Memória e Aprendizagem

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Memória e 
Aprendizagem 
PROF. VILSON SÉRGIO DE CARVALHO 
Memória e Aprendizagem 
• Durante muito tempo aprendizagem e memória foram tidos como 
fenômenos idênticos. Aprendia aquele que retia ou memorizava 
aquilo que era ensinado. 
• Inclusive os métodos didáticos se voltavam para o processo de 
repetição e memorização; 
• Hoje sabe-se que se tratam de dois processos mentais superiores 
diferenciados. Ainda que um dê suporte ao outro. 
• Na prática é possível memorizar muita coisa sem que isso 
signifique aprendizado, do mesmo modo que 
 é preciso aprender muita coisa sem 
 necessariamente “o decoreba de detalhes”. 
Memória 
• Não há maior horror que do esquecimento: receio de perder tudo 
o que o tempo nos permite salvar. 
• Sem memória não há identidade. Nós vivemos na memória. 
Habitamos nela. Aquilo que a memória ama permanece eterno, 
como afirma Adélia Prado. 
• Possuir o tempo da memória é a nossa mais bela capacidade, é 
esse fio de Ariadne que nos salva do labirinto da dor, da incerteza 
e nos devolve para a alegria de viver. 
• Por isto é preciso festejar a memória, falar com as lembranças, 
com a vida das lembranças. Ela serve para ocultar o tempo 
passado, esquecer a ferida demasiado viva, estorvando-a com 
recordações que distorcem a ordem inicial dos acontecimentos. 
Por isto, muitas vezes é mais traumática a lembrança do que o 
fato em si. 
Memória 
• “Somos quem somos em função daquilo que aprendemos e 
lembramos. Somos um produto das nossas sinapses.” 
 (Kandel – Pai da Neurociência) 
 
Memória 
“O tempo é a substância de que sou feito”, 
(Borges) 
 
Todos queremos perpetuar nossa memória 
para que nossas vidas não se percam no 
vazio ou no silêncio. A tendência do ser 
humano é salvar sua vida do esquecimento” 
(Vila-Matas) 
Memória 
• Recordar, do latim recordare é voltar ao coração, às lembranças, 
falar é voltar a sentir, despertar o que dorme, e não suportamos 
as lacunas da lembrança, do poço sem fundo que supõe a perda 
do passado. Por outro lado, esquecer é uma função tão 
importante como recordar, e memória e esquecimento têm a 
mesma origem. 
• Sabemos também que não é possível levar consigo um completo 
inventário do passado, pois não há mala, ou diário íntimo, com 
capacidade suficiente. Muitas carências, pesadelos e inibições do 
adulto costumam ter raízes na infância, e o mais importante é 
descobri-la, compreendê-la, decifrá-la, detectar onde começou 
uma esperança, onde foi semeado um desalento. 
• “Todos queremos perpetuar nossa memória para que nossas 
vidas não se percam no vazio ou no silêncio. A tendência do ser 
humano é salvar sua vida do esquecimento”. 
MITOLOGIA GREGA : 
Oráculo de Trophonius 
Se quisesse esquecer : Fonte Lethe 
se quisesse lembrar: Fonte Mnemonsine (Deusa da Memória) 
Lete é um dos rios do Hades. 
Aqueles que bebessem de sua água 
ou, até mesmo, tocassem na sua 
água experimentariam o completo 
esquecimento. 
as almas dos mortos bebem para 
esquecer seu passado e, assim, se 
despojam de suas dores e vícios 
anteriores. 
 
O outro rio, o Mnemósine, e beber 
das suas águas faria recordar tudo e 
alcançar a omnisciência. 
Memória e Aprendizagem 
Absorção 
Memória e Aprendizagem 
Absorção 
Platão 
Memória e Aprendizagem 
Absorção 
Observou que Quanto mais 
lesões, mais erros. 
Assim a Memória teria uma 
localização distribuída, 
assim como as funções 
neurais. 
2 grupos de roedores: Normal e lesionados 
1ª Etapa: 
Aquisição: Através dos sentidos  
registro no cortex cerebral; 
 
2ª Etapa: 
Formação das memórias; 
 
3ª Etapa: 
Conservar as memórias; 
 
4ª Etapa: 
Evocação das memórias. 
“Somos aquilo que aprendemos, 
recordamos e conseguimos esquecer.” 
A memória é uma faculdade cognitiva 
que forma a base para a aprendizagem. 
Se não houvesse uma forma de 
armazenamento mental de 
representações do passado, não 
teríamos uma solução para tirar 
proveito da experiência. Assim, a 
memória envolve um complexo 
mecanismo que abrange o arquivo e a 
recuperação de experiências, estando 
intimamente associada à aprendizagem, 
que é a habilidade de mudarmos o 
nosso comportamento através das 
experiências que foram armazenadas na 
memória. 
A aprendizagem é a aquisição de novos 
conhecimentos e a memória é a 
retenção dos conhecimentos 
aprendidos. 
 
 
A memória precisa ser reforçada, 
quanto mais eu reforço, mais eu 
fortaleço, mais facilmente eu evoco 
e mais facilmente eu utilizo. 
 
 
 
 
 
 
 
0s três Cérebros (Cérebro Triuno) – Filogênese Cerebral 
Cérebro repitiliano – 
primitivo: 
 
- Responsável pela auto-
preservação, por nossas 
funções vitais: respiração, 
circulação, excreção, 
digestão e também está 
ligado as relações sexuais. 
0s três Cérebros (Cérebro Triuno) – Filogênese Cerebral 
Cérebro intermediário (das 
emoções): 
 
- Formado pelo sistema 
límbico (mamíferos 
inferiores). 
- Relacionado ao cuidar, 
as emoções, vivência dos 
vínculos afetivos. 
- Estrutura de destaque: o 
hipotálamo 
0s três Cérebros (Cérebro Triuno) 
– Filogênese Cerebral 
Cérebro superior 
(neocortex) 
 
- Camada de estruturas 
pensantes/reflexivas. 
- recobre os lóbulos pré-
frontais e, em especial, os 
lobos frontais dos 
mamíferos. É a porção 
anatomicamente mais 
complexa do córtex. 
- Nos humanos 76% do 
volume do cérebro é 
ocupado por esta 
estrutura. O neocórtex 
feminino contém um 
valor aproximado de 19 
bilhões de neurónios 
enquanto o masculino 
contém 23 bilhões. 
Cérebro superior (neocortex) 
 
O neocórtex encontra-se dividido em parietal, frontal, occipital, e lobos 
temporais, que executam distintas funções. 
 
O lóbulo occipital abrange o córtex visual primário, e o lobo temporal 
envolve o córtex auditivo primário. O lobo frontal encerra áreas 
correspondentes às habilidades enquanto que o orbitofrontal é responsável 
pelo processamento social e emocional. 
Heny Morrison – Portador de Epilepsia grave desde a juventude. 
Em determinado momento nem os anticonvulsivantes faziam efeito. 
Retirada cirúrgica dos focos epilépticos (Bilateralmente lobo temporal). Melhorou a epilepsia, 
mas gerou sérios problemas de memória episódica / anterógrada total (Tudo da cirurgia para 
frente) e amnésia retrógrada parcial (parte antes da operação). 
Memórias motoras – ok. Memórias declarativas – Comprometida. 
HIPOCAMPO: Região principal formadora de memórias. 
Tipos de Memória 
TIPOS DE MEMÓRIA: 
OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS DA MEMÓRIA 
 
- Codificação (Fixação): Aquisição dos dados a 
partir de uma linguagem própria da memória 
(mnêmica) 
 
- Armazenamento (Consolidação dos dados 
recebidos); 
 
- Recuperação (Reconhecimento) 
FIXAÇÃO ARMAZENAMENTO RECUPERAÇÃO 
MEMÓRIAS AGINDO JUNTAS: 
 
Os recursos que utilizamos para desenvolver 
determinadas ações como dançar ou dirigir está 
ligada a memória procedimental (IMPLÍCITA) 
 
Entretando o desempenho com eficácia das ações 
evoca outras ações: 
 
Por exemplo, lembrar como se conduz um carro 
exige a memória procedimental. 
Contudo para lembrar das leis de 
 trânsito usamos a memória de 
princípios gerais conhecida como 
 MEMÓRIA SEMÂNTICA. 
 
Tipos de Memória 
TIPOS DE MEMÓRIA: 
Tipos de Memória 
TIPOS DE MEMÓRIA: 
Tipos de Memória 
TIPOS DE MEMÓRIA: 
MEMÓRIA: PROCESSO ATIVO E INDIVIDUALIZADO. 
 
A informação que apreendemos de um mesmo episódio da vida é diferente. Cada 
um de nós enquadra a informação nos conhecimentos que já tem, ou seja,enquadra 
os conhecimentos no contexto das suas experiências e expectativas. 
 
A memória não reproduzfielmente o registo: a memória reconstrói os dados que 
recebe dando relevo a uns, distorcendo ou omitindo outros. Quando os 
acontecimentos estão muito marcados pela emoção, os pormenores escapam. 
Neste caso, o cérebro preenche essas falhas, reconstrói, portanto, a memória. Por 
isto tudo, diz-se que a memória é um processo ativo e dinâmico. 
 
À medida que vamos adquirindo novas informações no dia-a-dia e as armazenamos 
sob a forma de memória, estabelecem-se no cérebro novas alterações anatómicas. 
Uma vez que todos nós somos educados em ambientes algo diferentes e temos 
experiências algo diferentes, a arquitetura do cérebro de cada um de nós é 
modificada de forma única (incluindo os gémeos homozigóticos). 
A memória é registrada em lugares diferentes do cérebro. Não memorizamos 
apenas uma chave, mas o barulho que faz, o que abre, em que chaveiro se 
encontra, quando fizemos a chave ou outra história associada a mesma. A chave 
tem uma representação simbólica de algo que remete a posse, a conquista, a 
segurança, etc. 
 
Para além da memória pessoal, que assegura a identidade individual, há também 
uma memória coletiva que é parte integrante da identidade de cada família, grupo 
social ou nação. 
 
Do passado retêm-se determinados factos e esquecem-se outros: há uma seleção e 
uma idealização do passado. A reconstrução da memória social das nações ou 
grupos sociais, ou seja, o apagamento de determinados factos e a exaltação de 
outros tem por objetivo reforçar os laços sociais, sendo uma forma de definir a sua 
identidade. 
Tipos de Memória 
Tipos de Memória 
Quanto ao fator tempo: 
as memórias podem ser classificadas em: 
 
- Ultra-rápida, - dura apenas alguns segundos; 
- Curta duração tem duração um pouco maior, podendo se estender por 
alguns minutos; 
- Longa duração: como é sabido, pode durar até mesmo uma vida inteira. 
A de curta duração tem duração um pouco maior, podendo se estender 
por alguns minutos. A de longa duração, como é sabido, pode durar até 
mesmo uma vida inteira. 
Tipos de Memória 
Quanto a natureza: 
 
Memória funcional (implícita, operacional ou procedural) 
 
É a memória inconsciente, que possibilita as aprendizagens perceptivas e 
motoras, bases dos automatismos, como andar de bicicleta, caminhar, 
dirigir... 
 
Outro exemplo das memórias implícitas são aquelas respostas 
emocionais primárias, inconscientes, que envolvem o sistema límbico 
(em especial a amígdala) e são ativadas principalmente em situações 
perigosas . 
Tipos de Memória 
Memória Sensorial (implícita, operacional ou procedural) 
 
Tipo de memória que tem origem nos órgãos sensitivos. As informações 
obtidas pelos sentidos são armazenadas por um curtíssimo espaço de 
tempo (0,1 a 2 segundos). Se a informação armazenada não for 
processada perde-se se for passa para a memória a curto prazo. 
 
Divide-se em: 
• de representação perceptual: informações sensoriais que são 
gravadas e que não é associado significado, é uma memória pré-
consciente. 
• de procedimentos: envolve hábitos e habilidades. 
• associativa,: permite o armazenamentos de informações que ligam 
estímulos e respostas mutuamente 
• não-associativa: permite o armazenamentos de informações que 
ligam estímulos e respostas mutuamente 
Tipos de Memória 
Longo Prazo: 
 
Memória Declarativa (explícita ou Memória com registro) 
 
São as memórias relativas aos conhecimentos em geral, como os idiomas, 
a localização de objetos no espaço, a medicina, a psicologia. As memórias 
de longo prazo são as memórias de curto prazo após o processo de 
consolidação. 
 
Quando uma pessoa lembra um telefone importante, no momento 
oportuno, está evocando uma memória de longo prazo. São elas que se 
mantém por meses dias e anos. Essas memórias são normalmente mais 
ricas e fiéis logo após sua aquisição. Com o passar dos anos e com a falta 
de exercício (evocação), tendem a se empobrecer, perder detalhes. 
Porém elas também podem ser modificadas pela recordação, pelo 
contexto em que são recordadas e pelo processo cognitivo que as 
evocou. Que imagem guarda de sua primeira namorada, um homem de 
60 anos? A verdadeira, aquela de 45 anos atrás, ou esta outra, 
visualmente empobrecida, porém intelectualmente idealizada da última 
vez que a recordou? 
Tipos de Memória 
Longo Prazo: 
 
Memória Declarativa 
Divide-se em Episódica e Semântica: 
 
Episódica- quando envolve eventos datados, recordações (rosto de 
amigos pessoas famosas, músicas, fatos e experiências pessoais)ou seja 
relacionados com o tempo. Usamos a memória episódica, por exemplo, 
quando lembramos do ataque terrorista em 11 de Setembro ou o 
primeiro dia de escola. A memória semântica é, portanto, uma memória 
pessoal na qual que se manifesta uma relação íntima ente quem recorda 
e o que se recorda. 
 
Semântica- Abrange a memória do significado das palavras. Este tipo de 
memória refere-se ao conhecimento geral sobre o mundo (fórmulas 
matemáticas, regras gramaticais, leis da química, fatos históricos, etc. 
Neste tipo de memória não há localização no tempo (ao contrário da 
memória episódica), não está associada a nenhum conhecimento, ação 
ou fato especifico do passado. Por exemplo: 1+1 = 2 
Tipos de Memória 
MEMÓRIA DE LONGO PRAZO 
 
Memória Não Declarativa (Implícita) 
 
Difere-se da memória declarativa porque esta não precisa ser declarada 
(enunciada). É uma memória automática. É a memória usada para 
procedimentos e habilidades, como por exemplo: andar de bicicleta, 
jogar bola, atar os cordões, lavar os dentes, ler um livro, etc. A memória 
não declarativa também pode ser designada por memória implícita ou 
sem registo. 
MEMÓRIA EXPLICITA (DECLARATIVA) X 
IMPLÍCITA (NÃO DECLARATIVA) 
 
Memória explícita (se pensa): Resulta de um esforço consciente, estão 
disponíveis para uma evocação consciente, são frequentemente fáceis de 
formar, mas também são facilmente esquecidas. Faz parte da memória 
permanente e é aquela que pode ser declarada, como fatos, nomes, 
acontecimentos e pode ser episódica (eventos com data) ou semântica 
(significado de palavras). 
 
Memória implícita (se faz): Resulta diretamente da experiência, adquirida de 
forma automática. Requer repetição e prática durante um certo período, mas 
essas memórias tem menor probabilidade de serem esquecidas. É aquela que 
evoca habilidades, objetos, associações, a aprendizagem baseada em não-
associações e as aprendidas de modo mecânico. Aprender a dirigir é um bom 
exemplo do uso dessa memória. 
Tipos de Memória 
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO 
 
Memória de Trabalho: 
 
Mobiliza a atenção, por exemplo um número de telefone que se ouve até 
que se anota, quando a informação então é descartada. A repetição 
parece ser a sua melhor aliada. Tem sua localização na área pré-frontal. 
 
Outro exemplo pode ser a segunda palavra da oração anterior, que 
permaneceu na memória do leitor apenas o tempo suficiente para que 
pudesse compreender a oração, depois perdeu-se para sempre. É 
chamada de memória de trabalho por analogia a memória de trabalho 
dos computadores (memória RAM). Sem a memória de trabalho de curta 
duração é praticamente impossível a aquisição de memória e por 
conseqüência o aprendizado se torna inviável, pois não se pode conectar 
os elementos sucessivos de cada experiência 
Tipos de Memória 
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO 
 
Memória Imediata: 
 
A informação recebida fica retida durante um curto período de tempo 
(cerca de 30 segundos). Investigações efetuadas vieram mostrar que 
podemos conservar sete elementos (letras, palavras, algarismos, etc), 
variando entre cinco e nove unidades. 
Tipos de Memória 
RECENTE REMOTA 
Pode durar meses, 
 anos ou a vida inteira 
Tipos de memória - Classificações: 
A memória não declarativa: Aprendizagem por condicionamento clássico. 
Memória declarativa: Episódica- Eventos/Semântica- Fatos 
 
Estrutura da Memória: 
Explicita Episódica-Semântica-
Autobiográfica 
 
Características: 
Memória implícita é um tipo de memória no qual as experiências passadas 
auxiliam o desempenho de uma tarefa sem que haja consciência destas 
experiências anteriores 
Tipos de Memória 
Curta- duração 
Longa- duração 
(dias, semanas 
 ou anos) 
Fatos ao longo 
 da vida (autobiográfica) 
Episódio temporal 
Recordações generalizadas 
(fatos históricos, regras 
gramaticais, etc.) Atemporal. 
Emocional 
Não-Emocional 
Automáticos. Ex: Dirigir 
Limitada/ 
 Temporária 
Localização: 
• A MEMÓRIA EPISÓDICA (EMOCIONAL) e SEMÂNTICA: 
• Regiões corticais : Áreas pré-frontal e entorrinal (região 
que dá origem ao principal sistema fibroso do 
hipocampo). 
 
 
 
Localização: 
• A MEMÓRIA NÃO DECLARATIVA OU IMPLÍCITA: 
• Regiões corticais com destaque para o cerebelo, 
responsável pelos movimentos e atividades motoras. 
 
 
 
Esquecimento 
• Normalmente, associa-se o esquecimento a uma falha 
mental ou ate uma patologia, mas sem o esquecimento é 
ser-nos-ia impossível continuar memorizar informação. 
• esquecimento serve como que um filtro daquilo que 
ainda nos é importante, a este processo designa-se por 
função seletiva e adaptativa. A própria memória também 
tem um caráter adaptativo pois ela não memoriza tudo a 
que estamos expostos no dia-a-dia (a informação é 
transformada). 
• Habitualmente falamos de esquecimento ligado apenas à 
memória de longo prazo pois como já disse a memória a 
curto prazo apaga-se para dar lugar a novas informações 
ou então passa à memória de longo prazo. 
Esquecimento: 
• o esquecimento pode ser também mau quando é um 
esquecimento regressivo ou seja quando surgem dificuldades 
em reter novos materiais e em recordar conhecimento, nomes 
ou fatos aprendidos recentemente. Este tipo de esquecimento 
pode ser devido à degenerescência dos tecidos cerebrais e 
ataca sobretudo pessoas de certa idade. 
• E existe vários tipos de esquecimento: 
• Desinteresse ou Falta de uso; 
• por interferência de aprendizagem (como que uma reciclagem 
de informação); 
• Por repressão ou recalque (Conteúdos dolorosos, 
insuportáveis são esquecidos); 
• Regressivo (conteúdo pouco importantes são esquecidos); 
• motivado utilizado quando se quer esquecer algo negativo na 
nossa vida. 
Afetamentos da Memória 
• A MEMÓRIA EPISÓDICA (EMOCIONAL) PODE SER 
AFETADA POR: 
• TRAUMAS; 
• HIDROCEFALIA; 
• TUMORES; 
• DOENÇAS METABÓLICAS (Deficiência de vitamina B1); 
• DOENÇAS NEUROLÓGICAS (Mal de Alzheimer) 
 
Amnésia 
• capacidade de armazenar fatos ou lembrá-los de forma consciente 
denomina-se memória. A retenção de informações e 
acontecimentos pode ser dividida em dois sistemas muito 
estudados: a memória a curto prazo (MCP); de capacidade limitada 
e pequena duração; e a memória a longo prazo (MLP); mais estável e 
duradoura. 
 
• A amnésia consiste justamente na incapacidade de se processar e 
armazenar fatos ou idéias no MCP ou no MLP. A amnésia orgânica 
consiste em mal funcionamento das células nervosas o que acarreta 
diminuição no registro e retençãode informações. A amnésia 
psicogênica é consequência de fatos psicológicos que inibem a 
recordação de certos episódios vividos. Muitas amnésias podem ser 
mistas, ou seja, contam com fatores psicogênicos e orgânicos. 
 
Amnésia 
• capacidade de armazenar fatos ou lembrá-los de forma consciente 
Quanto a cronologia a amnésia pode ser dividida em retrógrada e 
anterógrada. 
 
• RETRÓGRADA: A primeira, refere-sea incapacidade de relembrar 
fatos ocorridos antes do distúrbio; 
• ANTERÓGRADA: de armazenar novas informações (distúrbio de 
retenção). 
 
• As causas principais da amnésia são traumatismo craniano, tumor 
cerebral, infecção intracraniana, intoxicação, doenças cerebrais e 
deficiência de vitamina B. 
Doença de Alzheimer 
• O Alzheimer é uma doença neuro-degenerativa que provoca o declínio 
das funções cognitivas, reduzindo as capacidades de trabalho e relação 
social e interferindo no comportamento e na personalidade da pessoa. 
De início, o paciente começa a perder sua memória mais recente. Pode 
até lembrar com precisão acontecimentos de anos atrás, mas esquecer 
que acabou de realizar uma refeição. 
• A doença de Alzheimer, a forma mais comum de demência, é uma 
doença neurodegenerativa cujo curso desenvolve-se ao longo de 5 a 10 
anos, de forma progressiva e inexorável. Essa doença afeta cerca de 40% 
da população acima de 85 anos e aproximadamente 10% das pessoas 
entre 65 e 85 anos. Sua alta incidência nestas faixas demográficas, que 
estão em crescimento, caracteriza-a como um grave problema de saúde 
pública. 
• A doença foi descrita pela primeira vez em 1907 pelo neurologista 
alemão Alois Alzheimer. Desde então são conhecidos tanto os principais 
sintomas da doença (déficit de memória, acompanhado por perda 
progressiva das capacidades cognitivas), quanto seus achados 
anatômicos patológicos: as placas neuríticas ou senis, os emaranhados 
neurofibrilares e a perda de neurônios. 
 
Doença de Alzheimer 
• Com a evolução do quadro, o Alzheimer causa grande impacto no 
cotidiano da pessoa e afeta a capacidade de aprendizado, atenção, 
orientação, compreensão e linguagem. A pessoa fica cada vez mais 
dependente da ajuda dos outros, até mesmo para rotinas básicas, 
como a higiene pessoal e a alimentação. 
• A demência varia em gravidade desde o estágio mais brando, 
quando está apenas começando a afetar o funcionamento de uma 
pessoa, até o estágio mais grave, quando a pessoa deve depender 
completamente dos outros para atividades básicas da vida diária. 
(2,3) 
• No Brasil, existem cerca de 15 milhões de pessoas com mais de 60 
anos de idade. Seis por cento delas têm a doença de Alzheimer, 
segundo dados da Associação Brasileira de Alzheimer (Abraz). Em 
todo o mundo, 15 milhões de pessoas têm Alzheimer, 
Doença de Alzheimer 
• Estágio inicial: O estágio inicial raramente é percebido. Parentes e 
amigos (e, às vezes, os profissionais) veem isso como "velhice", 
apenas uma fase normal do processo do envelhecimento. Como o 
começo da doença é gradual, é difícil ter certeza exatamente de 
quando a doença começa. A pessoa pode: 
• Ter problemas com a propriedade da fala (problemas de linguagem) 
• Ter perda significativa de memória – particularmente das coisas que 
acabam de acontecer 
• Não saber a hora ou o dia da semana 
• Ficar perdida em locais familiares 
• Ter dificuldade na tomada de decisões 
• Ficar inativa ou desmotivada 
• Apresentar mudança de humor, depressão ou ansiedade 
• Reagir com raiva incomum ou agressivamente em determinadas 
ocasiões 
• Apresentar perda de interesse por hobbies e outras atividades. 
Doença de Alzheimer 
• Estágio intermediário: Como a doença progride, as limitações ficam 
mais claras e mais graves. A pessoa com demência tem dificuldade 
com a vida no dia a dia e: 
• Pode ficar muito desmemoriada, especialmente com eventos 
recentes e nomes das pessoas 
• Pode não gerenciar mais viver sozinha, sem problemas 
• É incapaz de cozinhar, limpar ou fazer compras 
• Pode ficar extremamente dependente de um membro familiar e do 
cuidador 
• Necessita de ajuda para a higiene pessoal, isto é, lavar-se e vestir-se 
• A dificuldade com a fala avança 
• Apresenta problemas como perder-se e de ordem de 
comportamento, tais como repetição de perguntas, gritar, agarrar-se 
e distúrbios de sono 
• Perde-se tanto em casa como fora de casa 
• Pode ter alucinações (vendo ou ouvindo coisas que não existem).Doença de Alzheimer 
• Estágio avançado: O estágio avançado é o mais próximo da total 
dependência e da inatividade. Distúrbios de memória são muito 
sérios e o lado físico da doença torna-se mais óbvio. A pessoa pode: 
• Ter dificuldades para comer 
• Ficar incapacitada para comunicar-se 
• Não reconhecer parentes, amigos e objetos familiares 
• Ter dificuldade de entender o que acontece ao seu redor 
• É incapaz de encontrar o seu caminho de volta para a casa 
• Ter dificuldade para caminhar 
• Ter dificuldade na deglutição 
• Ter incontinência urinária e fecal 
• Manifestar comportamento inapropriado em público 
• Ficar confinada a uma cadeira de rodas ou cama.