planos de aula

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TABELA DE PONTUAÇÃO – PLANOS DE AULA
Critérios para avaliação
	Itens Avaliados
	Valor
	Nota do Professor
	Cabeçalho
	Apresenta todos os itens solicitados
	0,2
	0,2
	Objetivos
	Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar
	0,3
	0,3
	Conteúdo
	Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos traçados
	0,3
	0,3
	Metodologia
	Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de Fixação)
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica inovadora
	0,8
	0,8
	Cronograma
	Descreve de maneira clara como será o utilizado o tempo
	0,2
	0,2
	Avaliação
	Apresenta descrição coerente do modo como será feita a avaliação dos alunos
	0,3
	0,3
	Recursos
	Apresenta recursos diversificados que possibilitam desenvolver a(s) atividade(s) propostas
	0,2
	0,2
	Referências
	Apresenta referências dentro das normas da ABNT
	0,2
	0,2
	Descrição da Metodologia
	Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será desenvolvida durante o plano de aula
	0,5
	0,5
	COMENTÁRIO DO PROFESSOR: 
Prezado (a) estudante analisando seus planos de aula, verifiquei que estão de acordo com a série a ser trabalhada. Contudo, considero que alguns objetivos estão mais voltados para o que você deseja realizar com os estudantes, e não o que você deseja que eles atinjam com a estratégia. Lembre-se que objetivos são o que queremos que nossos estudantes irão alcançar com essa atividade.
A descrição da metodologia está clara e coerente, sempre procure levantar as hipóteses dos estudantes antes de iniciar o trabalho.
Boa sorte em sua aplicação.
Att, prof Ana.
	Média do Professor Avaliador:
	3,0
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEI. Ida Rosa Pilan Dell’Omo
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Orlando Pires Machado
	DISCIPLINA: Linguagem Oral e Escrita: fala, diálogo, argumentação.
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré (05 anos)
	DURAÇÃO: 02 horas.
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
-Conscientizar-se de nossa herança cultural, buscando através da literatura folclórica.
Objetivos Específicos:
-Conhecer o que é folclore e sua origem;
-Resgatar a importância do folclore;
-Pesquisar lendas, parlendas, crenças, provérbios.
	-Música;
-Trava-línguas;
-Caça palavras;
-dobraduras e desenhos.
	Sensibilização
-Conversa e registro (sondagem dos conhecimentos prévios);
-Explicar o que é folclore.
Desenvolvimento
Contar a história do Saci Pererê, seus valores, e suas atitudes.
Desenho livre de personagens do folclore.
Trabalhar trava-línguas.
Atividade de fixação
-Atividade com massinha, criação de bonecos do folclore.
	
Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1 hora;
 Atividade de Fixação: 30 minutos.
	Participação;
Interesse;
Criatividade.
	Livros diversos;
Sucata para maquetes;
Papéis coloridos;
Cartolinas coloridas.
	 
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, BERÇÁRIO,MATERNAL E PRÉ-ESCOLA.
Rio de Janeiro: Wak Editora: 2011.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Como a cidade de Botucatu é conhecida como “Capital do Saci”, perguntar para os alunos se já foram no Festival do Saci, ou ouviram falar da festa. A partir da conversação, explicar as origens e importância do Saci, bem como de outros personagens do nosso folclore. Explicar também a origem da palavra folclore e sua importância nas várias culturas pelo mundo. Depois, aprofundar contando a história do Saci, suas características físicas, seus valores e suas atitudes.
Desenvolvimento: Após a conversa informativa, propor um desenho livre sobre o folclore, deixando a escolha do aluno, a personagem que mais se identificou. Pela localização da escola, na região rural, pedir para os alunos pesquisarem junto aos pais, lendas conhecidas; socializando na sala de aula. Depois que recontarem as lendas, escolher as preferidas por meio de uma votação. Exposição para os pais, do Projeto Folclore e, através de fotos, materiais de pesquisa, materiais coletados e confeccionados pelas crianças e apresentações.
Atividade de fixação: Com a massinha desenvolver bonecos dos personagens do folclore e explicar para os alunos que farão parte da exposição para os pais e comunidade, onde eles serão os responsáveis pelas explicações.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEI. Ida Rosa Pilan Dell’Omo
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Orlando Pires Machado
	DISCIPLINA: Matemática.
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Etapa II (04 anos)
	DURAÇÃO: 02 horas.
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
- Desenvolver o grafismo (trabalhando o desenho de círculos);
Objetivos Específicos:
- Trabalhar a concentração através de atividades físicas;
-Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora;
	- Grafismo; 
-Equilíbrio;
- concentração.
	Sensibilização
-Conversa sobre objetos ou figuras circulares presentes na sala ou na escola;
Desenvolvimento
-Rodinha da conversa informal com os alunos, sobre como segurar um lápis e fazer movimentos circulares desenhando bolinhas;
-Colocar um cartaz de papel pardo no chão da sala e pedir que os alunos desenhem círculos nele;
-Após todos terem desenhado, conversamos sobre os tamanhos dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos.
Atividade de fixação
-Pintarem com pincel e tinta os círculos. Depois de prontos, expor na sala como trabalho coletivo.
	
Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1 hora;
 Atividade de Fixação: 30 minutos.
	-Os alunos reconheceram a figura geométrica círculo, e as cores que eles pintaram, desenvolvendo assim sua concentração.
-Participação;
-Interesse.
	-giz de cera, papel pardo, tinta guache, pincel.
	 
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, BERÇÁRIO,MATERNAL E PRÉ-ESCOLA.
Rio de Janeiro: Wak Editora: 2011.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Pedir aos alunos que procurem, inicialmente na sala de aula, objetos ou figuras que achem que são circulares. Depois como forma de uma ambientação maior, levá-los para procurar as formas por toda a escola. Incentivar os alunos para que conversem entre si, para estimular o trabalho em grupo e troca de ideias.
Desenvolvimento: Retornando para a sala de aula, os alunos ficarão sentados no chão, em grupos, onde o professor desenvolverá com ele a forma de segurar o lápis e fazer desenhos circulares. Depois, com um papel pardo, pedir que eles desenhem círculos, sem ajuda direta do professor. Andar pela sala e surgindo dúvidas sobre os vários tamanhos de círculos, explicar que mesmo assim, ainda continuam sendo círculos.
Atividade de fixação: Utilizando pincel e tinta guache, pintarem os círculos, procurando manter ao máximo a forma original do círculo.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEI. Ida Rosa Pilan Dell’Omo
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Orlando Pires Machado
	DISCIPLINA: Linguagem Oral ; Arte.
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Etapa II (04 anos).
	DURAÇÃO: 03 horas.
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
- Através de uma história, valorizar a confecção de um brinquedo;
-Estimular a linguagem oral;
-Desenvolver a imaginação, fantasia e criatividade.
Objetivos Específicos:
- Estimular a criatividade por meio da criação de um brinquedo.
	-Contação de história;
-Montagem de brinquedo.
	Sensibilização
-Conversa sobre a história da Chapeuzinho Vermelho, se conheciam o livro ou assistiram desenhos animados, filmes.
Desenvolvimento
- Contar a História da Chapeuzinho Vermelho;
-Conversar sobre a história, extrair as lições, como obedecer a mãe, dentre outras;
-Montar uma oficina para a confecçãode uma boneca personalizada, chapeuzinho vermelho.
Atividade de fixação
-Os alunos contarão a história, utilizando a boneca, como personagem central.
	
Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 02 horas;
 Atividade de Fixação: 30 minutos.
	-Em roda de conversa avaliar o nível de compreensão sobre o teor do conto e o prazer de confeccionar coletivamente a boneca;
-Participação;
	-Livro de história;
-Cartazes;
-Fantoches.
	 
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, BERÇÁRIO,MATERNAL E PRÉ-ESCOLA.
Rio de Janeiro: Wak Editora: 2011.
PROJETOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Porto Alegre: Artmed Editora: 2008.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Sentados no chão, em forma de círculo, os alunos contarão seus conhecimentos sobre a personagem Chapeuzinho Vermelho, conseguidos de diversas formas: nos livros, desenhos animados e filmes. Deixar que eles troquem experiências sobre a história e seus personagens.
Desenvolvimento: Os alunos ouvirão a história e depois, o professor começará a retirar lições; como obedecer a mãe, tomar cuidado com pessoas estranhas, respeitar as pessoas idosas. No espaço já reservado para a oficina, será confeccionada a boneca da Chapeuzinho. 
Atividade de fixação: Com a boneca pronta, os alunos apresentarão a versão da história; utilizando a boneca como fantoche e podendo realizar essa apresentação em duplas ou trios; para incentivar a coletividade e o trabalho em grupo.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF. Profº Raimundo Cyntra.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Orlando Pires Machado
	DISCIPLINA: Artes.
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ano
	DURAÇÃO: 2 horas.
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
- Criar gravuras e pinturas de identidades desenhos livres com massa de modelar, ampliando seus conhecimentos sobre a arte.
Objetivos Específicos:
- Estimular a criatividade e concentração.
	-Técnicas de gravuras;
- Apresentação de artistas e suas obras de técnicas diversas.
	Sensibilização
-Numa conversa, perguntar sobre artes, se já foram em museus, exposição de arte.
 Desenvolvimento
-Na roda de conversa, perguntar como eles se veem, como são a cor dos cabelos, olhos.
-Mostrar as diversas formas de arte: realista, abstrata.
Atividade de fixação
-Após a conversa e demonstração de alguns estilos próprios de artistas, pedir que eles façam autorretrato com massa de modelar. 
	
Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 01 hora;
 Atividade de Fixação: 30 minutos.
	-Iniciativa;
-Participação;
-Criatividade.
	-Massa de modelar;
-Pincel;
-Papel A4;
-Tinta guache;
-Palito de Sorvete.
	 
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, BERÇÁRIO,MATERNAL E PRÉ-ESCOLA.
Rio de Janeiro: Wak Editora: 2011.
MASSINHA DE MODELAR. Barueri: Editora Girassol:2017.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Durante uma conversa descontraída, perguntar se eles conhecem e/ou visitaram museus. Depois de apresentar obras de alguns artistas, perguntar como eles se enxergam, como acham que são, se gostam do rosto e se tem vontade de mudar alguma coisa.
Desenvolvimento: Com a massa de modelar, pedir que eles façam seus autorretratos, usando também os palitos de picolé. Pintar na cor que desejar.
Atividade de fixação: Após a conclusão das esculturas, mostras mais imagens de artistas que trabalham com gravuras e esculturas. Perguntar o que mais chamou a atenção deles, as cores utilizadas pelo artista e as deles. Pedir que reproduzam a escultura, em forma de gravura; para explorar mais de uma técnica. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF. Profº Raimundo Cyntra.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: José Orlando Pires Machado
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ano
	DURAÇÃO: 2 horas.
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
- Através de atividades simples, proporcionar ao aluno a vivência e situações de descoberta , e das habilidades de experimentação e observação.
Objetivos Específicos:
- Desenvolver uma prática que ilustre os conceitos teóricos que facilitem a compreensão do fazer e observar.
	-Porções de partículas sólidas e liquidas, e conceitos. 
	Sensibilização
-Conversa com os alunos sobre situações no cotidiano em que a ciência está presente.
 Desenvolvimento
-Pesquisa com os alunos sobre as partículas, porções e misturas.
- Experiência em sala de aula com garrafa pet, sal e areia.
Atividade de fixação
- Pedir que observem as misturas nas duas garrafas e falem o que perceberam.
	
Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 01 hora;
 Atividade de Fixação: 30 minutos.
	-Participação nas atividades práticas;
-Observação.
	-Papel A4;
-Garrafas PET;
-Sal;
-Areia;
-Corantes;
-Glitter.
	MINHAS DESCOBERTAS.MINHAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS.
Barueri: Editora Girassol:2018.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Em roda, falar sobre as experiências com o sal na água e a areia, e porque uma delas não se mistura. Qual situação na casa deles, acontece a mistura?
Desenvolvimento: Após a pesquisa com os alunos sobre misturas no cotidiano deles, fazer a experiência : colocando em cada garrafa PET, um pouco de água. Em uma, adiciona areia e tenta fazer a mistura. Na outra, coloca o sal e faz a mistura. Pedir que observem, trabalhando a paciência e a concentração deles.
Atividade de fixação: Concluída a experiência, numa roda de conversa, pedir que falem o que observaram e como é ser um cientista já no cotidiano. Para finalizar, desenham a experiência e escrevem suas conclusões.