AP3 1 Avaliação Metodologia lingua Portuguesa

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20/05/2021 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em Thursday, 20 May 2021, 09:31
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 20 May 2021, 10:16
Tempo
empregado
45 minutos 13 segundos
Notas 17,00/20,00
Avaliar 8,50 de um máximo de 10,00(85%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A diferença entre língua e dialeto é que:
Escolha uma opção:
a. Só a língua tem capacidade de expressar sentimentos e pensamentos em forma literária, cabendo aos dialetos a expressão
dessas instâncias humanas através das canções tradicionais populares
b. Não há diferenças sistemáticas. Na verdade, uma língua é um dialeto que, historicamente, torna-se dominante, provavelmente,
por ser a forma linguística pela qual a classe dominante se comunica
c. A língua é algo bem mais amplo, enquanto dialeto é algo especí�co, regionalizado 
d. O que estabelece a fala de determinado grupo social como língua ou dialeto é, na verdade, o grau de instrução desse grupo
social
A resposta correta é: Não há diferenças sistemáticas. Na verdade, uma língua é um dialeto que, historicamente, torna-se dominante,
provavelmente, por ser a forma linguística pela qual a classe dominante se comunica.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A boa comunicação verbal nada tem a ver com a memorização de regras de linguagem nem com a disciplina escolar que
trata dessas regras, e que geralmente, em nossas escolas, toma o lugar do que deveriam ser as aulas de Português:
leitura, comentário, análise e interpretação de bons textos, e tentativa constante de produzir, pessoalmente, tetos bons –
enfim, vivência criativa com o idioma.
 
(LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade: por uma nova concepção da língua materna. 8. ed. São Paulo: Ática, 2002. p. 19)
 
Observe atentamente o trecho acima: (ver trecho). Segundo o trecho o ensino de língua portuguesa:
Escolha uma opção:
a. Deve desconsiderar totalmente o trabalho com a gramática, por representar um conteúdo extremamente nocivo ao falante do
Português Brasileiro
b. Não deve se concentrar no ensino de gramática, mas no exercício, na prática da língua 
c. Não deve ensinar gramática, a�nal, ela apresenta conteúdos muito pouco relevantes ao desenvolvimento das verdadeiras
habilidades linguísticas: falar, ler, escrever e ouvir
d. Deve considerar apenas o trabalho com textos literários de alta qualidade, como os escritos de Machado de Assis e José de
Alencar
A resposta correta é: Não deve se concentrar no ensino de gramática, mas no exercício, na prática da língua.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando a máxima bíblica de João, quando ele diz que “No princípio era o verbo e o verbo era Deus”, e dando a ela
uma interpretação mais adequada à língua que falamos, podemos dizer que... (Assinale a opção mais adequada).
Escolha uma opção:
a. A linguagem segue princípios gramaticais e devemos segui-los sob pena de estarmos desobedecendo a Deus
b. No princípio era o verbo porque quando começamos a falar, a primeira palavra que dizemos é um verbo
c. O verbo era Deus porque antes os estudos da língua estavam mais centrados no ensino das conjugações verbais
d. A linguagem é o princípio de toda a compreensão humana sobre o mundo e sobre o próprio Homem 
A resposta correta é: A linguagem é o princípio de toda a compreensão humana sobre o mundo e sobre o próprio Homem.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a função da ludicidade no ensino de língua portuguesa?
Escolha uma opção:
a. O lúdico funciona como um bônus, uma prática curricular extra, que deve ser utilizada sempre que o conteúdo teórico de uma
disciplina tiver terminado antes do término da carga horária diária de uma disciplina
b. O lúdico acaba deixando mais leve o ensino mecanicista da gramática, foco das aulas de língua portuguesa
c. A ludicidade pressupõe uma prática que concretiza aquilo que se discute teoricamente 
d. O lúdico é uma prática necessária em qualquer disciplina escolar
A resposta correta é: A ludicidade pressupõe uma prática que concretiza aquilo que se discute teoricamente.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As tirinhas do personagem Chico Bento, do cartunista brasileiro Maurício de Sousa, são sempre utilizadas como exemplo
por excelência de variação linguística. Casos como o do personagem são muito comuns, principalmente nas escolas do
interior do Brasil, longe das capitais.
 O(a) professor(a) pode aproveitar a situação representada na tirinha de diversas formas para o trabalho com a língua
portuguesa em sala de aula, a partir de algumas abordagens; seja através da abordagem Gramaticalista (G), Variacionista
(V), seja através dos chamados Temas Transversais (TT).
 
Reconheça abaixo algumas dessas possibilidades procurando identificar qual a abordagem em cada caso. Depois, marque
a sequência correta.
 
( ) O(a) professor(a) pode aproveitar as palavras erradas da personagem e corrigi-las em sala, explicando os porquês de
cada correção.
( ) O(a) professor(a) pode aproveitar a situação para discutir acerca das variações regionais ou mesmo locais.
( ) O(a) professor(a) pode sugerir a cada estudante que reescreva a fala da personagem procurando adequá-la a um
contexto discursivo formal.
( ) O(a) professor(a) pode aplicar uma atividade com listas de palavras com “s”, “sc”, “ç”, “ss”, “x”, como forma de fixar cada
vez mais a ortografia das palavras.
( ) O(a) professor(a) pode organizar um debate em sala de aula sobre bullying.
Escolha uma opção:
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
a. V; TT; G; V; TT
b. G; V; V; G; TT 
c. V; G; TT; V; TT
d. G; V; G; G; TT
A resposta correta é: G; V; V; G; TT.
O movimento Negritude citado no texto pode ser entendido como um exemplo de... (marque o item que não condiz com a
realidade):
Escolha uma opção:
a. [...] como as palavras podem funcionar como gatilhos de libertação ou aprisionamento
b. [...] como as palavras podem exprimir pontos de vista sobre as pessoas, através da expressão de preconceitos
c. [...]como as palavras podem servir como manifestação artística e cultural
d. [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade 
A resposta correta é: [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No início da Unidade II, apresentamos o exemplo da personagem Fabiano, do romance Vidas Secas, do escritor
alagoano Graciliano Ramos, especialmente o capítulo “Cadeia”, em que o narrador, depois de uma discussão com o que
ele chamou de soldado amarelo, vai preso. Isso serve como mote para que o narrador, um homem rude, do campo, com
muito pouca instrução, fizesse toda uma reflexão acerca de sua própria condição social a partir do critério de “saber falar”
ou “não saber falar”. Num dado momento,ele se pergunta “Então mete-se um homem na cadeia porque ele não sabe
falar direito?”.
 
Por que Fabiano diz que “não sabe falar direito”?
Escolha uma opção:
a. Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que cumpra, com e�cácia, a capacidade dele
próprio se defender das acusações 
b. Porque ele é um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução escolar
c. Porque ele não fala coisa com coisa
d. Porque, por ser um homem do campo, rude, e com muito pouca instrução, ele fala tudo errado, sempre ou quase sempre
falhando nas concordâncias nominais, verbais, en�m, nos aspectos gramaticais da língua
A resposta correta é: Porque ele não consegue articular argumentos dentro de uma sequência lógica que cumpra, com e�cácia, a
capacidade dele próprio se defender das acusações.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a. A língua é a expressão da cultura. Sendo assim, cada língua expressa um ponto de vista sobre a realidade
b. A língua é um instrumento de comunicação, e deve seguir, sempre, as regras gramaticais vigentes, sob pena de que o falante
não seja compreendido pelos demais
c. O termo “Saudade” só existe em língua portuguesa; de fato. Mas há que considerarmos que ela é uma palavra da língua
portuguesa, assim como a expressão “I miss you” só existe na língua inglesa, já que é uma expressão da língua inglesa
d. A língua portuguesa passa constantemente por adaptações – assim como qualquer língua no mundo. Essas adaptações se
devem principalmente a novas dinâmicas sociais e não à pretensa falta de escolaridade dos falantes 
A resposta correta é: A língua é um instrumento de comunicação, e deve seguir, sempre, as regras gramaticais vigentes, sob pena de que
o falante não seja compreendido pelos demais.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais as consequências – se é que as há – de quando um professor diz a um estudante que ele “fala errado”? Marque
“V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta.
( ) O professor, como modelo a ser seguido em sala de aula, ao assumir uma postura coercitiva como a acima descrita,
em que ele julga o estudante em sua maneira de falar, estabelece, a partir da frase, um conflito direto com o estudante,
podendo provocar nele aversão ou indiferença com relação não a si próprio, o professor, mas à disciplina que ele
ministra.
( ) Uma vez aceitando que fala errado, o estudante acaba estendendo essa compreensão para seus pais e à própria
comunidade onde se insere, passando ele a desconsiderar não só a fala da comunidade, mas o pensamento coletivo
bem como suas mais genuínas manifestações culturais.
( ) Ao assumir a premissa de que “fala errado” e de que, portanto, é “burro”, o estudante prefere não falar, não emitir
opiniões públicas; causa uma apatia social extremamente nociva ao exercício da cidadania plena bem como ao
aprimoramento da democracia
 ( ) Considerando a relação íntima que existe entre “língua” e “pensamento”, o estudante que assume a
postura de que “fala errado” acaba por acreditar também que “pensa errado”, daí, ele deixa de dar credibilidade às
próprias perspectivas e opiniões.
Escolha uma opção:
a. V; V; V; F
b. V; V; V; V 
c. F; F; F; F
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d. F; F; V; V
A resposta correta é: V; V; V; V.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
 Leia o relato abaixo e depois responda o que se pede:
Após as explicações, chegamos a um momento muito esperado pelos estudantes desde o início da aula, quando
expliquei sobre as atividades que seriam realizadas: a dinâmica “dança das cadeiras”. Após organizar as cadeiras em círculo
no centro da sala, pedi para que um estudante vendasse os olhos e ficasse perto do aparelho de som para parar a música.
Distribuímos a turma em dois grupos. O primeiro grupo organizou-se em círculo em volta das cadeiras, e quando a música
começou a tocar giravam e esperavam a música parar. O estudante que não encontrasse sua cadeira deveria responder qual
a figura de linguagem correspondente a uma frase lida por mim [o professor]; se respondesse certo teria uma chance de
voltar à brincadeira.
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário pertinente ao relato abaixo?
Escolha uma opção:
a. A dinâmica que o professor utilizou é bem adequada, a�nal, o conteúdo da identi�cação das �guras de linguagem tem um teor
de difícil assimilação. O uso da dinâmica, portanto, traz uma leveza peculiar ao ensino dessa matéria
b. A dinâmica, como brincadeira em sala de aula, auxilia na boa imagem do professor, o que o aproxima do estudante. Assim, a
aula consegue transcorrer num clima de tranquilidade e harmonia
c. O ato de “responder qual a �gura de linguagem correspondente à frase lida” pelo professor está diretamente associado ao
fato de o estudante não encontrar sua cadeira, o que desde já se con�gura como um ato de coerção, de obrigatoriedade, quase
que como um castigo pela sua falta de agilidade 
d. A “dinâmica das cadeiras” é uma dinâmica muito criativa. Utilizá-la como recurso didático é uma boa “pedida” para dinamizar
as aulas de gramática
A resposta correta é: O ato de “responder qual a �gura de linguagem correspondente à frase lida” pelo professor está diretamente
associado ao fato de o estudante não encontrar sua cadeira, o que desde já se con�gura como um ato de coerção, de obrigatoriedade,
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quase que como um castigo pela sua falta de agilidade.
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em sua experiência de alfabetização em língua portuguesa nos países africanos, Paulo Freire, em entrevista registrada no
livro A África ensinando a gente (Paz e Terra, 2003), chega a afirmar que “Um povo sela a sua libertação na medida em que
reconquista sua palavra” (FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. A África ensinando a gente. São Paulo: Paz e Terra, 2003.
p. 29). No contexto brasileiro do ensino de língua portuguesa, dentro de toda a discussão que vimos traçando neste material,
o que significa essa afirmação?
Escolha uma opção:
a. Que é papel do professor de língua portuguesa trabalhar paulatinamente a consciência linguística dos estudantes, no sentido
mesmo de que eles reconheçam que a língua em que falam não é um “erro” de língua portuguesa, mas o desenvolvimento
natural e espontâneo dessa língua que vem a desaguar, naturalmente, numa outra língua a que podemos, a médio ou longo
prazo, chamarmos de língua brasileira ou, pelo menos, português brasileiro. Essa compreensão é extremamente salutar porque
atinge diretamente a autoestima destes que ouviram durante quase toda a sua vida escolar que “não sabem falar português”,
que são “burros”, que “não sabem falar direito” e outras coisas do gênero 
b. Que é preciso, cada vez mais, que ensinemos a língua brasileira, em detrimento da língua portuguesa; com todas as suas
variações, modulações regionais, transformações estruturais, fonológicas, morfológicase sintáticas; pois só assim estaremos
contribuindo para o engrandecimento da hegemonia nacional e o engrandecimento da cultura e do pensamento cientí�co
brasileiros
c. Que para alcançar a verdadeira independência cultural de Portugal (e da Europa, portanto) é preciso selar (queimar) todas as
gramáticas e dicionários que privilegiem a língua portuguesa e não a língua nacional, o vernáculo, nossa verdadeira língua
materna: a língua brasileira
d. Que é preciso reconquistar nosso poder de voz, nos impondo contra o mundo, que vê o Brasil apenas como sinônimo de
mulata, futebol e samba
A resposta correta é: Que é papel do professor de língua portuguesa trabalhar paulatinamente a consciência linguística dos estudantes,
no sentido mesmo de que eles reconheçam que a língua em que falam não é um “erro” de língua portuguesa, mas o desenvolvimento
natural e espontâneo dessa língua que vem a desaguar, naturalmente, numa outra língua a que podemos, a médio ou longo prazo,
chamarmos de língua brasileira ou, pelo menos, português brasileiro. Essa compreensão é extremamente salutar porque atinge
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
diretamente a autoestima destes que ouviram durante quase toda a sua vida escolar que “não sabem falar português”, que são “burros”,
que “não sabem falar direito” e outras coisas do gênero.
Durante muitos séculos, as línguas românicas (português, espanhol, francês, romeno e italiano) foram consideradas “erros
de latim”. Por quê?
Escolha uma opção:
a. Porque o latim é realmente uma língua muito difícil de se falar, tanto que hoje é considerada uma língua morta
b. Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-verdade”, língua o�cial do Império Romano, sendo, portanto,
todas as variações do latim – o chamado “latim vulgar” – consideradas “erros” 
c. Porque o latim correto mesmo nem sequer era falado, mas escrito. Era a língua dos grandes literatos como o poeta Virgílio e
dos documentos o�ciais do Império
d. Porque as pessoas que falavam essas línguas não tinham oportunidade de estudar latim, por isso, falavam extremamente mal
o idioma
A resposta correta é: Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-verdade”, língua o�cial do Império Romano, sendo,
portanto, todas as variações do latim – o chamado “latim vulgar” – consideradas “erros”.
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação à língua portuguesa no Brasil, é correto afirmar que ela adquire status de “Língua-verdade” porque...
Escolha uma opção:
a. [...] é a única língua verdadeiramente “língua”, sendo todas as outras dialetos, portanto, “línguas falsas”
b. [...] porque, ao falar em português, o falante, necessariamente, fala a verdade
c. [...] é a única língua, no Brasil, em que se pode dizer a verdade
d. [...] é a língua o�cial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da norma padrão consideradas “erros de português” 
A resposta correta é: [...] é a língua o�cial do Estado brasileiro, sendo todas as variações da norma padrão consideradas “erros de
português”.
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Apesar da literatura hoje estar desvinculada das aulas de língua portuguesa nas escolas, a relação entre língua e literatura,
ao longo da história do Brasil, sempre foi muito próxima. Marque a opção que explica isso
Escolha uma opção:
a. O escritor, ao longo da história do Brasil, sempre cumpriu um papel importante na imposição da cultura e da língua
portuguesa. Somente no século XIX é que se passou ao questionamento dessa língua como uma língua incapaz de descrever a
realidade local, e em favor de uma língua genuinamente brasileira 
b. A literatura oral das comunidades indígenas originais do Brasil é desconsiderada pelas Universidades como uma arte menor,
não cabendo a ela nenhum espaço dentro dos currículos acadêmicos
c. O rei D. Diniz, poeta trovadoresco a quem devemos uma série de registros medievais das cantigas de amigo e de amor, foi
quem o�cializou a língua portuguesa em 1290
d. A literatura serviu para �xar certas formas linguísticas, funcionando como divulgadora de um Padrão Formal da língua. Com
relação à língua portuguesa, foi com Os lusíadas (1572), de Camões, que a língua adquiriu um formato clássico em vigor até hoje
A resposta correta é: O escritor, ao longo da história do Brasil, sempre cumpriu um papel importante na imposição da cultura e da língua
portuguesa. Somente no século XIX é que se passou ao questionamento dessa língua como uma língua incapaz de descrever a realidade
local, e em favor de uma língua genuinamente brasileira.
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A língua portuguesa no Brasil, bem como nas demais ex-colônias portuguesas, está ligada a um passado colonial. Com
relação a isso não é correto afirmar que...
Escolha uma opção:
a. A língua do colonizador possibilita aos colonizados registrarem pensamentos e sentimentos que seriam impossíveis de serem
registrados pelas línguas nativas 
b. [...] a língua do colonizador impunha outra forma de ver e entender o mundo, interferindo diretamente na maneira como os
colonizados viam a si mesmos e aos colonizadores
c. [...] ao assumir o status de “língua-verdade”, a língua portuguesa desconsiderou todos os outros falares (indígenas e africanos,
principalmente), bem como as línguas gerais, que se desenvolveram a partir do contato entre esses diferentes falares
d. A língua do colonizador funciona como instrumento de exclusão social
A resposta correta é: A língua do colonizador possibilita aos colonizados registrarem pensamentos e sentimentos que seriam impossíveis
de serem registrados pelas línguas nativas.
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o texto, o que é correto afirmar da relação “língua” e “dialeto”?
Escolha uma opção:
a. A língua portuguesa espalhou-se pelo mundo chamado lusófono (países que falam língua portuguesa). Em todos os lugares,
ela apresenta variações signi�cativas, ao ponto de, no Brasil, por exemplo, ela ser chamada de Português Brasileiro, o que, no
futuro, pode acarretar no reconhecimento de uma língua genuinamente brasileira chamada simplesmente “língua brasileira” 
b. As línguas são entidades autônomas. A condição social dos falantes pouco in�uencia no estabelecimento de determinada
variação linguística como sendo “A língua”
c. Os dialetos são o resultado de deturpações da língua original, erros que a educação linguística deve corrigir no intuito de
treinar os falantes a falarem corretamente, a �m de evitar constrangimentos públicos
d. Os sotaques, os dialetos e as novas línguas podem surgir tanto por pressões internas da língua quanto por pressões
linguísticas externas (mudanças sociais, con�itos históricos, contato com outros povos etc.), mas mesmo assim não são parte do
processo natural de transformação das sociedades
A resposta correta é: A língua portuguesa espalhou-se pelo mundo chamado lusófono (países que falam língua portuguesa). Em todos
os lugares, ela apresenta variações signi�cativas, ao ponto de, no Brasil, por exemplo, ela ser chamada de Português Brasileiro, o que, no
futuro, podeacarretar no reconhecimento de uma língua genuinamente brasileira chamada simplesmente “língua brasileira”.
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Questão
17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Observe a tirinha da Mafalda:
 
Na tirinha, Mafalda, a personagem do cartunista argentino Quino, aponta um dos principais problemas do ensino de língua.
Com relação a esse ensino, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. É um ensino focado no código, e, como tal, cria a falsa noção de que o estudo da língua deve concentrar-se na memorização
de regras gramaticais
b. É um ensino que procura adequar o conteúdo ao público-alvo; no caso, crianças. Por isso, a referência à �gura materna 
c. É um ensino baseado na forma tradicional de se ensinar. Essa forma é, contudo, a mais adequada
d. É um ensino que procura, através da aliteração e da rima, �guras de linguagem extremamente lúdicas, �xar no alfabetizando,
as famílias das letras do alfabeto; proporcionando, assim, ao estudante, assimilação mais rápida e prazerosa dos conteúdos da
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
disciplina
A resposta correta é: É um ensino focado no código, e, como tal, cria a falsa noção de que o estudo da língua deve concentrar-se na
memorização de regras gramaticais.
A literatura teve um papel importante nas línguas românicas (neolatinas). Que papel foi esse?
Escolha uma opção:
a. A literatura funcionou como expressão cultural de um povo, além de demonstrar o grau de desenvolvimento intelectual do país
b. A literatura teve o papel de demonstrar que havia bons escritores naqueles países
c. A literatura funcionou como instrumento de alfabetização do povo
d. A literatura funcionou como documento de �xação e padronização das línguas românicas (neolatinas) em formação 
A resposta correta é: A literatura funcionou como documento de �xação e padronização das línguas românicas (neolatinas) em
formação.
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Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A classificação das sílabas das palavras quanto à acentuação (em proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas) e a classificação
dos encontros vocálicos (em ditongo, tritongo e hiato), por exemplo, bem como o detalhamento da estrutura das palavras
(em Morfemas, Afixos, Desinências, Vogais Temáticas, Vogais e Consoantes de Ligação) são conteúdo do ensino tradicional
de língua portuguesa. Segundo nosso material, esses conteúdos devem:
Escolha uma opção:
a. Ser descartados, posto que, além de não trabalharem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos falantes, ainda
agem como bloqueadores da espontaneidade da comunicação, incutindo o que Celso Pedro Luft chamou de “insegurança na
linguagem” 
b. Permanecer, a�nal esses conteúdos fazem parte do conteúdo básico do ensino de língua desde a gramática de Said Ali, de
1920. Assim, o que deve ser reformulado, na verdade, é a metodologia com que tais conteúdos são repassados
c. Ser reforçados através de exercícios claros de identi�cação e classi�cação desses itens gramaticais, que, por fazerem parte do
ensino tradicional da língua portuguesa, já comprovaram sua e�cácia
d. Permanecer parcialmente, já que eles fazem parte do manancial necessário para se falar/escrever bem a língua portuguesa
A resposta correta é: Ser descartados, posto que, além de não trabalharem para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos
falantes, ainda agem como bloqueadores da espontaneidade da comunicação, incutindo o que Celso Pedro Luft chamou de
“insegurança na linguagem”.
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20/05/2021 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2862727&cmid=25993 22/23
Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
 Observe o seguinte relato e depois responda o que se pede:
 
Pedi aos estudantes que tentassem definir a palavra “verbo”. Nesse momento, eles ficaram calados e não quiseram
participar. Assim, fizemos uma apresentação [prática] do conteúdo: a sala foi dividida em dois grupos. Depois, cada membro
da equipe, um de cada vez, deveria vir à frente da sala, pegar em um saquinho uma ficha com uma ação descrita e, através
de gestos, fazer com que a sua equipe descobrisse que verbo era esse. As equipes iam participando e se divertiam muito,
ficaram mais desinibidas e à vontade.
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário mais pertinente ao relato acima?
Escolha uma opção:
a. Essa dinâmica transforma a aula numa brincadeira. Pedagogicamente, não é interessante que se traga dinâmicas muito
dispersivas para a sala de aula. Isso pode acarretar em di�culdades para a turma se concentrar no conteúdo das aulas,
posteriormente ao exercício da dinâmica
b. A dinâmica incentiva a participação dos estudantes, é, portanto, interessante para a prática pedagógica
c. Essa dinâmica é inapropriada para o trabalho com “verbos”, pois ela não trabalha o conceito de verbo, que é o que de fato
importa no ensino de gramática da língua portuguesa
d. Apesar da dinâmica não trabalhar com o conceito de verbo propriamente dito, ela serve como uma boa introdução ao ensino
da matéria, principalmente se a turma estiver iniciando o ano letivo, momento em que os estudantes ainda encontram-se muito
inibidos 
A resposta correta é: Apesar da dinâmica não trabalhar com o conceito de verbo propriamente dito, ela serve como uma boa introdução
ao ensino da matéria, principalmente se a turma estiver iniciando o ano letivo, momento em que os estudantes ainda encontram-se
muito inibidos.
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20/05/2021 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2862727&cmid=25993 23/23
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 
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https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=25994&forceview=1