Relatório de Estágio em Ensino Fundamental

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2019 
CURSO DE PEDAGOGIA
 
ANA MARIA GERMANO DIAS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Canindé-Ceará
ANA MARIA GERMANO DIAS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador:Prof:Mª Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Tutor de sala: Francisco Willames Melo da Silva
Canindé-Ceará
2019
INTRODUÇÃO
O relatório supervisionado em docência nos anos iniciais do ensino fundamental do 7º semestre, realizado no colégio Menino Jesus, localizado no centro da cidade de Canindé-Ce, na rua Raimundo da Costa Ribeiro, nº 2190. A carga horária está sendo cumprida em acompanhamento da turma do 1º ano do ensino fundamental, composta por 39 alunos, com o intuito de descrever as atividades trabalhadas dentro do período de estágio, e relatar os estudos acadêmico através de observação e participação nas práticas pedagógicas, por meio de acompanhamento no cotidiano escolar a serem descrito nesse relatório.
 Para o desenvolvimento do relatório serão necessários 24horas de observação participativa, 24horas de regência e 4horas de apresentação do acadêmico ao campo totalizando 52horas. A realização do estágio se deu no período de 20/ 08/ 2019 até o dia 13/09/2019, no turno da manhã,os objetivos do estágio supervisionado do ensino fundamental foram: mostrar a relação entre a teória estudada e a prática; através da pesquisa, observação e aplicação do plano de aula; detalhar a análise das experiências para relaciona-las com a função futura do docente; buscar um aprimoramento e conhecimento por parte de cada aluno, onde os mesmos terão oportunidades de participarem das aulas e poder colocar em práticas as suas vivências.
No relatório de estágio serão abordados itens como a identificação e caracterização da instituição estágiada, descrição das aulas assistidas em cada turma, entre outos assuntos que estão no centro da quetão e da realidade do colégio, descrever como aconteceram as observações em sala, apontando os pontos positivos e negativos que consta em sala de aula. A disciplina dá ao acadêmico suporte necessário de como desenvolver suas habilidades dentro da sala de aula, o tema escolhido para trabalhar a regência em sala de aula foi gênero textual:fábulas,com axulio da supervisora de campo, o desemvolvimento das aulas em modo geral, foi realizado com muito sucesso, superando todas as expectativas, os alunos participaram com grande entusiasmos.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio supervisionado foi realizado no colégio Menino Jesus, fica localizada no centro de Canindé, na rua Raimundo da Costa Ribeiro, nº2190. A instituição atende 449 alunos, distribuidos em dois períodos:matutino e vespertino, com hórarios de 07:00horas ás 11:00horas, e das 13:00horas ás 17:00horas. Seu corpo docente é formado por uma diretora, uma secretéria, um porteiro, trinta e um professores, dois coordenadores sendo um administrador e outro pedagógico, todos são qualificados para os respectivos cargos.
 A equipe pedagógica está sempre atenta em análisar as atividades elaboradas pelos professores cuidando da organização dos matériais para o uso dos educadores, trabalha na elaboração dos planejamentos bimestral ( conteúdo ). No dia 12 de Abril do ano de1988, reuniram-se nas dependências do estabelecimento onde funcionará a instituição criada, titulada como Colégio Menino Jesus. A instituição oferece os cursos desde educação infantil ao ensino fundmental, que vai das turmas do infantil II ao 5ºano no período matutino, 6º ao 9ºano no horário verpestino, no total são cinco salas que atendem as turmas do fundamental, no 1º ano atende 39 crianças, 2º ano atende 39 crianças, 3º ano atende 34 crianças, 4º ano atende 34crianças e no 5º ano atende 33 crianças, o colégio consta também com nove salas de aulas, um almoxarifado, uma cantina, uma secretaria, três banheiros, uma biblioteca, um pátio, uma sala de depósito, uma sala para a direção, um bebedouro, uma sala de informatica,um refeitório, uma cozinha ( com uma geladeira, um fogão e um freezer ) e uma dispensa. 
Assim constatamos que a escola visitada durante o estágio está com estrutura conforme os padrões legais, o calendário escolar é devidamente cumprido com 20horas de aulas semanal e, 200 dias letivos, festas e comemorações estão incluidas nesse calendário letivo anual, a entidade busca proporcionar a todas as crianças uma educação de qualidade, levando a mesma a conquistar seu aprendizado com confiança e competência.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
 O primeiro contato foi com a diretora da escola, momento em que foi conversado sobre o interesse de realizar o estágio na instituição. A diretora apresentou as turmas e a escola, ela se mostrou dedicada ao mim mostrar o ambiente escolar onde ela trabalhava. Notei que o estabelecimento de ensino tem um total controle na entrega das crianças para os pais, existe um planejamento ele é seguido, os conteúdos que estão sendo trabalhados de forma interdisciplinar de acordo com a realidade dos alunos, percebi que o colégio tem uma boa estrutura física onde abrange vários níveis estudantis.
Chegando as salas de aula observei como são decoradas, tem atividades de alunos com tintas, mês dos aniversariantes, figuras geométricas, letras, números, murais com desenhos e calendário produzido pelos alunos. A turma onde estagiei conta com um total de 39 alunos. Assim pude observar como é o funcionamento da escola para a elaboração do relatório final.
Diário de observação (1)
Escola: Colégio Menino Jesus
Data: 22/08/2019
Local: Canindé-Ceará
Hora de início/término da aula: 07:00 as 11:00
Professor (a) regente: Antônia Eliane Arruda de Abreu 
Nível: 1º ano
Estagiário (a): Ana Maria Germano Dias
 Ás 7:00 horas a professora chega em sala para receber as crianças. Quando as crianças chegam vão guardando suas mochilas e retirando os lanches, em seguida fazem uma rodinha para o momento da oração, a professora começa a aula fazendo a correção das atividades, logo depois foi ao quadro passar as atividades de casa pediu para as crianças copiar em suas agendas. 7:30 começaram a estudar o conteúdo do dia da disciplina de ciências, trabalharam o tema Uma Alimentação Saudável, a professora fez a explicação do conteúdo e lançou perguntas as crianças, assim todos interagiram com a aula.
 Ás 8:00 teve o momento do lanche compartilhado, que cada criança levou para aula já que a aula era sobre uma alimentação saudável, em seguida a professora passou uma atividade xerocopiada para as crianças pintar as frutas que mais gostar. 9:00 horas foi o horário do intervalo, as crianças saíram da sala e foram lanchar e depois foram brincar no pátio, retornando as 9:40 a professora fez a correção da atividade, e as 11:00 horas a professora finalizou a aula, as crianças guardaram seus materiais e ficaram aguardando a chegada de seus pais.
Diário de observação (2)
Escola: Colégio Menino Jesus
Data: 23/08/2019
Local: Canindé-Ceará
Hora de início/término da aula: 7:00 as 11:00
Professor (a) regente: Cristine da Silva Abreu
Nível: 2º ano
Estagiário (a): Ana Maria Germano Dias
 Ás 7:00 horas a professora chega em sala para receber as crianças, em seguida todos se reúnem para rezarem o pai nosso. Em seguida a professora, pediu para as crianças fazerem a leitura do livro o homem biscoito, quando todos terminaram a leitura individual, a professora passou na cadeira de cada um fazendo a leitura novamente, depois da leitura, a professora recortou um pequeno texto de nome Carlitos e colou no caderno de cada criança, no quadro a professora colocouas questões relacionadas ao texto. 08:30 a professora fez a chamada, logo em seguida foi ao quadro passar as atividades de casa, as crianças fizeram o conteúdo em suas agendas. Ás 9:00 horas saíram para o lanche coletivo, retornando as 9:40, a professora fez a correção da atividade, e todos juntos fizeram novamente a leitura do texto Carlitos, a professora aplicou uma atividade xerocopiada quando todos terminaram a professora fez a correção e as 11:00 horas as crianças ficaram esperando seus pais em sala.
Diário de observação (3)
Escola: Colégio Menino Jesus
Data: 27/08/2019
Local: Canindé-Ceará
Hora de início/término da aula: 7:00 as 11:00
Professor (a) regente: Cristiane Lima da Silva
Nível: 3º ano
Estagiário (a): Ana Maria Germano Dias
 No terceiro dia de observação foi na turma do 3º ano, a professora deu início a aula com uma cantiga em seguida fui apresentada para a turma, a professora explicou para as crianças o motivo da minha visita a sala todos ficaram curiosos. Nesse dia as crianças estavam fazendo revisão pois as provas dariam início na próxima semana, 7:30 a professora foi para o quadro fazer a correção das atividades em seguida passou outras atividades, ás 8:00 a professora fez a chamada logo depois fez a correção e as 9:00 horas as crianças foram para o intervalo fizeram o lanche compartilhado e foram brincar no pátio. Voltando as 9:45 para a professora fez outras revisões pois parte das crianças estavam com dificuldade em algumas questões. 11:00 horas as crianças guardaram seus materiais e ficaram aguardando seus pais.
Diário de observação (4)
Escola: Colégio Menino Jesus
Data: 28/08/2019
Local: Canindé-Ceará
Hora de início/término da aula: 7:00 as 11:00
Professor (a) regente: Francisca Sara Marques Vieira
Nível: 4º ano
Estagiário (a): Ana Maria Germano Dias
 No dia 27-03-2019, a observação foi na sala da professora Francisca Sara Marques Vieira, que trabalha com a turma do 4º ano, iniciou a aula 7:05 todos juntos fizeram uma roda e rezaram a oração do dia. Em seguida a docente fez a correção da atividade de Geografia, depois foi ao quadro passar as atividades de casa, todas as crianças copiaram em suas agendas, as 8:10 a professora pediu para as crianças pegarem o livro de Produção Textual, na página 26 fizeram uma leitura de um pequeno texto, na página seguinte a docente pediu para a aluna Maysa fazer a leitura para toda a classe. Depois da leitura fizeram uma atividade no próprio livro referente ao texto lido, 8:20 a professora realizou atividades da disciplina de ciências, fazendo uma revisão. Ás 9:00 horas as crianças foram para o lanche coletivo, depois foram brincar no pátio voltando para a sala as 9:40 a professora continuou as revisões, as 10:20 a professora passou revisão de língua portuguesa no quadro e as 11:00 os pais vieram buscar seus filhos.
Diário de observação (5)
Escola: Colégio Menino Jesus
Data: 29/08/2019
Local: Canindé-Ceará
Hora de início/término da aula: 7:00 as 11:00
Professor (a): Maria Celi Rocha Abreu
Nível: 5º ano
Estagiário (a): Ana Maria Germano Dias
Na quinta observação, foi na turma do 5º ano da professora Maria Celi Rocha Abreu, a docente deu início a aula as 7:10 com uma oração, 7:20 fez a chamada em seguida foi para o quadro fazer as atividades de casa pediu para as crianças pegar suas agendas e copiar o conteúdo do quadro. As disciplinas ministradas foram geografia e ciências, no primeiro horário a docente fez revisão de geografia, pois boa parte da turma estava com dificuldades no conteúdo. As 9:00 horas as crianças foram para o intervalo fizeram o lanche coletivo no pátio, retornando para a sala as 9:30 a professora fez a correção da revisão e deu início a atividade de ciências foi seguido pelo livro didático, a docente fez a correção, e passou uma revisão dos pontos onde as crianças estavam com mais dificuldades, 11:00 horas a professora liberou os alunos que ficaram no aguardo de seus pais.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
 No dia 30/08/2019 fiz a leitura para a elaboração sobre a temática dos planos de aula através dos conteúdos trabalhados no Colégio Menino Jesus, o tema: Gênero textual: fábulas, que está presente em nosso meio há muito tempo e, desde então é utilizada com fins educacionais. Por ser exposta também oralmente, a fábula apresenta diversas versões de uma mesma história e, por esse motivo, dá-se ênfase a um princípio ou outro, dependendo da intenção do escritor ou interlocutor.
Esse tema, foi elaborado para proporcionar as crianças uma aprendizagem da Leitura, procurando visar a importância de compreender a leitura como um ato interlocutório entre autor-texto-leitor. Nessa perspectiva, a leitura é vista como processo, que se efetiva por meio da leitura de diferentes textos, pertencentes a distintos gêneros textual. O contato sistemático com diferentes gêneros textual permite a ampliação da competência leitora dos alunos. Considerando que os alunos do Ensino Fundamental I têm baixo nível de conhecimento literário e apresentam escasso interesse pela leitura, surgiu a necessidade de intervenção, por meio do gênero textual fábula, concretizada em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, do Colégio Menino Jesus na cidade de Canindé. A escolha do gênero deve-se ao fato de a fábula ser uma das formas de narrativa que mais agrada o público infanto-juvenil, pois apresenta um conteúdo didático-moralista que vincula valores éticos, religioso, políticos ou sociais podendo ser vista como instrumento motivador da aprendizagem, onde sua interação em sala de aula, podem ser ampliados e resinificados, considerando-se o contexto sócio histórico atual.
Com as fábulas é possível levar o educando a leituras e discussões mais críticas, podendo inclusive apoderar-se das características desse gênero e produzir suas próprias fábulas, com criatividade e criticidade. Trabalhando com esta tipologia textual prazerosa e de fácil interpretação, é possível envolver os alunos no que pode ser encontrado nas entrelinhas de cada leitura, questionar valores incutidos nelas, as mensagens e lições que cada fábula nos proporciona. Portanto é possível tornar nossos alunos grandes leitores, críticos e transformadores do mundo ao qual fazem parte. Além disso, trabalhar com fábulas proporciona aos alunos uma reflexão sobre valores humanos, como respeito, solidariedade, ética, entre outros. Os resultados foram muito bons; possibilitaram aos educandos uma visão reflexiva, do mundo e de si mesmos.
O gênero textual é muito versátil, pois permite diversas situações e maneiras de se explorar assunto. É interessante principalmente para as crianças, pois permite que elas sejam instruídas dentro de preceitos morais sem que percebam. E outra os gêneros são utilizados todas as vezes que os falantes estão inseridos em alguma situação comunicativa, ainda que inconscientemente, selecionamos em gênero que melhor se adapta aquilo que desejamos transmitir aos nossos interlocutores, sempre com a intenção de sobre ele obter algum efeito. Seja nas postagens feitas nas redes sociais ou até mesmo nas piadas que contamos para os nossos amigos, os gêneros estão lá, trabalhando a serviço da comunicação e da linguagem.
PLANO DE AULA (1)
Dados de Identificação
Nome da escola: Colégio Menino Jesus
Professora: Antônia Eliane Arruda de Abre
Nível/Ano: 1º ano
Período: 30-08-2019 a 05-09-2019
Número de alunos: 39
Data: 30-08-2019
Tema: Gênero textual: Fábula
Objetivos
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Interpretar textos orais a partir de histórias;
Conteúdo
Contar história explorando livros;
Oralidade;
Metodologia
Explicar para os alunos o que é fábula: Fábulas são escritas em prosa ou versos em que os personagens são animais;
Leitura da fábula através de revistas e livros;
Material
Livros;
Revista;
Cartaz;
Avaliação
Observar o envolvimento dos alunos nas atividades;
 Participação durante os conteúdos aplicado
Referencia
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-fabulas
PLANODE AULA (2)
Dados de Identificação
Nome da Escola: Colégio Menino Jesus
Professora: Antônia Eliane Arruda de Abreu
Nível/Ano: 1º ano
Período: 30-08-2019 a 05-09-2019
Número de alunos: 39
Data: 02-09-2019
Tema: Gênero textual: Fábula
Objetivos
Desenvolver a leitura e a escrita através da quadrinha;
Ler e reconhecer os diversos gêneros textuais no contexto social.
Conteúdo 
Língua portuguesa- linguagem oral e escrita;
Artes: criatividade e expressão.
Metodologia
Será por meio da cotação de história e com a interação dos alunos:
Desenvolver habilidades de leitura, por meio de fábulas e interpretação de texto: Identificar características dos animais que aparecem na história.
Material 
Livros
Lápis
Lousa
Folhas
Avaliação 
Discursão oral do tema, observação da leitura, resolução de atividades.
REFERÊNCIA
www.soescola.com
Plano de aula (3)
Dados de Identificação 
Nome da Escola: Colégio Menino Jesus
Professora: Antônia Eliane Arruda de Abreu
Nível/ ano: 1º ano
Período: 30/08/2019 a 05/09/2019
Número de alunos: 39 alunos
Data: 03/09/2019
Tema: Gênero Textual: Fábulas 
Objetivo 
Estimular a leitura e produção textual do gênero fábula;
Incentivar à reflexão sobre a temática que envolve a fábula;
Explorar textos com interpretação.
Conteúdo 
Desenvolver habilidades de escrita;
Avaliação de produção textual a Raposa e as uvas.
Metodologia
Ocorrerá por meio da cotação de histórias e com a interação dos alunos;
Desenvolver habilidades de leituras, por meio de fábulas e interpretação de texto.
Material 
Livros 
Tablet
Folhas 
Lápis
Avaliação 
A avaliação acontecerá do decorre da aula e através da realização das atividades propostas. 
REFERÊNCIA
https://giareta.blogspot.com>2016/06
Plano de Aula (4)
Nome da Escola: Colégio Menino Jesus
Professora: Antônia Eliane Arruda de Abreu
Nível/ Ano: 1º Ano 
Período: 30/08/2019 a 05/09/2019
Número de alunos: 39
Data: 02/09/2019
Tema: Gênero textual: Fábulas 
Objetivo
Desenvolver habilidades de leitura e escrita;
Identificar o nome dos personagens da fábula a Lebre e a tartaruga;
Estimular a leitura e produção textual do gênero fábula.
Conteúdo 
Interação com a história, e desenvolver habilidades da escrita.
Metodologia 
Recortar e colar as partes dos personagens da história:
Atividades escritas em folhas e no caderno. Através de conversa informal, gravuras ou questões orais, levar aos alunos a concluir que as crianças são seres que fazem parte do habitat natural.
Material 
Cartolina
Pincel 
Livros
Avaliação 
Avaliação através da observação do desenvolvimento das atividades orais e escritas.
REFERÊNCIA
www.soescola.com
Plano de Aula (5)
Nome da Escola: Colégio Menino Jesus
Professora: Antônia Eliane Arruda de Abreu
Nível/ Ano: 1° Ano
Período: 30/08/2019 a 05/09/2019
Número de Alunos: 39
Data: 04/09/2019
Tema: Gênero Textual: Fábula
Objetivo
Construir palavras, frases, a partir das sugestões da professora e dos alunos.
Compreender a leitura como um processo que envolve tanto a linguagem oral como a escrita.
Conteúdo 
Leitura silenciosa, coletiva e individual;
Fazer leitura dos quadrinhos.
Metodologia
Interpretação através da elaboração de desenho;
Dramatização de situação que envolva relações com os próprios alunos da classe.
Material
Cartazes
Livros 
Tesouras
Lápis
Avaliação 
Interação do conteúdo, discursão oral do tema observação da leitura, resolução de atividades.
REFERÊNCIA
www.soescola.com
Plano de Aula (6)
Nome da Escola: Colégio Menino Jesus
Professora: Antônia Eliane Arruda de Abreu
Nível/Ano: 1° Ano
Período: 30/08/2019 a 05/09/2019
Número de alunos: 39
Data: 05/09/2019
Tema: Gênero textual: Fábulas
Objetivo
Desenvolver habilidade de escrita 
Leitura da história o urso e as abelhas
Trabalhar com estratégias de leitura, no sentido de que as crianças vão tomando conhecimento de que o processo de ler é muito importante para seu aprendizado.
Conteúdo 
Desenvolver habilidades com a escrita e oral.
Avaliação de produção textual o urso e as abelhas
Metodologia 
As fábulas são composições literários curtos, escritas em prosas ou versos em que os personagens são animais.
Material
Livros e Revistas 
Lápis e Folhas
Avaliação 
A participação e o envolvimento dos alunos nas atividades a compreensão do conteúdo em estudado. 
REFERÊNCIA
https://giareta.blogspot.com>2016/06
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Os diários das regências de sala foram desenvolvidos no Colégio Menino Jesus, na turma do 1° ano do ensino fundamental, composta por 39 alunos, tendo como professora Antônia Eliane Arruda de Abreu, que acompanhou as atividades e foi me orientando nas aulas.
No dia 06-09-2019, foi meu primeiro momento onde conheci a turma, mim apresentei para os alunos e expliquei o motivo da minha presença na sala de aula. Dando continuidade busquei nesse primeiro momento trabalhar com eles o conteúdo sobre os gêneros textuais fábula, expliquei para eles como se trabalha fábula, diante das dificuldades das crianças em entender o tema a ser trabalhado, busquei explicar com clareza sobre a fábula, que são personagens criados através de prosa ou versos sempre com animais. As 9:00 Hora foi o lanche, todos os alunos fizeram uma fila e foram lavar as mãos para o lanche coletivo no pátio da escola, após o lanche tiveram 20 minutos para brincarem, ao retornarem para a sala fomos da continuidade com uma conversa sobre os personagens das fábulas, busquei através de livros mostrar para eles os personagens. Em seguida fomos montar um cartaz com figuras dos personagens, e contar sobre a história que cada um representa, todos estavam bem interessados com a atividade, assim as crianças com esse momento lúdico puderam se desafiar, com minha ajuda fizeram um mural e escreveram os nomes dos personagens de cada fábula. Hora de todos se organizarem para os pais virem busca-los. 
No dia 09-09-2019 a aula já existia certa cumplicidade, estávamos mais à vontade. Chamando as crianças pelo nome assim a aula foi com mais naturalidade, nesta aula trabalhamos com as fábulas e suas histórias, através da história dos três porquinhos, busquei com que os alunos interpretassem da melhor forma possível como eles tinham entendido a história, assim pude buscar um conhecimento teórico e desenvolver uma habilidade através da leitura, fiz perguntas para eles, sobre a história, perguntando qual era o nome da história? Quem era os personagens? Onde se passava a história? E assim pude trabalhar com os alunos atividade sobre fábulas, contei para eles a história dos três porquinhos, depois fiz atividades para eles completarem, peguei frases da história e pedi para que eles procurassem a palavra que estava faltando na frase, pedi para eles desenharem a casa dos três porquinhos aquela que eles mais gostaram. Hora do lanche todos os alunos foram lavar as mãos e lanchar no pátio da escola. Depois que todos já tinham terminado de lanchar foram brincar. Ao retornarem para a sala fomos conversar a respeito das atividades que eles tinham feito, foi um momento bastante proveitoso, pois assim pude perceber qual o aluno está com dificuldade, todos bastante interessados falando da historinha. Para finalizar esse momento dei uma folha para os mesmos colorir. De acordo com eles iam terminando e ia colocando os desenhos deles no varal, e assim pude obter um bom resultado nesse dia, após pedi para eles organizarem seus materiais escolar, pois seus pais já viam busca-los.
No dia 10-09-2019 foi trabalhado em sala de aula a história da Raposa e as uvas, eu li com eles a história e depois fomos fazer a interpretação do texto. Coloquei na atividade deles as perguntinhas sobre o que se passava no texto para que eles fossem interpretando, buscando assim um desenvolvimento com a leitura e interpretação, a atividade que foi elaborada em sala de aula foi sobre a história da raposa e as uvas, fizemos a leitura e depois fomos interpreta-la buscando seus principais aspectos do texto, podendo se transformarem questões, para que os alunos possam através do texto buscar sua resposta, identificar onde está sendo desenvolvida a história possibilitando para desenvolver a linguagem escrita e oral e pedir para os estudantes reescrevesse o texto e a moral da história, porém, usando suas próprias palavras. Depois de tanto esforço ao tentar interpretar a história todos com bastante entusiasmos empregaram seus conhecimentos e habilidades, para que eles pudessem alcançar um bom aprendizado olhando com atenção perceber que todos estavam bem preparados. As 9:00 horas foi o lanche coletivo no pátio da escola tiveram 15 minutos de recreação. Depois que todos estavam na sala de aula, foi feita uma atividade xerocopiada com a história que foi desenvolvida para esse momento sobre a raposa e as uvas, quando todos terminaram foi feita a correção, e foi passada uma atividade para casa. Por parte da maioria foi um bom desempenho, dando continuidade fiz mais uma explicação a respeito do texto, falando para eles a moral da história e incentivando os mesmos sempre fazer leitura. Em seguida as crianças guardaram seus materiais e foram para o pátio da escola à espera do seus pais.
No dia 11-09-2019 a aula foi muito empolgante, foi uma aula lúdica, onde trabalhei os personagens das fábulas, busquei através de imagens mostrar para eles cada um, assim com uma conversa informal, através da ludicidade, usamos os personagens e fizemos um mural com imagens dele, e colocamos os nomes de cada um. Foi uma aula muito divertida onde todos conseguiram interagir uns com os outros. E através do mural com as imagens dos personagens, os alunos participaram e foi um conhecimento bastante importante. Depois que todos se organizaram em seus lugares foi o momento em que eles demostraram o que cada um tinha entendido naquele período de aprendizagem e interação lúdica. As 9:00hs foi o horário do lanche coletivo no pátio da escola onde os alunos tiveram sem momento de recreação. Depois que todos retornaram para a sala de aula, foi realizado a segunda atividade, produzindo um texto através da reescrita de uma fabula escolhida pelo aluno, realizando as mudanças que eles fariam na história, pensado no final diferente para a fabula. Em seguida foi feita a correção da atividade, logo após a correção as crianças organizaram seus materiais e aguardaram seus pais. Podemos concluir que os resultados foram satisfatórios, onde as atividades do dia, mostrou que realmente fixou a aprendizagem, onde os alunos foram participativos e questionadores.
No dia 12-09-2019 trabalhamos com elaboração de ditado de palavras com os personagens das fábulas, ao iniciarmos o ditado que eles tinham levado para estudar, foi feito uma pequena revisão do mesmo para ver o conhecimento adquirido pelos alunos, socializei os ditados trazidos pelos alunos e expliquei, mas um pouco. Continuando entreguei aos mesmos as fichas para começarmos o ditado, foi um período de tensão e ao mesmo tempo de aprendizado em seguida foi feita a correção do ditado. Dando continuidade fomos trabalhar com os alunos interpretação, através de histórias de fabulas, foi elaborada uma atividade onde os alunos tinham que compreender o que a história estava retratando. As 9:00 horas foi a hora do lanche no pátio, ao retornarem para a sala de aula foi feita a correção da atividade de interpretação, em seguida foi feita uma atividade xerocopiada com um pequeno texto para que o aluno pudesse através do texto fazer uma elaboração de desenho com relação ao que eles entenderam da história. Quando todos concluíram foi feita a correção e em seguida todos organizaram seus materiais, foram para o pátio aguardar seus pais. Todas as crianças participaram da aula com grande satisfação, sentimos que nossa interação com os pequenos surtiu efeito esperado.
No dia 13-09-2019 trabalhamos no Colégio Menino Jesus atividade sobre fabula do Leão e o Ratinho, foi feita a leitura em grupo da fabula, e depois pedi para cada criança falar um pouco o que eles tinham entendido sobre a leitura, em seguida fizemos uma dramatização em sala, onde os alunos se vestiram com fantasias dos personagens da história. Foi um momento bastante proveitoso pois os mesmos estavam empolgados com a atividade do dia. As 9:00 foi a hora do lanche coletivo no pátio da escola, tiveram 15 minutos de intervalo, ao voltarmos para a sala, expliquei, mas um pouco sobre a dramatização, em sala sobre a fabula. Depois foi feita uma atividade de interpretação textual onde se perguntava qual era o título desse texto e mais outras perguntas relacionada ao texto, buscamos com o entendimento dos alunos saber a moral da história onde todos os alunos participaram ativamente da aula. As 11 horas as crianças começaram a se organizar para esperar seus pais. Esse momento foi bastante proveitoso pois pude despertar a imaginação dos alunos e melhorar a criatividade de cada um. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado obrigatório II em ensino fundamental nos anos iniciais, foi um momento de transição entre a formação do acadêmico. A partir do estágio é possível o graduando descobrir se realmente é a vocação ser professor, caso ele descobrir que não é, mesmo assim não se justifica falta de assistência ao aluno no exercício da profissão, ele deve fazer o melhor que puder, pois vale lembrar que antes de tudo, a profissão docente lida com humanos que necessitam desenvolver a sua capacidade intelectual para conseguirem ter uma vida digna enquanto viver.
 O estágio realizado fez-me uma nova concepção como professora, o corpo docente me ajudou a ver com mais clareza como é grande a responsabilidade de um educador. A importância da nossa preparação em sala de aula, acredito que a minha experiência como docente foi um aprendizado tanto para eles quanto para mim, com o meu conhecimento e aprendizagem como pedagoga.
A experiência vivida com o estágio supervisionado me fez perceber a importância de se formar um profissional qualificado com o domínio de conteúdo, e capaz de trabalhar com as diferenças existentes no meio de trabalho, seja este uma sala de aula, uma escola como um todo ou mesmo a sociedade de forma geral. Podemos concluir com isto, que o estágio supervisionado funciona como uma forma de inclusão dos estudantes universitários a realidade e a vivência de uma escola. Visto que esse contato é de fundamental importância para a formação do novo professor que está sendo formado, é nesse momento que o acadêmico conhece de perto a realidade escolar.
REFERÊNCIAS
GOMES, Antonia Dália Chagas. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. 2017. 57 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Matemática, Instituto Federal do Ceará-ifce, Crateús, 2017.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 7a ed. São Paulo: Editora Cortez, 2014.