metodologia redação

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1.
	Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Em 13 de abril de 2012, passou a ser reconhecido o patrono da educação brasileira, é o que estabeleceu a Lei nº 12.612. Para ele, um dos objetivos da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação ao ser humano em vulnerabilidade social, levá-los a entender sua situação de oprimido e agir em favor da própria libertação. Ele é um dos maiores representantes dentro das tendências pedagógicas progressistas. Nesse contexto, escreva uma redação com o tema: PAULO FREIRE E A TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERTADORA.
	
Resposta Esperada:
Vinculada às propostas de educação de Paulo Freire, a tendência progressista libertadora de educação foi construída a partir dos trabalhos com a educação popular, a pedagogia libertadora entende que a educação tem um papel primordial de transformação da sociedade, iniciando já nas relações sociais estabelecidas. A relação professor-aluno é resinificadas, ou seja, quando se fala na educação em geral, diz-se que ela é uma atividade pela qual professores e alunos são mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social. Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento, o professor é o articulador de debates, adaptando-se às características e necessidades do grupo. Assim, o professor acompanha o aluno na busca constante deste nível de consciência. Tanto a realidade como mediador e objeto de aprendizado, a tendência libertadora funciona como abertura para uma sociedade democrática, preocupando-se também com o que está fora da escola em busca da autonomia humana. É uma perspectiva transformadora da educação em que o foco sai do conteúdo e se dirige para a relação e em que o aluno desloca-se do papel passivo e passa para o ativo. O papel da escola é principalmente da formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade. A sociedade não pode ser construída pelo opressor (elite) porque ele é incapaz de oferecer as bases de uma política de reformas. A função da avaliação é situar e diagnosticar o grau de consciência humana da realidade. O método proposto pela tendência exige uma relação de autêntico diálogo, em que os sujeitos do ato de conhecer se encontram mediatizados pelo objeto a ser conhecido. A problematização da situação permite aos alunos chegar a uma compreensão mais crítica da realidade através da troca de experiências em torno da prática social.