Concepções Cognitivistas para Educação

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13/09/2021
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PSICOLOGIA DA 
EDUCAÇÃO E 
APRENDIZAGEM
Concepções contemporâneas para o ensino-
aprendizagem 
Prof. Ms. Gabriel Tada Bertelli
• Unidade de Ensino: 4
• Competência da Unidade: Conhecer a abordagem cognitivista e suas contribuições para a
educação.
• Resumo: Nesta aula estudaremos a relação entre mente e cérebro nas abordagens
cognitivistas, percebendo como as grandes áreas da ciência cognitiva; os processos
cognitivos básicos e seus desdobramentos para o processo de ensino-aprendizagem; as
principais características das inteligências múltiplas e as TIC’S podem auxiliar na educação.
• Palavras-chave: Cognição; Processos Cognitivos Básicos; TIC’s; TA´s.
• Título da Teleaula: Concepções contemporâneas para o ensino-aprendizagem.
• Teleaula nº: 4
Contextualização
 Discussões contemporâneas acerca das ciências
cognitivas;
 Teoria das inteligências múltiplas;
 Aprendizagem mediada pela tecnologia de comunicação
e Informação.
Ciências cognitivas e 
a educação 
Ciências cognitivas e a educação 
Filosofia
Monismo – Teorias 
Materialistas
Dualismo –
Abordagens 
Cognitivistas
• A relação mente-cérebro tem sido temática de estudos
nas mais diversas áreas.
Ciências cognitivas e a educação 
• Revolução Cognitiva:
- Filosofia;
- Psicologia;
- linguística;
- Computação;
- Neurociências.
• A psicologia cognitiva estuda o funcionamento da mente
e os processos mentais.
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Explorando a 
revolução cognitiva
Linguística cognitiva:
Enunciado
linguístico
Linguagem
Cognição
Explorando a revolução cognitiva
A Revolução Cognitiva também atingiu a computação:
Simbólica Conexionista 
Modelos 
computacionais da 
mente
Explorando a revolução cognitiva
A neurociência é uma temática interdisciplinar, que
engloba matérias da neurologia, biologia,
psicologia cognitiva etc., e busca compreender os
mecanismos biológicos subjacentes aos processos
cognitivos.
Explorando a revolução cognitiva
Explorando a 
psicologia cognitiva 
Explorando a psicologia cognitiva 
• O estudo da cognição em Psicologia tem seus primórdios pautados nos 
trabalhos de Piaget e Vygotsky; 
• Paradigma do processamento da informação:
- Inputs;
- Processos Cognitivos;
- Outputs.
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Explorando a psicologia cognitiva 
• Funcionamento da mente e os processos mentais:
- Percepção;
- Visão e Audição.
- Atenção;
- Alerta; Atenção Seletiva; Atenção Dividida; Atenção 
Sustentada.
- Memória;
- Memória Sensorial; Memória de Curto Prazo e 
Memória de Longo Prazo. 
Explorando a psicologia cognitiva 
• A consciência, envolve o controle sobre as tarefas:
 processos automáticos;
 processos conscientes.
• O processamento das informações pode acontecer
em dois níveis:
 pré-consciente;
 consciente.
Jogos computacionais 
e educação
Conhecendo
• Prestação de uma consultoria especializada para uma
empresa de softwares e jogos educacionais;
• Jogos educativos para crianças e adolescentes.
Problematizando
 Qual projeto você poderia apresentar, considerando a
necessidade da empresa de contar com um
especialista na área educacional?
Resolvendo
Campo de estudos ciências cognitivas:
 Inteligência artificial;
 Computação;
 Psicologia Cognitiva.
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As ciências cognitivas 
ganharam proeminência 
dentro do campo 
educacional. 
Quais elementos justificam 
esse fato?
As inteligências 
múltiplas - Howard 
Gardner e a 
aprendizagem 
As inteligências múltiplas
• Proposta por Howard Gardner (1943-); 
• Estado da arte sobre inteligência;
• Necessidade de incluir um conjunto mais amplo e 
universal de capacidades;
• Cada uma das inteligências funciona como um sistema 
cognitivo independente.
https://bityli.com/0ci9W
Quais são essas inteligências?
Lógica-
matemática
Linguística Espacial
Corporal-
Cinestésico
Quais são essas inteligências?
• Todos nós possuímos todas as múltiplas inteligências.
Intrapessoal Interpessoal Musical
Inteligência 
emocional
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As inteligências múltiplas
• Inteligência Emocional: 
Capacidade cognitiva de perceber, avaliar e
expressar emoções, gerar sentimentos quando
tendem a facilitar o pensamento, compreender
emoções e controlar emoções reflexivamente para
promoção do crescimento emocional e intelectual.
As inteligências múltiplas
Aquisição
RefinamentoTransformação
Desenvolvimento 
Emocional 
Abordagens de 
aprendizagem mediada 
pela tecnologia de 
comunicação e 
informação
Abordagens de aprendizagem mediada
As TICs interligam três domínios diferentes e inter-
relacionados:
 A busca, o processamento e o armazenamento de
informações pelos computadores;
 A automatização e o controle de máquinas,
ferramentas e processos;
 A comunicação, transmissão e circulação da
informação.
Abordagens de aprendizagem mediada
Conceito de rede
Faz parte da designação do que é ser homem, pois
nós humanos somos seres inerentemente sociais e
estamos constantemente envolvidos em teias e
redes relacionais que estruturam nossos sistemas
cognitivo e social.
Abordagens de aprendizagem mediada
A educação a distância é a área em que se
vislumbram as maiores possibilidades de atuação das
TICs:
- Aprendizagem ativa;
- Ensino adaptativo;
- Sala de aula invertida.
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Abordagens de aprendizagem mediada
As tecnologias assistivas (TAs) são uma área
interdisciplinar do conhecimento na qual se
incluem produtos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que se aliam à
promoção da funcionalidade nas atividades e na
participação de pessoas com deficiência,
objetivando autonomia, independência, inclusão
social e qualidade de vida.
Educação inclusiva: 
deficiência visual e 
auditiva
Conhecendo
- Turma bastante heterogênea;
- Um aluno com deficiência visual e outro com
deficiência auditiva.
Problematizando
- Elaborar um plano de aula que inclua as tecnologias
assistivas;
- Tecnologias a serem utilizadas.
Resolvendo
 O que são e para que servem as Tas;
 TAs aplicadas em contextos educacionais se
diferenciam de outras Tas.
As TICs são partes do 
nosso cotidiano. 
Como elas impactam 
a prática 
educacional? 
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Recapitulando
 Ciências cognitivas e a educação;
 Explorando a psicologia cognitiva; 
 As inteligências múltiplas - Howard Gardner e a 
aprendizagem;
 Abordagens de aprendizagem mediada pela tecnologia 
de comunicação e informação.
Referências
FREITAS, Márcia de Fátima Rabello de; PINTO, Rosângela de Oliveira; 
Ferronato, Raquel Franco. Psicologia da educação e da aprendizagem. 
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.