Instituições de Educação Superior garantir a qualidade de
ensino. Baseado no surgimentoda avaliação institucional a�rma-se que:
I) A avaliação institucional pode ser vista como um compromisso ético com o objetivo de aperfeiçoamento. O Estado tem um olhar
no sentido da regulação, com objetivo de resultados comparativos.
II) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão mais crítica das Instituições de Educação Superior, pois através dela podem
rediscutir suas ações, sua missão, seus princípios éticos e seus valores.
III) A avaliação institucional surgiu com o compromisso de vigiar e com o objetivo de punir as instituições de ensino.
IV) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão autoritária nas Instituições de Educação Superior, pois através dela podem
rediscutir suas ações, sua missão, seus princípios éticos e seus valores.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
A resposta correta é: Somente as alternativas I e II estão corretas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“A institucionalização é a organização das relações sociais e de trabalho e o exercício da democracia em toda a estrutura formal da
universidade” (Sobrinho, Balzam, 2008 p 32). Os departamentos administrativos são constituídos por representantes que executam a
organização da instituição. Em relação à questão pedagógica pode-se a�rmar que:
I) A questão pedagógica tem uma dimensão formativa, portanto, cabe aos pro�ssionais que trabalham com os indivíduos que serão
futuros pro�ssionais, recriar novos métodos e conteúdos mais adequados e reelaboração de currículos.
II) A questão pedagógica está atrelada a formação dos docentes, portanto, cabe aos pro�ssionais  recriar novos métodos de
estudos e conteúdos mais adequados..
III) A questão pedagógica não tem uma dimensão formativa, portanto não cabe aos pro�ssionais recriar novos métodos de estudos
e conteúdos mais adequados.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta. 
b. As alternativas I, II e III estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas
d. Somente as alternativas II, e III estão corretas.
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se
estiver diante das três frentes de luta. Essas lutas são:
Escolha uma opção:
a. Pública, pedagógica, administrativa.
b. Política, acadêmica, administrativa. 
c. Política, acadêmica, pedagógica.
d. Pública, pedagógica, administrativa.
A resposta correta é: Política, acadêmica, administrativa. 
25/05/2022 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que diz respeito às Instituições do Ensino Superior, pode-se a�rmar que:
I) Foi constatado que o aumento do número de IES não elevou a uma melhoria qualitativa do sistema educacional brasileiro, pelo
contrário, a qualidade de muitas instituições de ensino decaiu signi�cativamente.
II) A tendência tem sido tratar a educação superior como um produto industrializado, em que se busca medir a qualidade por
intermédio de alguma escala comparativa sem espaço para subjetividade ou relatividades.
III) A qualidade de uma IES pode ser de�nida pela sua capacidade de cumprir sua missão institucional.
IV) A qualidade de uma IES pode ser de�nida pela sua incapacidade de cumprir sua missão institucional, independente de suas
implicações sociais, �losó�cas, políticas e éticas.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta.
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
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25/05/2022 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e uma politica controladora para garantir sua qualidade. Cada Instituição de
Ensino Superior (IES) deve alinhar a qualidade à missão institucional e aos objetivos dos seus cursos. Daí a importância da CPA que
deve ser muito participativa e re�exiva, menos burocrática e tecnicista. No que diz respeito à CPA, pode-se a�rmar que:
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se mediar e integrar intenções especí�cas de vários grupos
interessados, como dirigentes, comunidade acadêmica, pais e estudantes, sociedade civil na perspectiva de promover mudanças
para melhoria da qualidade na educação superior.
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das formas de participação e interesse da comunidade acadêmica,
além da inter-relação entre atividades pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa.
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas formas de comunicação, participação e mediação, seja
através dos questionários de avaliação, pelas mídias ou pelos mecanismos de participação direta, através de caixas de sugestões
colocadas em locais de fácil acesso. 
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar o processo contínuo de aperfeiçoamento do desempenho
da IES e contribuem como mecanismos para o planejamento de ações de melhorias permanente da qualidade em educação
superior.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta.
A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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25/05/2022 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual 
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