De acordo com as acepções das diretrizes vigentes e o Glossário da Educação Especial (BRASIL, 2020), são necessárias o desenvolvimentos de ativida...

Analisando as opções apresentadas e considerando as necessidades dos alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) ou Transtorno do Espectro Autista (TEA), é importante oferecer recursos e métodos que atendam às suas especificidades. Vamos analisar as opções: a. Libras, Tecnologias Assistivas, Auxílio ledor, Pisos táteis e Vocalizador - Libras é a língua brasileira de sinais, que pode ser útil para alguns alunos, mas não é específica para TGD/TEA. As Tecnologias Assistivas e o Auxílio leitor são relevantes, porém, Pisos táteis e Vocalizador não são recursos comumente associados a esses transtornos. b. Tecnologias Assistivas, Pisos Táteis, Auxílio transcrição e Sinalização sonora - As Tecnologias Assistivas são essenciais, assim como Pisos Táteis para alunos com deficiência visual, mas Auxílio transcrição e Sinalização sonora não são tão específicos para TGD/TEA. c. Tecnologias Assistivas, Pisos Táteis, Auxílio transcrição e Sinalização visual - Esta opção inclui recursos mais alinhados com as necessidades de alunos com TGD/TEA, como Tecnologias Assistivas e Sinalização visual. d. Tecnologias Assistivas, Auxílio ledor, Auxílio transcrição e Vocalizador - Embora Tecnologias Assistivas sejam relevantes, Auxílio leitor e Vocalizador não são recursos comuns para alunos com TGD/TEA. e. Libras, Pisos Táteis, Auxílio transcrição e Sinalização sonora e Sinalização visual - Inclui uma variedade de recursos, mas Libras não é específico para TGD/TEA. Assim, a opção que melhor se alinha com as necessidades dos alunos com TGD/TEA, considerando recursos como Tecnologias Assistivas e Sinalização visual, é: c. Tecnologias Assistivas, Pisos Táteis, Auxílio transcrição e Sinalização visual.