Formação Continuada

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Rede e-Tec Brasil 5
Apresentação
Cursos de formação profissional, presenciais ou a distância, têm como ob-
jetivo promover a construção de conhecimentos, o desenvolvimento inte-
lectual e emocional do estudante, ou seja, o desenvolvimento das compe-
tências necessárias para o exercício da cidadania. A modalidade de Educação 
a Distância (EaD) integra diferentes atores responsáveis, direta ou indireta-
mente, pelo processo de ensino-aprendizagem em diversos níveis e funções.
O caráter de inovação, expansão e inclusão que se configura na modalida-
de de Educação a Distância, no Brasil, requer uma dinâmica diferenciada 
das práticas do ensino presencial que implica diretamente na formação do 
corpo docente. 
A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), ao assumir a for-
mação profissional técnica de nível médio a distância, transformou o Sistema 
e-Tec – Escola aberta do Brasil – em Rede e-Tec Brasil, pelo Decreto nº 7.589, 
de 26/10/2011 e criou o programa PRONATEC. O Programa Nacional de Aces-
so ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) tem como objetivo ampliar a 
oferta de cursos de educação profissional e tecnológica. A Rede e-Tec Brasil 
constitui uma das ações iniciais do programa e é um passo importante para 
a democratização do acesso à educação profissional técnica na modalidade 
EaD no Brasil.
Em consonância com as diretrizes de expansão de oferta de educação pú-
blica e visando atender às demandas da formação profissional, a SETEC 
tem promovido diversas intervenções na Rede e-Tec Brasil como: formação 
continuada de professores e tutores, validação de material didático, pes-
quisa e avaliação. Desde o início do programa, a UFSC tem acompanhado e 
contribuído com as principais políticas de implementação da educação pro-
fissional a distância.
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Entre outros, essa obra apresenta os resultados de um dos grupos de pes-
quisa que contribui com as politicas aplicadas na formação continuada.
O Grupo de Pesquisa Formação Continuada (GPFC) faz parte de um proje-
to de pesquisa maior, denominado “Metodologias para implementação do 
Currículo Referência na Rede e-Tec Brasil, GPCRFII. Esse projeto é desen-
volvido pelo Grupo de Pesquisa PCEADIS/CNPq, da Universidade Federal 
de Santa Catarina, com o apoio do Fórum Nacional de Educação Profissio-
nal Tecnológica a Distância (FNEAD), e financiamento do FNDE, que reúne 
oito grupos de pesquisa distribuídos pelo Brasil.
Cada grupo assumiu como objeto de pesquisa uma das dimensões da Ges-
tão e Docência da EaD. Considerando as políticas de expansão que a SETEC 
passa a implementar, tornando as escolas técnicas em institutos, amplian-
do sua atuação para o ensino superior e pós-graduação nas duas modalida-
des, presencial e EaD, tanto os programas de formação básica como os de 
formação continuada dos professores tornam-se um desafio ainda maior. 
A abordagem teórico-metodológica que orientou de modo geral todos os 
grupos na primeira etapa da pesquisa foi a metodologia da problematiza-
ção, utilizando-se da técnica do Arco de Maguerez, apropriado para a leitu-
ra de uma realidade, identificação dos problemas e proposição de soluções.
O GPFC realizou seu trabalho em duas etapas: a primeira foi desenvolvi-
da no período de outubro de 2011 a julho de 2014 e teve como objetivo ma-
pear os diferentes níveis de formação do corpo docentes e suas expec-
tativas de formação continuada. No segundo momento, como orienta a 
própria metodologia escolhida, o grupo elaborou, metodologicamente, pro-
postas de solução para os principais problemas levantados. Além de identi-
ficar o status de formação dos docentes, seu potencial e limitação, realizou 
estudos para organizar e sugerir proposições para a formação continuada. 
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O Grupo avança, também, para sugestões de sistemas de informação e de dis-
ponibilização dos ativos de conhecimento produzidos na Rede e-Tec Brasil.
Nesse sentido, este trabalho apresenta sugestões para os modos de organi-
zação, elaboração e disponibilização de propostas que respondem aos de-
safios mais contundentes levantados na pesquisa, em relação à formação 
continuada dos atores da rede.
Esta obra apresenta, a partir de uma leitura da realidade, sugestões e pro-
posições alternativas para superar com rapidez as defasagens na formação 
do corpo docente necessárias à ampliação da Rede. Ela pode contribuir em 
todos os níveis de gestão no sentido de assegurar uma política de expansão 
de oferta sem descuidar da qualidade do processo de ensino e produção 
científica na Rede e-Tec Brasil.
Prof. Dra. Araci Hack Catapan 
coordenadora geral da pesquisa