ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO educação inclusiva

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ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO – EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
 
UNIDADE 1 
PERG UNT A 1 
1. Leia atentamente as informações contidas nas Colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as 
correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A Coluna B 
I - Foi reconhecida como meio legal de comunicação e expressão. Dessa forma, 
determinou-se que fossem garantidas formas de apoiar sua difusão e seu uso, no currículo 
dos Cursos de Formação de professores e de Fonoaudiologia. 
1 - Plano de Desenvolvimento da 
Educação – PDE. 
II - Definem que as instituições de ensino superior devem prever, em sua organização 
curricular, formação docente voltada para a atenção à diversidade e que contemple 
conhecimentos sobre as especificidades dos alunos com necessidades educacionais 
especiais. 
2 - Língua Brasileira de Sinais – 
Libras. 
III - Tem como eixos a formação de professores para a educação especial, a implantação 
de salas de recursos multifuncionais, a acessibilidade arquitetônica dos prédios escolares, 
acesso e permanência das pessoas com deficiência na educação superior e monitoramento 
do acesso à escola dos favorecidos pelo Benefício de Prestação Continuada – BPC. 
3 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Formação de 
Professores da Educação Básica. 
 
a. I – 3; II – 1; III – 2. 
 
b. I – 2; II – 3; III – 1. 
 
c. I – 1; II – 2; III – 3. 
 
d. I – 2; II – 1; III – 3. 
 
e. I – 1; II – 3; III – 2. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 2 
1. A Legislação brasileira tem acompanhado o percurso de outros países; possui uma das legislações mais abrangentes, 
equiparando-se a países mais desenvolvidos, buscando, dessa forma, assegurar a promoção de oportunidades educacionais 
na Escola comum. Nesse sentido, a Educação Especial, como modalidade de ensino, deve: 
 
I - Ser promovida sistematicamente nos diferentes níveis de ensino; 
II - Prestar-se ao atendimento de pessoas com necessidades educacionais especiais, independentemente da Rede Regular de 
ensino; 
III – Ter o objetivo de propiciar ao aluno o desenvolvimento de suas potencialidades, autonomia e independência; 
IV – Estar dentro dos princípios da Educação Inclusiva, assegurados por um Projeto Político Pedagógico. 
 
Quais das assertivas acima estão CORRETAS? 
 
a. I, III e IV. 
 
b. I, II e III. 
 
c. II e IV. 
 
d. II, III e IV. 
 
e. I e II. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 3 
1. A __________ foi mais um importante encontro internacional, do qual o Brasil fez parte, na qual se tratou da temática do 
acesso e dos direitos das pessoas com deficiência e se reforçou que ‘as pessoas portadoras de deficiência têm os mesmos 
direitos humanos e liberdades fundamentais que outras pessoas e que esses direitos, inclusive o de não ser submetido à 
discriminação com base na deficiência, emanam da dignidade e da igualdade que são inerentes a todo ser humano’.” Assinale 
a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: 
 
a. Declaração de Jomtiem. 
 
b. Convenção da Guatemala. 
 
c. Lei de Diretrizes e Bases. 
 
d. Declaração de Salamanca. 
 
e. Constituição Federal. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 4 
1. Na busca incessante pela produção e pelo lucro cada vez maior, a pessoa com deficiência é vista como incapaz, incompetente 
para suprir a demanda de mão de obra e sofre as consequências das barreiras que lhe são impostas pelo processo perverso 
que está assentado na propriedade privada dos meios de produção e na venda da força de trabalho como forma de 
subsistência. A que tipo de Sociedade o trecho acima se refere? 
 
a. Sociedade helênica. 
 
b. Sociedade romana. 
 
c. Sociedade medieval. 
 
d. Sociedade comunista. 
 
e. Sociedade capitalista. 
 
 
UNIDADE 2 
PERG UNT A 1 
1. Sobre a deficiência neuromotora ou física, assinale as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro, 
ou F para Falso: 
 
I - Alguns exemplos de deficiências neuromotoras ou físicas são: paraplegia, tetraparesia, hemiparesia, paralisia cerebral, 
amputação. 
II – Na perspectiva inclusiva, algumas reformas estruturais escolares são necessárias, tais como: implementação de rampas, 
corrimões, portas largas, tapetes antiderrapantes, recursos técnicos especiais para os materiais de salas de aula, ampliação do 
espaço de circulação e convivência, modificação do mobiliário etc. 
III – As Escolas devem concentrar-se nas reformas estruturais, deixando alunos e alunas com lesões cerebrais que causam 
dificuldades de aprendizagem para espaços especializados. 
IV - Para crianças que apresentam dificuldades de apreensão conceitual, dado algum distúrbio motor, é necessário que se 
trabalhe começando com experiências mais concretas para depois passar para possíveis abstrações. É fundamental também o 
convite à participação no debate em sala de aula e na construção das ideias produzidas no processo de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. V, F, F, V. 
 
b. V, F, V, F. 
 
c. F, V, V, V. 
 
d. F, V, F, V. 
 
e. V, V, F, V. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 2 
1. Numa construção __________, o tecido social é formado pela possibilidade de convivência igualitária entre __________, não 
normatizando modelos ou criando segregações. Nesse sentido, as __________ são entendidas como fundamentais e 
necessárias e a Sociedade é fruto da convivência dessa multiplicidade. E para que os indivíduos possam ser respeitados, é 
preciso que suas identidades sejam garantidas e valorizadas, tanto nos aspectos estritamente particulares quanto nos 
aspectos públicos. Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas: 
 
a. inclusiva, os iguais, universalidades 
 
b. inclusiva, os iguais, singularidades 
 
c. exclusiva, os iguais, universalidades 
 
d. exclusiva, os diferentes, singularidades 
 
e. inclusiva, os diferentes, singularidades 
0,25 pontos 
PERG UNT A 3 
1. Analise as assertivas a seguir e assinale as que tem relação com a deficiência auditiva. 
 
I - Apresenta-se como uma privação sensorial auditiva que interfere de modo decisivo nos processos de comunicação dessas 
pessoas. Essas interferências podem gerar problemas graves para o desenvolvimento de uma criança, a depender do nível de 
sua escassez auditiva. As causas podem ser hereditárias ou adquiridas. 
II – Alguns sinais de comportamento das crianças podem ser indicativos para um diagnóstico de deficiência auditiva, dentre os 
quais: apresentar dificuldade na pronúncia das palavras; ao atender aos chamados, inclinar a cabeça, procurando ouvir melhor; 
falar muito alto ou muito baixo; pedir repetição frequentemente. 
III - A comunicação gestual para pessoas com deficiência auditiva utiliza uma Língua de Sinais. Esse procedimento vem 
ganhando cada vez mais espaço na sociedade, e no Brasil destaca-se a Língua Brasileira de Sinais (Libras) que se tornou a 
língua oficial da pessoa surda a partir da publicação da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. 
IV – Não se faz necessária uma parceria entre o professor ou professora de Libras e o professor ou professora de Língua 
Portuguesa, porque suas ações pedagógicas são especializadas e exclusivas. 
 
Estão CORRETAS: 
 
a. Apenas I e III. 
 
b. Apenas I, II e III. 
 
c. Apenas II, III e IV. 
 
d. Apenas I, III e IV. 
 
e. Apenas II e III. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 4 
1. Para Amaral (1995), a deficiência secundária refere-se a fatores extrínsecos, responsável principal pelo impedimento do 
desenvolvimento do indivíduo, que se torna aprisionado na rede das significações sociais com seu rol de implicações, como 
preconceitos, estereótipos, discriminação e exclusão, e que culminam legitimando a diferença/deficiência. Assinale a 
alternativa que NÃO corresponde ao processo de formação de preconceitos e discriminação: 
 
a. A teia de sentidos que configura hábitos empurra a deficiência/diferença para a marginalidade, tratando-a como um 
elemento anormal, como uma doença e, para tanto,é preciso que se encontrem as causas desse desvio e se efetive o 
tratamento de reparação e recondicionamento à norma. 
 
b. Esse modo de proceder não se consolidou ao longo da História, sendo produto diminuto de alguns poucos indivíduos 
em situações muito específicas. 
 
c. Sentir pena das pessoas com deficiência/diferença superprotegendo-as, como se elas estivessem sempre aquém das 
possibilidades de produzir a sua própria vida. 
 
d. Ignorar as dificuldades sociais impostas às pessoas deficiência/diferença classificando seus questionamentos sobre o 
ordenamento social como “vitimismo”. 
 
e. Tratar as pessoas com deficiência/diferença como se fossem culpadas por suas características que destoam dos 
padrões atribuídos à normalidade. 
 
UNIDADE 3 
PERG UNT A 1 
1. Em relação às práticas inclusivas analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso: 
 
I - É um processo de grande transformação pedagógica que tem a cidadania e a valorização da democracia, a partir do 
convívio e da valorização dos diferentes, como grande fundamento, e que tem como objetivo uma Educação de qualidade e 
para todos. 
II - Visa à garantia de acesso aos direitos e valor às pessoas com necessidades especiais, mas também reconfigura a atuação 
pedagógica de educadores e educadoras, colocando o desafio da inclusão como coletivo, bem como a própria formação das 
alunas e dos alunos que não demandam necessidades especiais. 
III - É pautado por bases democráticas e comunitárias, porque seus desdobramentos incluem todas as estruturas e necessitam 
da participação de todos os atores sociais envolvidos no espaço em que a Educação se situa. 
IV - A partir de modelos de base, com expectativas ideias, são criadas as práticas de atendimento assistencialista e de 
“preparação constante” para uma integração que deve vir no futuro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. F, F, V, F. 
 
b. V, F, F, V. 
 
c. V, V, V, F. 
 
d. V, V, F, F. 
 
e. F, V, F, V. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 2 
1. O conceito de atitudes sociais parece adequar-se bastante ao estudo das reações das pessoas diante da inclusão, por 
envolver valores pessoais muito enraizados sobre direitos e normas de convívio social. As reações manifestadas face à 
inclusão, com certeza, possuem fortes componentes cognitivos, emocionais e comportamentais que se constituem vinculados 
às atitudes sociais. Sobre as atitudes sociais dos professores, analise as sentenças a seguir e assinale as corretas: 
 
I - É necessário que o professor, além do conhecimento e da informação sobre a deficiência, proponha-se, também, a ver a 
pessoa que está ali à sua frente, a ver que, apesar de suas limitações, trata-se de um indivíduo que tem sentimentos, emoções 
e desejos. 
II - Esse profissional necessita do suporte e do auxílio de todo o ambiente escolar para ousar e poder experimentar, com ética 
e responsabilidade, práticas pedagógicas inovadoras em busca de experiências educacionais capazes de promover a inclusão 
educacional. 
III - É importante que o professor apenas mantenha contato distanciado com os alunos com algum tipo de deficiência, posto 
que sua função é apenas a de expor os conteúdos pedagógicos e manter a disciplina no ambiente escolar. 
IV - Uma formação inclusiva implica a revisão de seus pontos de vista e convicções acerca das premissas pedagógicas que 
constituem a relação de aprendizado, frequentemente fundadas em estereótipos e preconceitos. 
 
Estão CORRETAS: 
 
a. I, II e III. 
 
b. II e III. 
 
c. I, II e IV. 
 
d. II e IV. 
 
e. I, III e IV. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 3 
1. Leia atentamente as informações contidas nas Colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as 
correspondências Corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A Coluna B 
I - Mudança nos 
objetivos de 
aprendizagem, 
excluindo, 
incluindo ou 
definindo 
complementos 
conforme a 
necessidade. 
1 –
 Adaptações 
de pequeno 
porte (não 
significativas) 
II - Adaptação e 
uso de outros 
materiais a fim 
de promover o 
acesso: material 
em alto-relevo, 
texturas, em 
braile, 
audiodescrição, 
legendas etc. 
III - Organização 
da escolha, da 
sequência e do 
enfoque dos 
conteúdos, 
assim como o 
desenvolvimento 
de trabalhos em 
Equipe. 
2 –
 Adaptações 
de grande 
porte 
(significativas) 
IV - Exclusão ou 
inclusão de 
novos 
conteúdos. 
2. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. I – 2; II – 1; III – 1; IV – 2. 
 
b. I – 2; II – 1; III – 2; IV – 1. 
 
c. I – 2; II – 2; III – 1; IV – 1. 
 
d. I -1; II – 1; III – 2; IV – 2; 
 
e. I – 1; II – 2; III – 1; IV – 2. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 4 
1. Em relação às práticas inclusivas, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso: 
 
I - É preciso consolidar uma prática social que encoraje toda a comunidade escolar, incluindo os alunos e suas famílias, a rever 
suas velhas crenças e comportamentos em relação a alunos e a professores, ao ensino e à aprendizagem, às funções da 
Escola e a outras questões da vida escolar comunitária. 
II - A Escola Inclusiva é uma escola direcionada para a comunidade que a envolve e se torna também uma referência para 
essa mesma comunidade, ao respeitar a heterogeneidade e valorizar a diferença como princípio fundamental de uma 
Sociedade justa, igualitária e democrática. 
III – Apesar da perspectiva igualitária, a Escola Inclusiva ao restringir seus cuidados com os alunos com deficiência, dei xa os 
demais alunos alheios a esse processo, estruturando, assim, um processo de desnivelamento pedagógico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. F, V, F. 
 
b. F, F, V. 
 
c. V, V, F. 
 
d. V, F, V. 
 
e. V, F, F. 
 
UNIDADE 4 
PERG UNT A 1 
1. No dizer de Mantoan (2003), com a experiência de trabalho coletivo, em pequenos e diversificados grupos, abrimos a 
possibilidade de exercitar a/o: 
 
I - Transferência da capacidade de decisão dos alunos para os professores; 
II - Divisão e o compartilhamento das responsabilidades com seus pares; 
III - Desenvolvimento da cooperação; 
IV - Sentido e a riqueza da produção em grupo; 
V - Reconhecimento da diversidade dos talentos humanos e a valorização do trabalho de cada pessoa para a consecução de 
metas que lhes são comuns. 
 
Assinale as assertivas CORRETAS: 
 
a. II, III e IV, apenas. 
 
b. II, III, IV e V, apenas. 
 
c. I, III, IV e V, apenas. 
 
d. II, III e V, apenas. 
 
e. I, II, III e IV, apenas. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 2 
1. Em relação ao Projeto Político Pedagógico, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade –
 V para Verdadeiro ou F para Falso: 
 
I - Existe a necessidade de se promover algumas reflexões sociopolíticas e filosóficas: o que se entende por Educação, qual o 
papel da Escola na formação da cidadania, qual o contexto político, econômico e social da comunidade na qual está inserida, a 
função social da Escola, contribuições que a Escola tem oferecido para a comunidade, participação da comunidade e dos pais 
no cotidiano escolar. 
II - O projeto é um meio de engajamento coletivo para integrar ações dispersas, criar sinergias no sentido de buscar soluções 
alternativas para diferentes momentos do trabalho pedagógico administrativo, desenvolver o sentimento de pertença, mobilizar 
os protagonistas para a explicitação de objetivos comuns definindo o norte das ações a serem desencadeadas, fortalecer a 
construção de uma coerência comum, mas indispensável para que a ação coletiva produza seus efeitos. 
III - Seu desenvolvimento requer reflexão, organização e participação de todos: dirigentes, professores, funcionários, pais e 
alunos, num processo coletivo de construção para uma sistematização definitiva, que servirá de base sólida e constante para 
todas as ações da Escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. F, V, F.b. F, F, V. 
 
c. V, F, F. 
 
d. V, F, V. 
 
e. V, V, F. 
0,25 pontos 
PERG UNT A 3 
1. A estrutura orgânica da Escola precisa ser questionada e modificada para que haja a efetiva inclusão. A construção de uma 
programação curricular __________ é necessária para redefinir e construir, de forma sintética e clara, os objetivos da 
Educação Escolar de crianças com ou sem deficiência. E o Projeto Político Pedagógico deve se pautar por um Processo cuj os 
resultados são gradativos, delineando a competência esperada pelo educador e pela sua atuação na Escola, assegurada pela 
visibilidade e pelo aperfeiçoamento da qualidade de ensino a que ele se propõe e que refletirá o envolvimento dos professores 
nesse Processo de __________. Complete as lacunas CORRETAMENTE: 
 
a. definitiva, construção individual 
 
b. flexível, construção individual 
 
c. definitiva, construção coletiva 
 
d. sistemática, construção individual 
 
e. flexível, construção coletiva 
0,25 pontos 
PERG UNT A 4 
1. O __________ de uma Escola deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da Escola como um 
todo. Trata-se do instrumento teórico-metodológico, definidor das relações da Escola com a Comunidade à qual vai atender, 
explicita o que se vai fazer, porque se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer. Complet e a 
lacuna CORRETAMENTE: 
 
a. Projeto Exclusivo 
 
b. Projeto Integrador 
 
c. Projeto Político Pedagógico 
 
d. Projeto Diferenciador 
 
e. Projeto Financeiro 
 
	PERGUNTA 1
	PERGUNTA 2
	PERGUNTA 3
	PERGUNTA 4
	PERGUNTA 1 (1)
	PERGUNTA 2 (1)
	PERGUNTA 3 (1)
	PERGUNTA 4 (1)
	PERGUNTA 1 (2)
	PERGUNTA 2 (2)
	PERGUNTA 3 (2)
	PERGUNTA 4 (2)
	PERGUNTA 1 (3)
	PERGUNTA 2 (3)
	PERGUNTA 3 (3)
	PERGUNTA 4 (3)