Considerando a relevância do movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da Alfabetização Científica para o Ensino de Ciências,...

Considerando a relevância do movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da Alfabetização Científica para o Ensino de Ciências, assinale a afirmação que apresenta corretamente os pressupostos dessa abordagem.
Movimentos como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da alfabetização científica têm no centro de suas preocupações proporcionar melhorias nas relações entre o homem e a natureza, buscando evidenciar as consequências dessa intervenção desenfreada. Essas tendências têm se mostrado presentes nos currículos de Ciências Naturais, desde o início da Educação Básica.
Movimentos como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da alfabetização científica têm no centro de suas preocupações discutir a ausência de relações negativas entre o homem e a natureza, buscando evidenciar que essa intervenção é pacífica. Essas tendências têm se mostrado presentes nos currículos de Ciências Naturais, desde o início da Educação Básica.
Movimentos como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da alfabetização científica têm no centro de suas preocupações proporcionar melhorias nas relações entre o homem e a natureza, buscando evidenciar as consequências dessa intervenção desenfreada. Essas tendências têm se mostrado presentes nos currículos de Ciências Naturais, apenas do Ensino Médio.
Movimentos como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da alfabetização científica têm no centro de suas preocupações proporcionar melhorias nas relações entre o homem e a natureza, buscando evidenciar a ausência de consequências dessa intervenção desenfreada. Essas tendências têm se mostrado presentes nos currículos de Ciências Naturais, desde o início da Educação Básica.
Movimentos como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e a perspectiva da alfabetização científica têm no centro de suas preocupações desconsiderar as relações entre o homem e a natureza, buscando evidenciar as consequências dessa intervenção desenfreada. Essas tendências têm se mostrado presentes nos currículos de Ciências Naturais, desde o início da Educação Básica.