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Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / SM Quest.: 1 1. Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-los consistia em inseri-los: nas escolas públicas. na sociedade européia. nos rituais cristãos. nas universidades européias. nas universidades brasileiras. Quest.: 2 2. Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI? Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média. O crescimento da burguesia desde o século XIV. Fortalecimento das religiões. As doenças que geraram a união das Igrejas. As discussões constantes entre o poder e a igreja. Quest.: 3 3. Considerando as Fases da Educação no Brasil indique o elemento que marcou a consolidação e organização da educação Jesuítica. Aulas Régias. A implementação do Ratio Studiorium. A Educação trazida por D. João VI O Período Pombalino. A Reforma de Estudos do Marquês de Pombal. Quest.: 4 4. (Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos. causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas. foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'. formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português. criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro. Quest.: 5 5. As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas: no pertencimento das mesmas ao Estado. no pertencimento das mesmas à igreja. no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal. no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica. no pertencimento das mesmas à igreja protestante. Quest.: 6 6. Na Europa no século XVIII havia o conflito entre a fé e a razão. O Estado português, ainda centralizado nas práticas mercantilistas e no absolutismo monárquico, vai entrar em choque com a Igreja Católica. Isso resultou na: expulsão dos Jesuítas de Portugal e Colônias; implantação da religião protestante como oficial destituição do Marquês de Pombal como ministro; criação de escolas administradas pelo exército; derrubada das igrejas em vilas e cidades; Quest.: 7 7. A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os transportaram de Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a): Biblioteca Nacional Academia Militar Banco do Brasil Imprensa Régia Escola Real de Ciências Quest.: 8 8. D. João VI promoveu diversas melhorias no ensino brasileiro com a chegada da Família Real em nosso país. Indique a ação que não corresponde a esta fase: Jardim Botânico. Escola de Medicina. Construção da Biblioteca Real. Ensino de ofícios para os órfãos. Alfabetização dos pobres. Quest.: 9 9. No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de 1827. Ela indicava que : o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola Quest.: 10 10. Quando foi decretada a primeira lei específica sobre matéria educacional no Brasil, em 15 de outubro de 1827 , os professores em sua maioria eram: professores padres professores régios professores voluntários preceptores sociais professores portugueses