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Pincel Atômico - 25/06/2024 17:24:30 1/3 LUZIANE DOS SANTOS Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18610) Atividade finalizada em 25/06/2024 17:19:39 (2013625 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1101789] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A190424 [122530] Aluno(a): 91605841 - LUZIANE DOS SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [358856_1233 31] Questão 001 (COPEVE-UFAL/2017) A mudança para o Ensino Fundamental de Nove Anos, no qual as crianças ingressam com seis anos no primeiro ano e não mais com sete anos na primeira série, faz com que se repense o trabalho a ser realizado, considerando-se as suas características. (RAPOPORT, Andrea; FERRARI, Andrea; SILVA, João Alberto da. A criança de seis anos e o primeiro ano do ensino fundamental. In: RAPOPORT, A; SARMENTO, D.; NÖMBERG, M.; PACHECO, S. (Orgs.). A criança de seis anos: no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 9). A mudança na Lei descrita no enunciado permitiu aos professores do ensino infantil: X descartar a obrigatoriedade de alfabetizar. ampliar as oportunidades de qualificação. modificar os procedimentos de avaliação. alterar a permanência dos alunos na escola. repensar as estratégias de curricularização. [358856_1192 09] Questão 002 VUNESP - 2019 - UNICAMP – Pedagogo. Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à avaliação. Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na formação do cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo escolar é? verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a partir de uma pedagogia do esforço-recompensa. superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal, como requer a pedagogia comportamentalista. X ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades. preparar o aluno para a vida verificando se ele domina os conhecimentos que necessitará mobilizar no futuro. [358856_1192 10] Questão 003 FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador Educacional. (Adaptada) Um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas características, entre elas: I. Possuir finalidade claramente formativa. II. Ser frequente e contínuo. III. Promover a classificação. Quais estão corretas? Apenas II e III. Pincel Atômico - 25/06/2024 17:24:30 2/3 Apenas I. X Apenas I e II. Apenas II. I, II e III. [358856_1233 30] Questão 004 (COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente: a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e significativa. a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no ambiente escolar. a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o cumprimento do conteúdo pré-definido. a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem de idade-série. X a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que atendam às necessidades dos alunos. [358856_1192 08] Questão 005 “quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das realidades das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções com potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das pessoas e os rumos da nossa democracia" Sobre a frase acima descrita podemos dizer que: Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes. X Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões sobre o planejamento. Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos. Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por se tratar de um documento legal da instituição educacional. Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais [358857_1192 11] Questão 006 “O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que: O significado de avaliação se reposta ao produto. O trecho é incoerente. Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento. O significado de controle se reposta ao processo. X Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento. Pincel Atômico - 25/06/2024 17:24:30 3/3 [358857_1192 15] Questão 007 CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo. Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação X mediadora. remota somativa. classificatória. quantitativa. [358858_1192 24] Questão 008 Planexcon - 2018 - Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP - Coordenador Pedagógico. De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar não completa seu ciclo constitutivo. É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a: Nível de aprendizagem/Qualificação/Execução Objeto a ser avaliado/Qualificação/ Classificação Conteúdos/ Exercícios/Avaliação Planejamento de ensino/Padrão de qualidade/Verificação X Juízo de qualidade/Dados relevantes/Tomada de decisão