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Pincel Atômico - 15/04/2024 12:21:31 1/4
KARLA CRISTINA DA
ROCHA
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 21/02/2024 18:23:00 (1547987 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [891112] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: SETEMBRO/2023 - SEGPEDBAC/SET23 [95198]
Aluno(a):
91494573 - KARLA CRISTINA DA ROCHA - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota
[358952_1216
40]
Questão
001
A Base Nacional Curricular indica que se deve levar em consideração a diversidade
cultural e englobar produções e formas de expressões diversas, tal como “a literatura
infantil e juvenil, o cânone, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias,
as culturas juvenis etc., de forma a garantir ampliação de repertório, além de interação
e trato com o diferente” (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, p. 75). Para tanto, a
participação do alunado nas atividades de leitura precisa
X
ser feita de modo crescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
ser feita de modo crescente, a fim de extinguir o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
ser feita de modo crescente, a fim de determinar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
ser feita de modo intenso, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências, práticas,
gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como conhecimento
prévio de leituras futuras.
ser feita de modo decrescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,
práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como
conhecimento prévio de leituras futuras.
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48]
Questão
002
Sabe-se que é preciso diferenciar a leitura do letramento, e o sujeito alfabetizado do
sujeito letrado. Sendo o letramento, além do ato de ler, referente às competências e
habilidades da leitura e escrita em situação prática. É correto afirma que
imprescindíveis para a leitura e escrita estrutural de qualquer texto literário.
X
No letramento, o texto é pensado em seu contexto, tanto no processo de leitura quanto
de escrita.
o diferencial do letramento para a leitura é que o primeiro se trata de uma aquisição
individual de habilidades
no processo de letramento literário são analisadas apenas a estrutura gramatical e de
estilo do texto, desconsiderando a sua relação com as diferentes realidades de
recepção da obra.
tanto a leitura como o letramento podem ser entendidos como um ato individual,
enquanto e isolado do indivíduo.
o letramento resume-se à decodificação do texto, isto é, dos códigos linguísticos.
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94]
Questão
003
A literatura infantil é considerada a porta de entrada para o universo da literatura
durante o processo de escolarização. Por isso a BNCC pontua que as atividades de
pós-leitura do texto literário devem exercitar:
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O lado imaginativo do leitor a partir do preenchimento de fichas pedagógicas com
perguntas fechadas que buscam ajudar o leitor a identificar informações mais literais
no texto.
X
O lado imaginativo do leitor por meio do desfrute. Estimular o pensamento através do
texto poético. Ativar o sentir, formas distintas de pensar, de perceber e de conhecer o
mundo e a nós mesmos.
A compreensão poética e histórica dos textos clássicos para a consolidação da
literatura durante o processo da formação leitora no Ensino Básico.
A compreensão gramatical em torno da produção poética e literárias, em que os
aspectos formais dos textos devem ser priorizados durante a análise literária.
A habilidade do aluno no que se refere à produção escrita quanto à compreensão do
gênero resumo. Logo, o professor deve se concentrar em formas de sintetizar o texto
literário.
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46]
Questão
004
Entende-se que o ensino de literatura deve capacitar o aluno para ampliar a busca e o
conhecimento em torno dos textos literários. De modo que, por meio da leitura, o
professor atue como um mediador tanto no processo de aquisição da linguagem como
na capacidade da leitura e escrita na prática cotidiana.
Assim sendo, é correto afirma que
O professor deve priorizar abordar o texto literário a partir do didatismo e
pedagogismo, integrando a leitura como uma prática rotineira da formação
educacional.
No ensino de literatura o professor deve desenvolver a autonomia, mas controlando os
temas abordados, com a finalidade de restringir as obras abordadas conforme seu
gosto pessoal.
X
O professor deve mediar a leitura, ao passo que precisa estimular a independência do
aluno no processo de descoberta de novos textos. Fazendo da leitura de textos
literário uma prática efetiva na sala de aula.
O ensino de literatura na educação formal envolve transmitir uma moral e
ensinamentos, através de textos de ficção, como os contos de fada e as fábulas, para
que as crianças sejam educadas conforme a moral do professor, da escola ou da
família.
O professor deve utilizar os textos literários exclusivamente para a aplicação de
atividades de interpretação, de modo que a literatura será aplicada como um produto
paradidático, e não de fruição.
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20]
Questão
005
De acordo com o trecho a seguir, marque a opção correta.
Zilberman (2012) explica que se o laço familiar contribuiu para separar as crianças dos
adultos, a partir da valorização da infância, por outro lado, o desenvolvimento das
crianças e de suas emoções passaram a ser mais controlados. A autora ainda
complementa que esses papeis foram assumidos
primeiro pela Literatura Infantil, em seguida, pela instituição escolar.
primeiro pela escola, em seguida, pela sociedade.
primeiro pela Literatura Infantil, em seguida pela família e por último pela instituição
escolar.
X primeiro pela família, em seguida, pela instituição escolar.
primeiro pelo ambiente ao qual a criança está inserida , em seguida, pela instituição
escolar.
Pincel Atômico - 15/04/2024 12:21:31 3/4
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36]
Questão
006
Segundo Soares (1999), alfabetizar requer que a criança aprenda a codificar e
decodificar, pois é um sistema criado, diferente da língua oral: o ser humano já nasce
com disposição para falar. A escrita é uma conveniência. De acordo com Soares
podemos concluir que:
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então não devemos ensiná-la a escrita.
É um ato inocente achar que a criança deva aprende a ler e a escrever, mas se
optarmos em fazê-lo, então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
Como a escrita é conveniência devemos deixar que criança escolha se ela quer
aprender ou não, pois nem todas nascem com talento para tal.
X
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional, por isso
devemos fazer isso por ela e impor nossas vontades, anulando o processo da criança.
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24]
Questão
007
De acordo com o trecho, assinale a opção correta.
Para Zilberman (2012) a atividade com literatura infantil é um processo de
compreensão, em que, durante a recepção da obra, são captados os sentidos, como o
texto se relaciona com o leitor e o contexto histórico. De modo que a autora considera
que o professor deve
não apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os
códigos de leitura), mas também para a compreensão do texto, porém, não deve
estimular os alunos a falarem sobre o texto e a pensarem sobre atemática e a(s)
linguagem(ns) aplicada(s) no gênero textual abordado.
apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os códigos
de leitura), mas também para a compreensão do texto, estimulando os alunos a
falarem sobre o texto e a pensarem sobre a temática e a(s) linguagem(ns) aplicada(s)
no gênero textual abordado.
não apenas concretizar e expandir para a compreensão do texto, mas, se tiverem
tempo sobrando, estimular os alunos a falarem sobre o texto e a pensarem sobre a
temática e a(s) linguagem(ns) aplicada(s) no gênero textual abordado.
X
não apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os
códigos de leitura), mas também para a compreensão do texto, estimulando os alunos
a falarem sobre o texto e a pensarem sobre a temática e a(s) linguagem(ns)
aplicada(s) no gênero textual abordado.
apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os códigos
de leitura).
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22]
Questão
008
Se por um lado a relação da literatura produzida para crianças e jovens com a
pedagogia permite uma maior propagação da literatura infantil e juvenil, por outro, a
função didática a qual ela passou a ser vinculada quando inserida na educação formal,
fez com que fosse desconsiderada enquanto obra literária ou considerada de
qualidade inferior. Segundo o trecho acima, é correto afirmar que:
A literatura produzida para crianças não deve ser incentivada, pois ela não tem valor.
A função didática, na qual a relação da literatura produzida para adultos, passou a ser
vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela fosse considerada de
qualidade inferior.
X
A função didática, na qual a relação da literatura produzida para crianças e jovens com
a pedagogia, passou a ser vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela
fosse considerada de qualidade inferior.
Pincel Atômico - 15/04/2024 12:21:31 4/4
Não existe divulgação necessária sobre a literatura infantil, por isso há dificuldade na
sua propagação.
A função didática, na qual a relação da literatura produzida para crianças e jovens com
a pedagogia, passou a ser vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela
fosse considerada de qualidade superior.
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28]
Questão
009
(Q1015245-Adaptado 2021, CETAP-2019) No que diz respeito à literatura infantil,
coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas
participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características
dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja
realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas
crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora,
desafiando-a para novos aprendizados. Assinale a alternativa, observando a ordem
das respostas dadas acima.
(F);(F);(V); (V); (V).
(V); (V); (V); (V); (V).
(V); (V); (F); (V); (F).
(F); (V); (V); (F); (V).
X (V); (F); (F); (V); (V).
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47]
Questão
010
As leis (10.639/03 e 11.465/08) determinam a abordagem da história e cultura afro-
brasileira e indígena no Ensino Básico (Ensino Fundamental e Médio), em escolas
públicas e privadas. Principalmente no campo da educação artística, literatura e
história. Logo, as manifestações culturais populares também passaram a ser vista com
mais atenção e, gradativamente, começam a ganhar espaço no ambiente escolar.
Podemos concluir que
as leis trouxeram abordagens importantes que visam anular o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
as leis trouxeram abordagens irrelevantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
as leis trouxeram abordagens importantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar desvalorizando sua
cultura.
X
as leis trouxeram abordagens importantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a inclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
as leis trouxeram abordagens desnecessárias que visam preservar o contexto histórico
e promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.