Atividades para o 1º Ano EAD Semana 2 OK

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CADERNO DE ATIVIDADES 
1º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: 
DE 04 /05/ 2020 A 08 / 05 / 2020. 
DEVOLVER NO DIA: 11 / 05 / 2020. 
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL 
PARANAENSE - CREP 
ESCOLA MUNICIPAL ________________________________________________________ 
PROFESSORA: _____________________________________________________________ 
ALUNO (A): ________________________________________________________________ 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF01LP04.a.1.04 - PR.EF01LP10.a.1.10 - 
PR.EF12LP03.a.1.17 - PR.EF15LP04.a.1.21 - 
1- VAMOS LER O ALFABETO E PINTAR CADA LETRA: 
 
 
2- VAMOS FAZER UM CÍRCULO EM TORNO SOMENTE DAS LETRAS DO ALFABETO: 
 
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3- MARQUE QUAL FIGURA TEM A PALAVRA MAIS LONGA: 
 
 
4- OBSERVE AS IMAGENS NAS TIRINHAS E CONTE PARA UM ADULTO O QUE ACONTECE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- LIGUE A BOQUINHA QUE FAZ O SOM INICIAL DE CADA DESENHO: 
 
 
 
 
6- ESTUDANDO O ALFABETO! COM AUXÍLIO DE UM ADULTO, VERIFIQUEM EM SUA CASA OS 
RÓTULOS DE PRODUTOS E VEJA SE É POSSÍVEL MONTAR O SEU PRÓPRIO ALFABETO. 
ESSA ATIVIDADE NÃO PRECISA TRAZER PARA A ESCOLA. 
 
7- PINTE CADA LETRA INDICADA, PINTE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A LETRA 
INDICADA E COM AUXÍLIO DE UM ADULTO ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS QUE 
PINTOU: 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF01MA01.s.1.01 - PR.EF01MA02.s.1.06 - 
PR.EF01MA02.d.1.10 - PR.EF01MA14.n.1.66 - PR.EF01MA14.n.1.67 
1- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE ONDE APARECEM 
OS NÚMEROS EM NOSSA VIDA: 
 
2- AGORA REPRESENTE EM DESENHOS ONDE MAIS VOCÊ OBSERVA OS NÚMEROS NO SEU 
DIA-A-DIA: 
 
3- LIGUE A FORMA GEOMÉTRICA AO DESENHO CORRESPONDENTE E DEPOIS PODE PINTAR: 
 
4- COMPLETE A PARTE QUE FALTA EM CADA DESENHO E PINTE CADA DESENHO: 
 
 
 
 
 
 
 
5- OBSERVE E FAÇA O QUE SE PEDE E DEPOIS PODE PINTAR OS DESENHOS: 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF01HI01.n.1.05 
1- LEIA PARA A CRIANÇA, PODE IR APONTANDO COM O DEDO O SENTIDO DA LEITURA, 
FAZER ELA REPETIR ALGUMAS VEZES: 
 
2- AGORA DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ REALIZA EM CADA PERÍODO DO DIA: 
MANHÃ TARDE NOITE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF01GE04.a.1.1 
1- MARQUE UM X NAS IMAGENS QUE DEMONSTRAM HARMONIA ENTRE AS CRIANÇAS. 
PINTE BEM CAPRICHADO OS DESENHOS: 
 
2- ASSINALE COM UM X AS ATITUDES CORRETAS QUE DEVEMOS TER COM NOSSOS 
COLEGAS, DEPOIS PINTE BEM BONITO: 
 
COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS 
 
 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF01CI02.d.1.03 
1- PARA LER E INTERPRETAR JUNTO COM A CRIANÇA: 
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS 
OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS SÃO GRANDES RESPONSÁVEIS PELAS DIFERENTES 
SENSAÇÕES QUE EXPERIMENTAMOS. GRAÇAS A ELES PODEMOS: ENXERGAR, OUVIR, SENTIR O 
GOSTO E O CHEIRO DAS COISAS, TOCAR E SENTIR OBJETOS. ESSAS SENSAÇÕES SE DÃO 
GRAÇAS AOS: OLHOS (VISÃO), OUVIDOS (AUDIÇÃO), BOCA E LÍNGUA (PALADAR), NARIZ 
(OLFATO), MÃOS E PELE (TATO). 
PELOS SENTIDOS PODEMOS PERCEBER SE UM AMBIENTE ESTÁ AGRADÁVEL OU 
NÃO, SE POSSUI SONS IRRITANTES OU TRANQUILIZANTES, SE O CHEIRO É GOSTOSO OU NÃO. 
ALÉM DISSO, SENTIMOS O GOSTO DOS ALIMENTOS, PODENDO ACHÁ-LOS BONS OU RUINS; 
SENTIMOS COISAS QUENTES E FRIAS; ACHAMOS OS LUGARES BONITOS OU FEIOS. 
 
 
 
 
 
2- 
 
3- FAÇA UM EXPERIMENTO COM SEUS FAMILIARES PARA IDENTIFICAÇÃO DOS ÓRGÃOS DO 
SENTIDO: 
VOCÊ VAI PRECISAR DE: UMA VENDA PARA OS OLHOS, XÍCARAS OU COPOS, ALGUNS 
ALIMENTOS DE SABORES E CHEIROS DIFERENTES, E OBJETOS COM TEXTURAS DIFERENTES E 
QUE FAÇAM SONS. 
 
 
 UMA PESSOA IRÁ SENTAR E VOCÊ IRÁ DEIXÁ-LA ADIVINHAR O QUE É. 
 QUE CHEIRO É ESSE? (CAFÉ, VINAGRE, LEITE, CHÁ). 
 QUE GOSTO TEM ISSO? (DOCE, SALGADO, AZEDO). 
 COM OS PÉS SINTA O QUE É ISSO? (MEIA, XAMPU, PANELA, BRINQUEDO). 
 QUE OBJETO FAZ ESSE SOM? (TAMPAS DE PANELA, ESPONJA, PLÁSTICO). 
 AGORA FAÇA A PESSOA QUE ESTÁ COM OS OLHOS VENDADOS CIRCULAR PELA CASA E 
PERCEBER A DIFICULDADE QUE TEMOS EM NOS LOCOMOVER. 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO 
 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF01ER02.s.1.2 
 
 VOCÊ JÁ PAROU PARA ANALISAR QUAL É A HISTÓRIA DE SEU NOME? 
 ESCREVA O QUE SE PEDE NOS RETÂNGULOS ABAIXO: 
 
MEU NOME É: 
 
 
 
 
 
 
MEU SOBRENOME É: 
 
 
 
 
 
 
QUAL É O NOME DAS PESSOAS QUE MORRAM NA SUA CASA? 
 
 
 
 
 
 
 
QUAL OU QUAIS SOBREMONES TEM SUA FAMÍLIA? 
 
 
 
 
 
 
 
QUEM ESCOLHEU MEU NOME: 
 
 
 
 
 
 
POR QUÊ? 
 
 
 
 
 ATIVIDADES SOBRE A DENGUE: 
A DENGUE É UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DE SAÚDE PÚBLICA NO MUNDO. CUIDAR DO 
MEIO AMBIENTE É UMA FORMA DE CONTER A REPRODUÇÃO DO MOSQUITO AEDES AEGYPTI, 
QUE INFECTA DE 50 A 100 MILHÕES DE PESSOAS POR ANO, SEGUNDO A ORGANIZAÇÃO 
MUNDIAL DA SAÚDE. 
LEIA JUNTO COM SEUS PAIS O LIVRO “OPERAÇÃO FORA MOSQUITO AEDES AEGYPTI” PARA 
FICAR MAIS INFORMADO. RESOLVA AS ATIVIDADES NELE E DEPOIS DISCUTA COM SEUS 
FAMILIARES O QUE VOCÊ LEU NO LIVRO E VERIFIQUE SE TODAS AS DICAS ESTÃO SENDO 
EXECUTADAS PARA LIMPAR E ORGANIZAR O QUINTAL DE SUA CASA. 
 
COMPONENTE CURRICULAR – ARTE 
 
 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR14.s.1.10 - PR.EF15AR14.n.1.14 
 
1- LEIA E CONVERSE COM SEU FILHO SOBRE: 
 
EM TODOS OS MOMENTOS DA VIDA NECESSITAMOS DAS HÁBILIDADES DE COMNICAÇÃO 
ORAL, SEJA NAS RELAÇÕES FAMILIARES, EM UM CONTATO COM VIZINHOS, NUMA COMPRA DE 
SUPERMERCADO OU NO AMBIENTE DE TRABALHO. A ORALIDADE ESTÁ PRESENTE NAS 
SITUAÇÕES MAIS CORRIQUEIRAS. 
TEATRO DE BONECOS É UMA FORMA ANTIGA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA ORGANIZADA 
POR VOLTA DE 3 MIL ANOS ATRÁS. DESDE ENTÃO, OS BONECOS FORAM USADOS PARA ANIMAR 
E COMUNICAR IDEIAS OU NECESSIDADES DE VÁRIAS SOCIEDADES HUMANAS. 
 
 
2- VAMOS RECORDAR A MÚSICA DA SEMANA PASSADA DO “SÍTIO DO SEU LOBATO”: 
 
3- CONFECCIONE OS DEDOCHES DA PÁGINA EM ANEXO, RECORTE E UTILIZE PARA FAZER 
AS ATIVIDADES. 
 
 
4- UTILIZE OS DEDOCHES PARA DRAMATIZAR A MÚSICA IMITANDO O SOM DOS ANIMAIS. 
 
5- UTILIZE SEU CORPO PARA IMITAR O MOVIMENTO DOS ANIMAIS: ANDAR; RASTEJAR; 
PULAR; SALTAR, ETC.. 
 
 
 
6- PINTE RECORTE E FAÇA SEUS DEDOCHES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
CÓDIGO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF12EF05.a.1.01 
 
JOGO DE BOLICHE 
 
COMO JOGAR BOLICHE – DICAS E REGRAS 
 
O BOLICHE – ESPORTE QUE CONSISTE EM FAZER ROLAR UMA BOLA PARA DERRUBAR 
UM CERTO NÚMERO DE PINOS – PODE SER PRATICADO INDIVIDUALMENTE OU EM EQUIPES. 
O TAMANHO PADRÃO DE UMA PISTA DE BOLICHE É DE 19,16 M DE COMPRIMENTO, POR 
4,5 M DE LARGURA. OS PINOS POSSUEM 38 CM DE ALTURA. 
AS BOLAS DE BOLICHE POSSUEM TRÊS ORIFÍCIOS, UM PARA O POLEGAR E DOIS PARA 
OUTROS DEDOS. ELAS NÃO DEVEM PESAR MAIS DE 7,26 KG, NEM ULTRAPASSAR A 
CIRCUNFERÊNCIA DE 69 CM. 
OS PINOS SÃO DISPOSTOS EM TRIÂNGULO NO FIM DA PISTA, COM O VÉRTICE VOLTADO 
PARA O JOGADOR. 
NA PISTA EXISTEM MARCAS QUE AUXILIAM A PONTARIA DO JOGADOR. 
EXISTE UMA LINHA QUE FICA BEM NO INÍCIO DA PISTA QUE SE CHAMA LINHA DE 
CABECEIRA. O JOGADOR NÃO PODE ULTRAPASSAR ESTA LINHA QUANDO FOR FAZER SEU 
LANCE. SE ELE ULTRAPASSARCOMETERÁ FALTA E OS PONTOS DA JOGADA SERÃO NULOS. 
 
1-AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS REGRAS DO BOLICHE. COM SUCATAS E A AJUDA DE SUA 
FAMÍLIA MONTE O SEU JOGO DE BOLICHE. 
 
 
 
1- FAÇA DIARIAMENTE UM ALONGAMENTO COM SEUS FAMILIARES: