A Escola como Reconstrução da Sociedade

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A ESCOLA COMO RECONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE.
Acadêmicos 
Tutor Externo
Resumo
 A escola passou por muitas mutações do longo de sua história, cada uma caracterizando as necessidades da época e buscando soluções para os problemas atuais. Através da escola a criança se torna um cidadão ativo, que consegue lidar com as frustações da era de reconstruir a sociedade através das práticas aprendidas na escola. O princípio da linha de raciocínio da escola e do currículo é simples: As práticas e valores se enraizaram no individuo- que ainda não atingiu a maturidade-, posteriormente quando o indivíduo crescer e atingir maturidade, ele buscara ajuda intrínseca para resolver conflitos, se recordando dos valores e conteúdos repassados por antigos mestres, isso, em qualquer época, desde os primórdios da educação. 
Palavras chaves: Escola. Épocas. Necessidade. Reconstrução. Sociedade. 
Introdução
 A escola tem grande influência e poder, através dela crianças se tornam médicos, arquitetos, engenheiros, advogados e até mesmo professores. Por meio da educação reconstruímos não só o indivíduo, mas toda a sociedade. “se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda” (FREIRE, 2000, p.67). Através de experiências lúdicas, fictícias com base em situações problemas, por meio do afeto e da educação como prioridade, a criança se reconstrói transformando o modo como vê e reage ao mundo a sua volta. O pedagogo é um agente transformador que conduz a criança pelo caminho a ser seguido em sua sociedade. O trabalho é minucioso, longo e requer grande paciência do pedagogo, da gestão e também da família. “A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda vida” (SÊNECA). Levando todos os fatos em consideração, ao entender a relevância da educação e da escola deve-se ter um olhar mais crítico para práticas ampliadas, afinal, o conteúdo transmitido irá se perpetuar. 
Acadêmicos: Beatriz Soares, Larissa Rayane e Samantha Moraes.
Tutora: Marcia Gabriel. 
Educação na antiguidade
 A escola e a própria pedagogia nasceram da necessidade de reconstrução. “Pedagogia”, palavra de origem grega “Paidós” (criança) e “agogé” (condução). Como o próprio nome diz, a escola surgiu da necessidade de guiar o conhecimento das crianças da época. Alguns filósofos se preocupavam se o conhecimento estava sendo repassado da forma adequada, já que a preocupação da época era propagar e perpetuar o conhecimento e o pensamento. 
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 Assim como foi em sua origem, a escola e a pedagogia se adaptaram conforme as necessidades da sociedade da era em que se vivia. No Egito antigo, por exemplo, a prioridade eram os serviços que a sociedade e o faraó necessitavam, por consequência, o ensino era baseado no trabalho que a criança viria a executar. Já em Esparta o repasse do conhecimento se configurava na transmissão de táticas de batalha, já que Esparta era conhecido por seu grande exército. Na índia a educação tinha objetivo na espiritualidade e na estimulação intelectual, já que naquela época (e ainda hoje) a diferença social entre raças (castas) era algo de grande relevância. 
 De forma concreta, é possível caucionar a efetividade da escola e seu currículo. Se uma nova necessidade surge, se uma nova era entra, se um problema precisa de solução, o currículo se configura como uma metamorfose e atende à demanda que irá fundamentar a sociedade atual. 
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 Em suma a sociedade é aquilo que a escola propícia que ela seja. É no processo de ensino-aprendizagem que o pedagogo irá conduzir a criança no desenvolvimento de sua caminhada, até que se torne um cidadão, aonde exercerá de forma efetiva os valores e consideração evocados na escola.
Educação atual
 O processo de ensino-aprendizagem nos dias atuais requer uma série de fatores internos e principalmente externos ao ambiente escolar. Os modelos de educação de um indivíduo estão baseados de acordo com seu convívio e comunidade a qual pertence, sendo assim, podemos distinguir seu grau de letramento de acordo com suas particularidades e desenvoltura a cerca da discussão de temas relevantes para a sociedade em que vive.
 E então, o que devemos ensinar? Como devemos aprender? Ensinar e aprender, uma troca entre educador e educando, o que antes mantinha o professor como o “detentor do saber”, hoje encontramos o professor como o “pesquisador” para orientar os educandos, - o que não é tarefa fácil – nesta busca pelo conhecimento e pela certeza das regras gramaticais e das fórmulas aritméticas, entre outras coisas. Com a disseminação da internet, vivenciamos outras formas de educar; estamos para orientar, pois o conhecimento está para todos. Podemos estudar de acordo com as necessidades de estudar em casa através dos cursos à distância ou, semipresencial. Enfim, podemos aprender, basta querer.
 A educação está num processo constante de mudanças, mudanças essas que tentam acompanhar o ritmo do novo milênio. Nesse sentido, o educador vem exercendo um papel insubstituível no processo de transformação social, pois a formação de sua identidade ultrapassa o profissional, constituindo fundamentalmente a sua atenção profissional, na prática social.
 
Perspectiva para o futuro
 O futuro do Brasil depende da educação. Ampliar o investimento em educação facilitar o acesso de Ensino Superior e qualificar a mão de obra, são as principais ações que devem ser adotadas para melhorar o futuro da educação no Brasil. O futuro da educação ser á com mais tecnologias, dentro de salas de aulas os alunos não vão mais ser testado com provas dentro de sala de aulas a biblioteca vai ficar de exposição, porque os alunos farão a leitura em seu smartphone/tablete e terá o livro em suas mãos dentro da tecnologia. Todos os alunos vão usar notebook através de cadernos em salas de aulas; uniformes? Não serão obrigatórios em algumas escolas.
 São necessárias mudanças, porque todo mundo precisa delas, ainda mais quando se trata de ensinar e aprender. Hoje em dia temos internet, redes sociais e varias coisas no mundo da tecnologia, que ajudam a estudar com mais facilidade.
 
https://www.google.com/search?q=criancas+no+computador+em+salas+de+aulas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjtoPScj77iAhXjGbkGHZkiAFMQ_AUIDigB&biw=1440&bih=740#imgrc=rkJuoZWnAidWYM:
 Táticas e psicologia
 Ao decorrer das eras e das necessidades sociais desenvolveram-se estudos em diversos Campos centrados na pedagogia e no aprendizado dos alunos, um desses Campos é a psicologia.
 Acontece que se tornou precisa conhecer a psicologia dos alunos, a fim de tornar a relação ensino-aprendizagem mais eficaz e, por conseguinte fazer dos aprendizes verdadeiros cidadãos aptos a agirem e a reconstruir uma sociedade cada vez mais fraudulenta.
 Durante os estudos ficou claro que era necessário não só trabalhar algo programático, mas ficar na individualidade do aluno.
 Em suma, em até 1920 “Uma parte considerável dos trabalhos e das pesquisas em psicologia da educação direciona-se à construção e ao aperfeiçoamento de instrumentos de medida objetiva das capacidades intelectuais, dos traços de personalidade e do rendimento escolar" (SALVADOR, 2000, p. 28).
 Considerando os resultados das pesquisas, ha mutação também nas táticas utilizadas na escola. 
 Por exemplo, deixa-se de utilizar métodos agressivos e se começa a usar caminhos que estimulem mais o aluno, que os façam Ter interesse, ao invés de apenas decorar sem nem saber a finalidade do conteúdo.
 "Incentivar é despertar o interesse e a atenção dos alunos pelos valores contidos na matéria ensinada, criando-nos mesmos o desejo de aprendê-la, o gosto de estuda-la e a satisfação em cumprir as tarefas que a mesma exige." (CAMPOS, 1987, p.112).
https://images.app.goo.gl/w1FoXh85dKNmWHWn8 acesso em: 10/06/2019
Era tecnológica
 Como já visto, a escola reproduz a sociedadee prepara os indivíduos para lidarem com os problemas atuais da mesma.
 No século XXI o grande conflito é lidar com o bombardeio de informações a todo instante. Bauman denomina essa era como "sociedade liquida" 
 Os líquidos diferentemente dos sólidos, não mantem sua forma com facilidade [...] Enquanto o sólido tem dimensões especiais claras, mas neutralizam o impacto e, portanto, diminui a significação do tempo (resistem efetivamente a seu fluxo ou o tornam irrelevante), os fluidos não se atêm muito a qualquer forma e estão constantemente prontos (e propensos) a muda-la (BAUMAN, 2005, p. 08).
 Ou seja, na escola deve-se guiar o aluno para que não afunde, mas sim, navegue pela sociedade liquida.
 Para isso, é necessário inserir no espaço escolar a realidade que cerca o aluno, como os computadores e utensílios tecnológicos.
 Uma das grandes vantagens da tecnologia é a realidade virtual, muitas vezes utilizada em jogos. Ela consiste em simular situações que ocorrem no mundo real, oque gera habilidades cognitivas na resolução de problemas.
 De acordo com Mercado (2001), a internet pode ser Uma aliada em potencial, que nos faz refletir sobre nosso meio escolar e nossas táticas. Se a usarmos de maneira adequada, a mesma trará inúmeros benefícios, cujos quais, das mais diversificadas maneiras.
 Conclui-se que essa é uma forma inovadora de projetar o futuro para os alunos, uma reconstrução em longo prazo que trará frutos doces para uma nova geração, através da criatividade e do pensamento critico, além de motivação e confiança para enfrentar os desafios da Vida. "Com diversas ferramentas disponíveis o alunos tornam-se criativos e desenvolvem as atividades mais motivadas. A criatividade atrai a curiosidade, que é outro aspecto bastante aguçado com a informática” (BADALLOTI, 2017, p.27). 
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 Materiais e métodos 
 O presente instrumento teve estruturação por via de pesquisa em campo, por observação, pesquisa e entrevistas com diversas personalidades de idades variadas, com o objetivo de captar informações, sobre mais de um ponto de vista. 
 Em perspectiva ao cenário, a pesquisa teve o seu fundamento em instituições de educação públicas e privadas, com foco em mais de uma faixa etária, contando com diferentes tipos de estrutura, em cidades e condições diversificadas.
 Além das informações coletadas em campo, também foi utilizado o método de pesquisa bibliográfica, para que a pesquisa tivesse relevância concreta e confiável.
Conclusão 
 A partir das pesquisas realizadas no presente instrumentos conclui-se que a escola é a “agência” que fará o câmbio de um indivíduo para um cidadão efetivo. 
 A escola é um espaço de mudança, de revolução, onde toda a esperança do futuro se encontra depositada nos alunos.
 A cada dia deve haver uma mudança, tanto no mediatizados, quanto no mediatizado, mudanças essas por meios de táticas, inovações, incentivos, etc. É através dessas pequenas mudanças que grandes atoas aconteceram no futuro.
 Portanto, a todo instante a escola deve estar atenta, como os olhos voltados para o futuro, para que jamais se dê passos para trás. 
Referências
BADALOTTI,Greisse Moser. Educação e tecnologia. Uniasselvi, 2017.
BAUMAN,Zygmunt.aprendendo a Pensar Com a Sociologia. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 2010.
Campos,Dinah Martins de SOUZA. Psicologia da Aprendizagem. 32. Ed.Vozes:São Paulo,2002
FREIRE,P.Pedagogia da indignação:cartaspedagogicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000 SENECA, L. Filosofo Escritor-4//65.
MERCADO, L.P.L. A internet como ambiente de pesquisa na escola. Presença pedagógica, Belo Horizonte, n.38, p.52, mar./abr.2001. 
SALVADOR,C.C.;MESTRES,M.M.;GONI,J.O.;GALLART,I.S.Psicologia do ensino. Porto Alegre:Artmed,2000.