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Questão 1/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia (...)” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Decreto no. 5625/2005. Acesso em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta a respeito da importância do Decreto 5625, de 22 de dezembro de 2005: Nota: 10.0 A O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos superiores do Brasil. B O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil. Você acertou! Comentário: “(...) Decreto n. 5626, de 22 de dezembro de 2005, o qual aborda o direito à educação bilíngue de surdos e dá outras providências, além de ser responsável pelo ingresso de Libras no universo acadêmico, ao dispor sobre a obrigatoriedade da língua como disciplina curricular nos cursos de Licenciatura, Pedagogia, Fonoaudiologia e de Formação de Professores” (livro-base, p. 236) C Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à inserção da Libras no universo do ensino superior. D O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das Licenciaturas. E O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil. Questão 2/10 - Libras Leia a citação a seguir Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação do conhecimento lá ofertado. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta correta. Nota: 10.0 A Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. Você acertou! Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo o Brasil para estudar no instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. (livro base, p. 168) B Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita. C A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI. D Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto. E Cada aluno usava a sua própria língua de sinais. Questão 3/10 - Libras “a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução. Nota: 10.0 A A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular. Você acertou! Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200) B A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem. C A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia. D A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem. E A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal. Questão 4/10 - Libras Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentado na imagem Nota: 10.0 A divergente B diferente C semelhante D equivalente Você acertou! Comentário: “Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. Nesse caso, ao se contrastarem as duas línguas, Libras e português, é possível notar igualdade de forma e equivalência de sentido na metáfora, conforme pode ser visto no exemplo a seguir [apresentação da figura 4.11 – Metáfora equivalente].” (p. 152) E concreta Questão 5/10 - Libras Considere o texto abaixo: “É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em Libras.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125. Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao sistema simbólico que a Libras representa Nota: 10.0 A gestual B sonoro C língua Você acertou! Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da linguagem, mais especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse sistema partilhado, denominado língua, possibilita a comunicação em uma comunidade especifica. ” (p.124-125) D sintático E escrito Questão 6/10 - Libras Observe a figura: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 134 As ENMs (expressões não manuais) são unidades lexicais que expressam emoções. Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos dois sinais expressos na imagem acima. Nota: 10.0 A Tenso e aliviado B Preocupado e satisfeito C Nervoso e tranquilo D Triste e alegre Você acertou! Comentário: Conforme se lê na legenda da primeira das três imagens da p.134, os dois sinais correspondem a “triste” e “alegre”. E Ansioso e relaxado Questão 7/10 - Libras “o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, qual era o seu principal objetivo? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A O foco era a conquista da fala. Você acertou! Comentário: Esta é a resposta correta. De acordo com o elemento-base,“O principal elemento para o sucesso do surdo nessa abordagem era a conquista da fala a qualquer custo” (livro-base, p. 2013) B O objetivo era desenvolver a escrita. C O oralismo previa o desenvolvimento da leitura. D O foco elementar era a escuta. E O foco era a comunicação gestual. Questão 8/10 - Libras Leia a citação a seguir (Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados. Você acertou! Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 169) B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores. E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. Questão 9/10 - Libras “A busca pela cura da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito, que biologicamente era impedido de ouvir, foram chaves de leitura para um novo momento social.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma como os surdos eram considerados na Antiguidade até a Idade Média. Nota: 10.0 A Nesta época, os surdos eram considerados seres sociais, que de desenvolviam com o convívio com os demais. B Os surdos eram considerados guerreiros, por enfrentarem tantas dificuldades provocadas pela falta de audição. C Nesta época, pensava-se que os surdos não seriam educáveis. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “Na antiguidade e por quase todas a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior, que fossem imbecis. Tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de que a fala se atrelava ao ato de pensar.” (Livro-base, p. 203) D Os surdos, nesta época, eram considerados fortes, porém sensíveis aos efeitos negativos da falta de audição. E Nesta época, os surdos eram considerados fortes, por isso recebiam incentivo das diversas comunidades ao seu redor. Questão 10/10 - Libras Leia a citação a seguir (...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a população brasileira em meados do séc. XIX, assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos. Você acertou! Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta. Sendo a maioria formada de escravos. (livro base, p. 164) B A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos. C A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses. D Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus. E Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada.