Sociologia da Educação

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Universidade Santo Amaro 
 
 
 
 
 
Relatórios das aulas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professor: Jovino Balbinot 
Disciplina: Sociologia da Educação 
Aluna: Maria Janete Carolina De Jesus Almeida 
RA: 3540448 
Turma: 1A Noturno 
 
 
 
 
São Paulo 
2021 
Sociologia da Educação 
 
Nascimento da Sociologia 
O contexto do Pensamento Positivista 
Fundamentos do Positivismo 
Estratificação da Sociedade Positivista 
 
O que está acontecendo no mundo? 
Discussão sobre os fatos que veem acontecendo no mundo, no Brasil, em São 
Paulo. 
Falamos sobre a volta as aulas durante a Pandemia, da falta de Profissionais, 
do perigo que nós educadores estamos correndo e como nos reinventamos 
nesse período tão difícil que o mundo está passando. 
Trabalho na Escola de Educação infantil, e nós optamos por deixar as crianças 
menores sem mascara, porque o risco deles ficarem colocando as mãos nas 
mascaras é mais perigoso do que ficarem sem. 
Seguimos os protocolos do Governo, higienizar tudo, manter o distanciamento 
entre as crianças e as turmas, criamos uma espécie de bolha (os educadores 
responsáveis pela sala ficam proibidos de entrar em outras salas, sem misturar 
as crianças e em ambientes compartilhados manter a higienização a cada 
turma). 
Não acho que a Escola Publica tenha condições de abrir neste período, 
justamente pelo fato da falta de higienização dos ambientes, estudei em escola 
publica e já na minha época faltava papel higiênico nos banheiros, imagina hoje 
em dia. 
Livro da Sociologia da Educação – Silvia Marques 
 
“O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, 
mas formar uma nação, com gente capaz de pensar.” 
(José Arthur Giannotti) 
A educação é de extrema importância não só para o mercado de trabalho, mas 
para ter uma nação capaz de pensar. 
Devemos trabalhar desde a Educação infantil para que os nossos educandos 
tenham ciência de seus deveres e direitos, do autocuidado consigo e com o 
próximo, autonomia e conhecimento para se opor, instigar a curiosidade. 
Trabalhando esses aspectos desde cedo teremos seres humanos prontos para 
escolher o seu futuro, críticos e capazes de pensar. 
O que influencia o convívio social? 
É extremamente importante, desde que o ser humano percebeu que teria mais 
força andando em grupos e vivendo em sociedade, aprendendo a lidar com as 
suas mudanças e respeitando as diferenças do seu próximo. 
O vídeo nos mostra que os educadores devem permitir que o desejo pela 
aprendizagem venha dos educando, e nós como educadores devemos conduzi-
los neste processo. A ciência não nasce da certeza, ela nasce da duvida. 
A Sociologia nasceu para tentar explicar as mudanças do século XVIII a partir de 
uma perspectiva cientifica rejeitando assim, as explicações metafísicas dos 
séculos anteriores. 
 A Sociologia é uma ciência de observação. Durante milhares de anos, os 
homens vêm refletindo e tentando compreender o comportamento de seus 
semelhantes. 
 
Ações humanas 
 
 Teológicas Mitológica Fantasiosas 
 
 
Pensar a educação é pensar os mais diversos campos científicos. É combinar 
os métodos, os autores, beber das mais variadas ciências sociais. É levantar um 
voo alto. 
 
EDUCAÇÃO 
 
Democratização 
É preciso professores comprometidos com o processo educacional, trabalhar de 
forma consciente os recursos da era da informação. 
 
 
Cidadania 
Mais que ensinar, a escola deve inspirar, seduzir, fazendo com o que os 
estudantes se apaixonem pelo conhecimento. O conhecimento é construído. 
 
 
Informação 
O rápido e fácil acesso a milhares de informações escritas, visuais e sonoras 
tem mudado o rumo das pesquisas, do estudo, da construção do conhecimento 
e aumentado a autonomia dos alunos em seu processo educacional. A escola e 
o professor precisam orientar os estudantes no sentido da autonomia e do senso 
critico. 
 
 
Sustentabilidade 
Compreender a importância do desenvolvimento econômico que preserve o 
planeta, devemos entender que vivemos em um mundo multicultural, em que há 
varias etnias, credos, orientações sexuais, classes sociais. 
Pensar na educação é pensar em um ser integral que pensa, sente, cria, intui, 
improvisa, se arrisca, estabelece vínculos, se adapta, se inventa, se reinventa. 
 
O Marxismo 
Compreender como o pensamento de Marx influenciou os diversos campos do 
pensamento humano; 
Analisar o conceito de homem como ser presente no contexto histórico-social; 
Reconhecer as bases da educação marxista. 
A Sociologia fornece à educação uma reflexão sobre a sociedade na qual está 
situada, sobre o educando, o educador e para onde esses elementos podem 
caminhar. 
O método do pensamento marxista: É um pensamento materialista, que parte do 
objetivo para p subjetivo. A realidade é o campo de ação do homem. A realidade 
social é, porém, obra dos próprios homens. 
Para Marx, a sociedade se estrutura em níveis: 
Infraestrutura 
É construído por uma base econômica. Segundo Marx, a base econômica é o 
aspecto fundamental de toda sociedade, pois é responsável pela transformação 
de matérias-primas e fontes de energia em riqueza. 
Superestrutura 
É construído de uma base jurídico-politica, que é representada pelo estado. É 
composta também por uma estrutura ideológica, repercutida nas formas de 
consciência social, entre as quais, destacam-se: a religião, a educação, a arte e 
as leis. 
A Práxis 
Para Marx não existe uma “natureza humana” idêntica em todo tempo e lugar. O 
existir humano decorre do agir, pois o homem se autoproduz à medida que 
transforma a natureza pelo trabalho. O trabalho é um projeto humano e como tal 
depende da consciência que antecipa a ação humana pelo pensamento. Marx 
chama essa ação humana, de transformar a realidade, de práxis. 
Assistimos ao filme Escritores da liberdade 
A história gira em torno da necessidade da criação de vínculos sociais em sala 
de aula, que mostra relatos da Professora e dos seus alunos. 
Ela é uma docente recém-formada que trabalha em uma escola da periferia, os 
alunos encontrados por ela são marcados pela violência, pela descrença, pela 
desobediência, pela desmotivação e principalmente pelos conflitos sociais. 
As alterações curriculares sugeridas pela Professora pretendiam a aproximar 
dos alunos através da musica, do dialogo e dos jogos. Aos poucos foi ganhando 
a confiança dos alunos, eles começam a falar de si próprios, da violência 
cotidiana e da família problemática que quase todos têm. 
A Professora acaba por convencer os jovens que o preconceito transcende todo 
tipo de barreira e pode atingir pessoas pela cor da pele, pela origem étnica, pela 
religião ou até mesmo pela classe social. 
A importância da Sociologia no Ambiente Escolar 
A Sociologia da educação permite compreender que a educação se dá no 
contexto da sociedade, e não apenas na sala de aula, caracterizando a relação 
que há entre ser humano, sociedade e educação através das teorias 
sociológicas. A educação necessita desenvolver estratégias para ligares as 
crianças às novas situações socioeconômicas e políticas. Destacando diferentes 
ações realizadas em diferentes grupos de convívio humano. 
A Sociologia fornece instrumentos para a análise da sociedade, ajudando a 
pensar o lugar da educação na ordem social e a compreender as vinculações da 
educação com outras instituições (família, comunidade, igrejas, dentre outras). 
Levando os alunos a uma reflexão e compreensão da sociedade em que estão 
inseridos; Despertar nos educandos uma visão critica da sociedade, partindo de 
sua realidade. 
O positivismo de Augusto Comte e a Sociologia como ciência 
Augusto Comte foi um filosofo Frances que ficou conhecido por ter sido o 
primeiro a sintetizar a necessidade de uma ciência da Sociedade (Sociologia) e 
por ter fundamentado, pela primeira vez, a teoriapositivista. Pai da Sociologia 
teorizou a necessidade de uma ciência que estudasse a sociedade, a fim de 
reorganizá-la e colocá-la nos trilhos certos para o maior desenvolvimento 
possível. 
Em 1947, o filosofo fundou o que ele chamou de Religião da Humanidade, ou 
Religião Positivista. Essa seria uma doutrina que daria lugar a religião comum, 
colocando o homem e o desenvolvimento do estagio positivo da humanidade (a 
ciência e a crença no cientificismo) no lugar da ideia comum de Deus. 
O positivismo é uma corrente teórica inspirada no ideal de progresso continuo 
da humanidade. O pensamento positivista postula a existência de uma marcha 
continua e progressiva e que a humanidade tende a progredir constantemente. 
Comte também foi o primeiro teórico a estabelecer as raízes do positivismo. O 
positivismo era o que o ser humano tinha criado de mais profundo e organizado: 
a observação e o entendimento da natureza com base no trabalho cientificam. 
Politicamente, o positivismo seria expresso pelo trabalho integrado entre a 
ciência e política, visando ao desenvolvimento da sociedade. Para explicar a sua 
teoria positivista, o filosofo estabeleceu a Lei dos três Estados, que descrevia os 
três estágios de desenvolvimento da humanidade. 
1. Estado teológico: o ser humano, em seus primórdios, necessitava 
encontrar explicações para os fenômenos naturais. Essas explicações 
eram fornecidas por narrativas mitológicas e religiosas, pois, ao não 
conseguirem explicar a natureza, os homens criaram seres sobrenaturais 
para fundamentarem as suas explicações. 
2. Estado metafísico: esse segundo ponto de desenvolvimento consiste no 
inicio da Filosofia. O ser humano já não se contentava mais com as 
explicações religiosas e passou a formular teorias racionais para 
conjecturar as possíveis causas dos efeitos observados na natureza. 
Nesse estagio, ainda há a prevalência do raciocínio sem a observação da 
própria natureza. 
3. Estado Positivo: esse estágio seria o mais desenvolvido da humanidade. 
O ser humano entendeu que, para encontrar respostas sobre a natureza, 
ele deveria procurar explicações na própria natureza. Nesse ponto, 
haveria o desenvolvimento das ciências e de um modo de pensar o mundo 
por meio do entendimento desse como algo que está dado fisicamente. O 
estagio positivo seria marcado pela Física, pela Biologia (ciência que, 
junto com a Sociologia, seria a mais desenvolvida para Comte) e pela 
busca incessante do progresso. 
 
Assistimos ao Filme Tempos modernos 
É um filme que retrata s vida urbana nos Estados Unidos, demonstrando os 
modos de produção industrial baseado na divisão e especialização na linha de 
montagem. O fodismo é um modelo de produção baseados na divisão do 
trabalho, ou seja, cada operário fica responsável por uma etapa do processo 
produtivo. A produção em massa deve ser realizado no menor tempo possível, 
a repetição de exercícios por parte do operário causa a alienação do mesmo. 
 
Educação como processo socializador 
O que é educação? 
A educação é o processo de facilitar o aprendizado ou a aquisição de 
conhecimento, habilidades, valores, crenças e hábitos. Os métodos 
educacionais incluem o ensino, treinamento, narração de histórias, discussão e 
pesquisa direcionada. 
O processo socializador iniciou-se em detrimento à uma grande crise econômica, 
vendo-se a necessidade de um remodelamento social para que tudo pudesse 
retornar ao controle publico. 
 
 
O Paradigma Marxista e a Pedagogia Socialista 
Marx formulou uma concepção educacional, por meio da educação aliada a 
práxis social, formaria um homem novo (ser humano novo) consciente de suas 
potencialidades históricas. Ele não gostava ideia da escola estar na mão do 
estado (Poder Publico) preocupação de ter uma alienação de ser passado para 
os alunos uma ideologia de classe dominante. 
A pedagogia socialista preza por uma educação igualitária, ou seja, da classe 
mais pobre a mais rica, que o estado terá que arcar com o direito a educação a 
todos. Também conhecida como pedagogia comunista, preza pela participação 
do cidadão na política sócio econômica, levando em consideração a igualdade 
de todos os cidadãos perante o estado, pensando na parte mais pobre da 
sociedade. 
Louis Althusser 
Foi um filosofo do Marxismo Estrutural de origem Francesa, tradicionalmente 
afirmava como Marxista, mas seu modo de pensar a educação também pode ser 
enquadrado na perspectiva funcionalista – Durkheimiana. O papel da educação 
e suas operações são determinados fora dela, na base econômica da sociedade. 
O pensamento Durkheimiano acerca da educação pressupõe a manutenção de 
um equilíbrio social a criança aprende conforme a comunidade determinada, 
para que seja inserida. 
Atualmente, a ideia disseminada pela sociedade de dominação burguesa é de 
que através da escola e da completude da formação acadêmica, posteriormente, 
que a ascensão social está garantida e que o reconhecimento é a maior 
aquisição. 
Sociologia Alemã: A Contribuição de Max Weber 
É considerado um dos fundadores da sociologia e dos estudos comparados 
sobre cultura e religião, disciplinas às quais deu um impulso decisivo. Weber 
acreditava que a sociologia é uma ciência compreensiva, isto é, os fatos e 
fenômenos não devem ser analisados a partir da forma que se apresentam e se 
manifestam, como os naturais. Formulou três potencialidades: Carisma, 
Pedagogia do cultivo e Treinamento. 
 
Ação social 
 
Ação tradicional 
Aquela determinada por costume ou hábito arraigado. 
Ação afetiva 
Aqueles determinados por afetos ou estados sentimentais. 
Racional com relação a valores 
Determinada pela crença consciente num valor considerado importante, 
independentemente do êxito desse valor na realidade. 
Racional com relação a fins 
Determinada pelo calculo racional que coloca fins e organiza os meios 
necessários. 
 
A relação da Sociedade e Escola 
O otimismo ingênuo atribui à escola uma missão salvifica, ou seja, ela teria um 
caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um 
sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso seria portador de uma 
vocação. Dessa forma, por ser a Sociedade impregnada de diferenças por um 
poder comprometido, a relação da Escola com ela é a de ser um aparelho 
ideológico do Estado. 
 
As relações entre educação e cultura 
A cultura é um conjunto de costumes, crenças e conhecimentos, hoje no Brasil 
existem diversos tipos de cultura. 
Educação é processo de facilitar o aprendizado ou a aquisição de 
conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos. 
A cultura e a educação estão intrinsecamente ligadas, tornando elementos 
capazes de modificar a forma de pensar dos educandos e educadores, ou seja, 
a cultura é por sua vez um componente ativo na vida do ser humano, não há 
individuo que não possua cultura, mas que está em constante transformação, 
envolvendo um processo de criar e recriar. 
Portanto, as relações entre cultura e a escola devem andar juntos, porque além 
de ser uma instituição educacional é cultural, onde dentro delas estão inseridas 
diversos grupos sociais que não devem ser ignorados pelos educadores, muito 
menos pela escola, mas sim valorizadas. 
Antropologia da Educação 
O homem como educador 
Reflexão: Quem sou eu como educador? 
Um a pessoa consciente de suas ações, pela importância de ser um influenciador 
social para as crianças, criando cidadãos críticos para ter uma sociedade 
igualitária. 
Devemos ensinar desde a primeira infância os direitos e deveres das crianças 
quanto cidadão, para uma aprendizagem mais ampla. 
A antropologia surgiu para estabelecer uma relação com a ciência da educação 
em razão de estudar um homem em seus aspectos físicos, sociais e culturais, a 
educação em razão é uma figura essencial. 
 
 
O pensamento sociológico de Marx 
 
Karl Marx 
 
Materialismo histórico, todaa historia da humanidade por relações materiais. 
Relações econômica e capital move o mundo. 
Luta de classes (burguesia x proletário). 
Alienação, perda de consciência por parte do trabalhador do processo produtivo. 
Mais-valia, diferença entre o ganho do burguês e o salário do proletário. 
 
Marx era contra a escola do estado, para ele a educação tinha um problema que 
era estudar para trabalhar. A escola deveria funcionar como o aluno sendo 
protagonista e traçando o seu próprio caminho na aprendizagem para escolher 
a profissão que quisesse. 
 
Qual é o conceito de mobilidade social? 
É a mudança de posição dentro da estrutura hierárquica de uma sociedade. Foi 
desenvolvido no seio da sociedade moderna industrial, complexificada numa 
expansão continua de profissionais e classes sociais. 
Portanto, a mobilidade social é um fenômeno da sociedade moderna 
hierarquizada em classes, definidas pela condição financeira e profissional. 
Exemplo: Silvio Santos, que com 14 anos era camelo, trabalhou como radialista, 
foi paraquedista do exercito e depois virou locutor de radio, abriu um negocio de 
alto falantes, fez um acordo com a cervejaria Antártica para vender cerveja e 
refrigerante. 
Logo passou à televisão, adaptando o formato dos shows, espetáculos e sorteios 
que fazia no circo. 
Os fatores que influenciam a mobilidade social são as desigualdades sociais, 
como: a renda, ocupação, escolaridade, profissão. Está diretamente relacionada 
ao capitalismo. Pois é através do trabalho, estudo, dedicação, talento especial, 
que é possível ascender socialmente. 
Dessa forma nosso status adquirido depende do nosso esforço. Diferente do 
status atribuídos, que recebemos de nossos Pais, como herança por exemplo. 
A escola e o professor como construtores da cidadania 
A escola é uma instituição de socialização, onde estima a valorização do sujeito 
alfabetizado, trazendo descobertas e interligando conexões, através do dialogo, 
autonomia e reflexão, estabelecendo valores de cidadania no processo de auto 
avaliação. A educação do futuro visa à construção do conhecimento e não a 
mera assimilação. Estamos vivendo em tempos de pandemia, onde o acesso a 
internet foi introduzido no cotidiano de todos nós, porém muitos ainda não tem 
acesso a internet. 
O Neoliberalismo e as desigualdades sociais 
O Neoliberalismo é a ideologia que prioriza o consumidor no lugar do cidadão. A 
educação deixa de participar dos campos sociais e políticos para ingressar no 
mercado e se desenvolver de acordo com as regras propostas por ele, 
considerando pais e alunos são consumidores e não cidadãos. 
Não existe qualidade com dualização social. Não existe qualidade possível 
quando se discrimina, quando as maiorias são submetidas à miséria e 
condenadas à marginalidade, quando se nega o direito à cidadania a mais de 
dois terços da população. Qualidade para poucos não é qualidade, é privilegio. 
A Escola Pública e o Papel do Estado na Democratização da Educação 
O Estado tem como primordial regular o formato da educação, os seus recursos 
e políticas, com o dever de assegurar a educação gratuita e publica para todos. 
A educação é um direito constitucional e por meio dela construímos a cidadania, 
independentes da carreira que escolher todos precisam receber uma formação 
mínima. Quando as pessoas descobrem que a Educação é um direito social e o 
Estado é quem precisa garantir esse direito, temos a consciência do valor do 
nosso voto nas eleições, para assim termos nossos direitos respeitados por 
todos. 
A política publica são um conjunto de ações estruturadas em programas, linhas 
de financiamentos e principalmente em leis, que apontam os recursos públicos 
para determinados setores da sociedade. Para exemplificar as políticas publicas 
podemos dizer que são os direcionamentos de recursos para o acesso de 
serviços utilizados de forma gratuita. O bem estar da sociedade está relacionado 
a ações bem desenvolvidas e à sua execução em áreas como saúde, educação, 
meio ambiente, habitação, assistência social, lazer, transporte e segurança, ou 
seja, deve-se contemplar a qualidade de vida como um todo.