Acerca do desenvolvimento de um pensamento histórico a partir do ensino de história, assinale a alternativa incorreta. Questão 3 Resposta a. A capa...

Analisando as alternativas fornecidas: a) A capacidade de crítica é um dos pilares do pensamento histórico. Nesse sentido, ao trazer a análise de vestígios do passado para o cotidiano escolar, o(a) professor(a) deve estimular seus alunos a questionar o conteúdo, a produção e os interesses subjacentes a esses vestígios. - Esta afirmação está correta, pois a capacidade de crítica é de fato essencial para o desenvolvimento do pensamento histórico. b) No que diz respeito à preservação e aos caminhos percorridos pela fonte até chegar ao presente, deve-se entender que os significados originais não podem ser alterados. Logo, os interesses e posições de pessoas que lidaram com a fonte após seu contexto de produção não têm valor significativo para o conhecimento histórico. - Esta afirmação está incorreta, pois os interesses e posições de pessoas que lidaram com a fonte após seu contexto de produção podem sim ter valor significativo para o conhecimento histórico, uma vez que influenciam a interpretação e a transmissão da história. c) Os questionamentos que norteiam a pesquisa histórica partem da realidade contemporânea, vivenciada pelo pesquisador. Dessa forma, é fundamental que o(a) professor(a) e os(as) alunos(as) construam mediações entre passado e presente durante o trabalho com as fontes. - Esta afirmação está correta, pois é importante estabelecer conexões entre passado e presente para uma compreensão mais ampla da história. d) O pensamento histórico não deve ser reduzido à apreensão de datas importantes, nomes famosos e à pura e simples transmissão de conteúdo. É fulcral compreender o “pensar historicamente” como uma ação reflexiva e ligada ao exercício da cidadania. - Esta afirmação está correta, pois o pensamento histórico vai além da memorização de fatos e envolve uma reflexão crítica e uma conexão com a cidadania. Portanto, a alternativa incorreta é: b) No que diz respeito à preservação e aos caminhos percorridos pela fonte até chegar ao presente, deve-se entender que os significados originais não podem ser alterados. Logo, os interesses e posições de pessoas que lidaram com a fonte após seu contexto de produção não têm valor significativo para o conhecimento histórico.