ESCALAS PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH-1

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ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH EM CRIANÇAS APLICADA AOS PAIS E 
PROFESSORES (MTA-SNAP-IV) 
 Em português* Nada Um 
pouco 
Bastante Demais 
1 Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete 
erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas . 
 
2 Tem dificuldade para manter atenção em tarefas ou 
atividades de lazer 
 
3 Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com 
ele. 
 
4 Não segue instruções até o fim e não termina os deveres da 
escola, tarefas ou obrigações 
 
5 Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades. 
6 Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas 
que exigem esforço mental prolongado 
 
7 Perde coisas necessárias para atividades (brinquedos, livros, 
deveres de escola, lápis...) 
 
8 Distrai-se facilmente com estímulos externos 
9 É esquecido em atividades do dia-a-dia 
10 Mexe bastante com as mãos, pés ou na cadeira 
11 Sai dos lugares onde se espera que fique sentado 
12 Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em 
situações inapropriadas. 
 
13 Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividades de 
lazer de forma calma. 
 
14 Não tem parada, freqüentemente está “a mil por hora”. 
15 Fala em excesso 
16 Responde as perguntas de forma precipitada, antes de 
terem sido terminadas. 
 
17 Tem dificuldade de esperar sua vez. 
18 Interrompe os outros ou se intromete (nas conversas, jogos, 
brincadeiras). 
 
19 Descontrola-se 
20 Discute com adultos. 
21 Desafia ativamente ou se recusa a atender pedidos ou regras 
dos adultos. 
 
22 Faz coisas que incomodam os outros de propósito. 
23 Culpa os outros pelos seus erros e mau comportamento 
24 É irritável ou facilmente incomodado pelos outros. 
25 É raivoso e ressentido. 
26 É rancoroso ou vingativo. 
A escala validada para português tem 26 quesitos, em inglês apenas 20. 
A pontuação é a seguinte: nada = 0, apenas um pouco = 1, bastante = 2, e demais = 3. O escore calcula-se 
somando os pontos e dividindo por 26 (no. de quesitos). 
 
ESCALA PARA DIAGNÓSTICO DE TDAH EM ADULTOS (entrevista com o paciente) 
(ASRS-18) ADULT SELF REPORT SCALE 
 Nunca Raro As 
vezes 
Freq. Muito 
freq. 
1 Com que freqüência comete erros por falta de atenção 
em projeto chato ou difícil? 
 
2 Com que freqüência tem dificuldade para manter 
atenção nos trabalhos chatos ou repetitivos? 
 
3 Com que freqüência tem dificuldade para se 
concentrar no que as pessoas dizem, mesmo quando 
estão falando diretamente para você? 
 
4 Com que freqüência deixa um projeto pela metade 
depois de já ter feito as partes mais difíceis? 
 
5 Com que freqüência tem dificuldade para os trabalhos 
que exigem organização? 
 
6 Quando precisa fazer algo que exige muita 
concentração, com que freqüência você evita ou adia 
o início? 
 
7 Com que freqüência coloca as coisas fora do lugar ou 
tem dificuldade de encontrar as coisas? 
 
8 Com que freqüência se distrai com atividades ou 
barulho? 
 
9 Com que freqüência tem dificuldade para lembrar de 
compromissos? 
 
 
 
 Nunca Raro Algumas 
vezes 
Freq. Muito 
freqüent. 
1 Com que freqüência fica se mexendo na cadeira, 
balançando mãos ou pés quando tem que ficar 
sentado algum tempo? 
 
2 Com que freqüência se levanta em reuniões ou 
outras situações que deveria ficar sentado? 
 
3 Com que freqüência se sente inquieto ou 
agitado? 
 
4 Com que freqüência tem dificuldade para relaxar 
ou sossegar quando tem tempo livre? 
 
5 Com que freqüência se sente ativo demais e 
tendo que fazer as coisas como se estivesse 
“com o motor ligado”? 
 
6 Com que freqüência se percebe falando demais 
em situações sociais? 
 
7 Com que freqüência se percebe terminando as 
frases das pessoas antes delas? 
 
8 Com que freqüência tem dificuldade para 
esperar em situações nas quais cada um tem 
sua vez? 
 
9 Com que freqüência interrompe os outros 
quando eles estão ocupados? 
 
 
Score Snapt IV: 
Soma de 
itens para 
cada 
escala 
Nota média por item para cada escala 
Professor 
de 5% 
Cutoff 
Pai 
de 5% 
Cutoff 
 
Pontuação média para o TDAH-Desatenção (soma dos itens 1-9 / # de itens) 
 ______ 2,56 1.78 
 
Pontuação média para o TDAH-Hiperatividade-Impulsividade (soma dos itens 10-18 / # de itens) 
 ______ 1.78 1.44 
 
Pontuação média para o TDAH-combinado (soma dos itens 1-18 / # de itens) 
 ______ 2,00 1.67 
 
A resposta de 4 pontos é marcado 0-3 (ausente = 0, só um pouco = 1, um pouco = 2, e Very Much = 3). Subescala do SNAP-IV é calculado pela soma dos 
escores dos itens do subgrupo específico (por exemplo, desatenção) e dividindo pelo número de itens em um subconjunto (por exemplo, 9). A pontuação para 
qualquer subconjunto é expressa como a nota média por item.As notas de corte de 5% para professores e pais são fornecidos. Compare a nota média Per 
pontuação do item para o ponto de corte para determinar se a pontuação cai dentro do top 5%. Pontuações no top 5% são considerados significativos. 
Desde Professor SNAP-IV e Rating Scale Pai por James Swanson, UCI, Irvine, CA. Impresso com permissão. Todos os direitos reservados. Cópias podem 
ser feitas apenas por membros ativos myADHD.com. 
Instruções para o SNAP-IV-C escala a SNAP-IV Rating escala de pontuação é uma revisão de 
Swanson, Nolan e Pelham (SNAP) questionário (Swanson et al, 1983). Os itens a partir dos 
critérios do DSM-IV (1994) para déficit atenção (TDAH) são incluídos para os dois subconjuntos 
de sintomas: desatenção (itens #1-#9) e hiperatividade / impulsividade (itens #11-#19). Além 
disso, os itens estão incluídos desde os critérios do DSM-IV para transtorno de oposição 
desafiador (itens #21-#28) uma vez que muitas vezes está presente em crianças com TDAH. 
Itens foram adicionados ao resumir o domínio de desatenção (#10) e o domínio de 
hiperatividade/impulsividade (#20) de TDAH. Dois outros itens foram adicionados: um item de 
DSM-III-R (#29) que não foi incluído na lista de DSM-IV para ímpar e um item para resumir o 
domínio estranho (#30). Além dos itens de DSM-IV para TDAH e ímpar, SNAP-IV contém itens 
do questionário de índice de Conners (Conners, 1968) e o questionário de Conners de IOWA 
(Loney e Milich, 1985). O... calculado somando as pontuações nos itens no subconjunto e 
dividindo pelo número de itens no subconjunto. A pontuação para qualquer subconjunto é 
expresso como o média Rating-por-Item, como mostrado por classificações sobre o TDAH 
desatento (TDAH-eu) subconjunto: não no apenas A muito muito Item todos pouco um pouco 
muito Pontuação 1. Faz erros descuidados _ _ __X_ _ 2 2. Não é possível prestar atenção _ _ _ 
__X_ 3 3. Não ouvir _ _ _ __X_ 3 4. Não consegue terminar o trabalho _ _ __X_ _ 2 5. 
Desorganizado _ __X_ _ _ 1 TDAH-no Total = 18, média = 18/9 = 2,0 6. Não é possível 
concentrar-se _ _ _ __X_ 3 7. Perde coisas _ __X_ _ _ 1 8. Culdades _ _ _ __X_ 9 3. Esquecido 
__X_ _ _ _ 0 modelo A pontuação para os subtipos de DSM-IV do TDAH (na e H/Im), de 
estranho; para as dimensões do MOLUSCO (I/O e A/D); e para o índice de Conners são 
apresentados a seguir: ADHD-In TDAH-H/Im ímpar e/s CPF04 Conners índice # 1 _ #11 _ #21 _ 
# 4 _ #21 _ # 4 _ # 2 _ #... 
Os itens na página 2 da escala SNAP-IV classificação são de outros transtornos de DSM-IV, que 
podem sobrepor-se ou disfarçar-se como sintomas de TDAH. Em alguns casos, estes podem ser 
transtornos comórbidos, mas em outros casos, a presença de um ou mais destes transtornos 
pode ser suficiente para excluir um diagnóstico de TDAH. SNAP-IV não é projetado para ser 
usado no processo formal de diagnosticar estas desordens não-TDAH, mas se os sintomas napágina 2 do SNAP-IV recebem uma classificação alta ("Bastante um pouco" ou "Muito"), então 
uma avaliação dos transtornos implicados de TDAH não se justifica. O DSM-IV Manual deve ser 
consultado para acompanhamento com uma avaliação destes transtornos não TDAH. Os 
códigos do DSM e os números de página do manual DSM são especificados abaixo para ajudar 
na avaliação das condições possíveis que podem excluir ou qualificar um diagnóstico de TDAH. 
Um encaminhamento para um psiquiatra ou um psicólogo clínico pode ser necessário. #41-#45 
De transtorno de conduta (DSM 312,8, p. 85) transtorno explosivo intermitente (DSM... de #46