SIMULADO Psicologia da Educação dos Surdos

Prévia do material em texto

SIMULADO Psicologia da Educação dos Surdos 
1-Pesquisadores apontaram para o atraso dos alunos surdos no desenvolvimento de 
habilidades matemáticas como sendo o resultado de menos experiências precoces com 
conceitos quantitativos, atrasos no desenvolvimento da língua, menor qualificação de 
professores em práticas de ensino de matemática, e questões de processamento de 
informações sensorial e de linguagem. Acerca da aprendizagem da matemática pelos surdos, 
assinale a alternativa correta: 
A 
Os alunos surdos no Ensino Médio até a faculdade têm menos probabilidade do que os pares 
ouvintes de utilizar representações de relações espaciais refletindo aspectos conceituais e 
matemáticos de problemas matemáticos em expressões algébricas. 
B 
B, Alternativa Errada 
Existem habilidades visuoespaciais específicas que podem apoiar a resolução de problemas de 
matemática de alunos surdos – e presumivelmente não podem ser aumentadas por 
treinamento – mesmo que esses alunos tenham necessariamente melhores habilidades 
visuoespaciais do que ouvintes. 
C 
A aprendizagem incidental aumeada, às vezes, deixa as crianças surdas com menos habilidade 
em inferir quando os conceitos matemáticos que aprenderam precisam ser aplicados em 
situações externas. 
D 
D, Alternativa correta 
2-Alunos surdos aparentemente dependem de representações mentais “picto´ricas”, que 
incluem aspectos incidentais dos problemas, mas não relações quantitativas/conceituais 
importantes para sua solução. 
 Na educação de alunos surdos, a apresentação visual de todas as informações, mesmo 
aquelas normalmente apresentadas auditivamente para os alunos ouvintes, é vista como uma 
pedra angular didática. Considerando que os dispositivos tecnológicos são populares entre os 
surdos, principalmente, porque eles suportam a comunicação (por exemplo, e-mail e chat), 
bem como a navegação na web e que a comunidade Surda está se tornando cada vez mais uma 
comunidade virtual, analise as afirmativas seguintes correlacionado com as assertivas logo 
abaixo: 
• Coleção de documentos vinculados por links que permite aos leitores passar de um 
trecho de texto para outro através dos links. 
• Combinação de múltiplas representações de informação. 
• Tecnologia e serviço de fala-para-texto (legendagem) desenvolvida no Instituto Técnico 
Nacional para Surdos, uma faculdade do Instituto de Tecnologia de Rochester. Esse 
sistema está sendo usado com sucesso para fornecer acesso de comunicação a pessoas 
surdas ou com deficiência auditiva em muitos programas em todo o país. 
• É traduzido por choques, reencontros ou divisões. Esse processo se trata de tentar 
fazer algo muito complexo fazer sentido ao quebrá-lo em menores. 
• Cognitivamente, é menos exigente do que a leitura hipertextual em rede. 
• Ocasionada pela enorme quantidade de informação disponível via Internet. É inerente 
em alunos surdos, que podem estar relativamente limitados nas habilidades 
metacognitivas necessárias para lidar com isso. Pode ser evitada restringindo o número 
de opções de navegação, diminuindo o número de decisões a serem tomadas. 
• Propõe dois códigos de memória independentes uma vez que os dois códigos 
funcionam melhor quando trabalhados separadamente. A ligação entre os códigos 
verbal e visual fortalecem a memória. 
( ) Hipermídia ou hipertexto. 
( ) Teoria de Dupla Codificação de Paivio. 
( ) leitura hipertextual hierárquica. 
( ) C-Print. 
( ) Chunking. 
( ) Sobrecarga cognitiva. 
( ) Multimídia. 
Assinale a alternativa abaixo, cuja sequência associa corretamente os espaços entre parênteses 
acima com as afirmações anteriores: 
A 
II – VII – V – II – IV – VI – I 
B 
B, Alternativa Errada 
I – III – V – IV – VII – VI – II 
C 
I – IV – V – III – VII – VI – II 
D 
D, Alternativa correta 
I – VII – V – III – IV – VI – II 
3-Na educação de alunos surdos, a apresentação visual de todas as informações, mesmo 
aquelas normalmente apresentadas auditivamente para os alunos ouvintes, é vista como uma 
pedra angular didática. Tais apresentações podem incluir representações visuais de conteúdo 
(por exemplo, imagens ou animações) ou clipes de vídeo da língua de sinais. Diante do exposto, 
como é chamada essa combinação de multiplas representações de informação. 
A 
Tecnologia Assistiva. 
B 
B, Alternativa correta 
Multimídia. 
C 
Mútiplas Informações. 
D 
Revolução Digital. 
Relacione as afirmativas de acordo com as numerações abaixo: 
I – Avaliação Formal 
II – Avaliação Informal 
( ) Teste 
( ) Tarefas de elicitação 
( ) Listas de verificação, 
( ) Tarefa 
A 
A, Alternativa Errada 
I,I,II,II 
B 
B, Alternativa correta 
I,II,II,I 
C 
II,II,I,I 
D 
 II,I,II,I 
4-Ao entrarmos no campo de investigação psicológica da aprendizagem, a compreensão dos 
processos cognitivos e da inteligência dos aprendizes se faz central. Um dos modos que temos 
para obter informações e nos ajudar a compreender estes processos são as mensurações, 
sejam elas quantitativas ou qualitativas. Neste contexto, sobre a inteligência e a cognição dos 
alunos surdos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Na maioria das vezes, as avaliações cognitivas de alunos surdos tipicamente utilizam testes 
verbais. 
B 
B, Alternativa correta 
Os alunos surdos pontuam abaixo da média em testes de inteligência verbal se comparados às 
pontuações dos alunos ouvintes. 
C 
Em tarefas visuoespaciais, os indivíduos surdos sempre pontuam menos que os indivíduos 
ouvintes. 
D 
5-Em tarefas que requerem memória sequencial e testes da extensão da memória, os 
indivíduos surdos obtêm pontuações maiores do que os indivíduos ouvintes. 
Marque o conceito a seguir que melhor define Tecnologia Assistiva 
Consulta o livro da disciplina. 
A 
A, Alternativa Errada 
É um recurso exclusivo das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação que auxiliam as 
pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, 
independência, qualidade de vida e inclusão social. 
B 
É uma área exclusiva das ciências tecnológicas que tem como foco principal auxiliar, dá mais 
autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou m 
é uma área exclusiva das ciências tecnológicas que tem como foco principal auxiliar, dá mais 
autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou 
mobilidade reduzido 
C 
C, Alternativa correta 
Ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, 
práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à 
participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, 
independência, qualidade de vida e inclusão social. 
D 
É uma área do conhecimento exclusiva das ciências exatas que engloba produtos, recursos, 
metodologias, estratégias, práticas e serviços que dão mais autonomia, independência e 
qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. 
6-Os autores Madell e Flexer (2008), destacam que existem vários tipos de aparelhos auditivos, 
mas todos eles são essencialmente dispositivos que amplificam os sons recebidos. Os 
aparelhos auditivos incluem um microfone, um alto-falante, eletrônicos e uma bateria. 
Sobre os aparelhos auditivos e implantes cocleares, assinale a opção INCORRETA: 
A 
Os aparelhos auditivos analógicos amplificam os sons ao longo de todo o espectro de 
frequências, enquanto os aparelhos auditivos digitais contêm um microchip programado 
precisamente para compensar as necessidades de amplificação do perfil de perda auditiva de 
um indivíduo (ou seja, diferentes níveis de amplificação em diferentes frequências). 
B 
B, Alternativa correta 
Aparelhos auditivos são usados apenas dentro do ouvido. 
C 
Os aparelhos auditivos digitais, que são consideravelmente mais caros do que os aparelhos 
analógicos, sãoquase sempre usados com crianças, pelo menos se forem pagos por seguros, 
serviços sociais ou pais abastados. 
D 
No implante coclear, um fio fino contendo 18 a 22 eletrodos correspondentes a diferentes 
frequências é cirurgicamente inserido na cóclea. 
7-O Bilinguismo, atualmente é considera a melhor metodologia para se ensinar as crianças 
surdas. Essa, visa por sua vez ensinar primeiro a Língua de Sinais por se tratar da língua natural 
deles, e, depois trabalhar a segunda língua na modalidade escrita. 
Sobre o bilinguismo e seus pontos vistos no decorrer dos nossos estudos analise as questões 
abaixo e assinale a opção INCORRETA: 
A 
A, Alternativa correta 
Para os Surdos tornarem proficientes na língua de sinais como sua primeira língua existe a 
necessidade de receberem input rico e consistente de LS, esse que deve ser fornecido dentro 
dos primeiros quatro anos de vida. 
B 
B, Alternativa Errada 
Não está claro até que ponto a educação bilíngue para crianças surdas realmente resulta ou 
realisticamente pode ser construída em um ambiente linguístico eficaz. 
C 
A fala não deve ser empregada como veículo principal para a aprendizagem de uma língua 
falada para crianças surdas. 
D 
Um dos desafios para a educação bilíngue é oferecer aos alunos surdos a oportunidade de 
experimentar o input adequado de uma língua falada/escrita. 
8-Os autores Madell e Flexer (2008), destacam que existem vários tipos de aparelhos auditivos, 
mas todos eles são essencialmente dispositivos que amplificam os sons recebidos. Os 
aparelhos auditivos incluem um microfone, um alto-falante, eletrônicos e uma bateria. 
Sobre os aparelhos auditivos e implantes cocleares, assinale a opção INCORRETA: 
A 
Os aparelhos auditivos analógicos amplificam os sons ao longo de todo o espectro de 
frequências, enquanto os aparelhos auditivos digitais contêm um microchip programado 
precisamente para compensar as necessidades de amplificação do perfil de perda auditiva de 
um indivíduo (ou seja, diferentes níveis de amplificação em diferentes frequências). 
B 
B, Alternativa correta 
Aparelhos auditivos são usados apenas dentro do ouvido. 
C 
Os aparelhos auditivos digitais, que são consideravelmente mais caros do que os aparelhos 
analógicos, são quase sempre usados com crianças, pelo menos se forem pagos por seguros, 
serviços sociais ou pais abastados. 
D 
No implante coclear, um fio fino contendo 18 a 22 eletrodos correspondentes a diferentes 
frequências é cirurgicamente inserido na cóclea. 
9-Estudos identificaram que a aprendizagem na fase inicial do indivíduo ocorre de uma 
maneira muito mais sofisticada. As crianças agem de forma intuitiva, analisando ambiente e 
singularidades para desenvolverem a aprendizagem. Sobre as forças motrizes na aprendizagem 
inicial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A primeira força motriz é computacional. 
( ) A segunda força motriz é embasada em redes cerebrais neurais. 
( ) A terceira força motriz são por interações sociais. 
( ) A segunda força matriz defende que se compartilhar a atenção com os demais facilita a 
aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - V. 
B 
F - F - V - F. 
C 
C, Alternativa correta 
V - F - F - V. 
D 
F - V - V - F. 
1. 10-Aprender, em última instância, pode levar à especialização ou expertise. O que 
distingue os experts dos novatos é a quantidade e a qualidade das informações que 
eles possuem sobre um determinado tópico. Isso fornece aos experts a capacidade de 
perceber aspectos específicos de problemas e situações que podem passar 
despercebidos aos novatos. Sobre o exposto e de acordo com seus estudos, analise as 
seguintes ideias: 
 
I - Os alunos experts são muito melhores no reconhecimento de padrões e na identificação de 
características distintas que colocam algo em uma categoria ou outra em comparação com os 
alunos novatos. 
 
II - Alunos experts, portanto, não apenas aprenderam com as experiências, mas também 
aprenderam a experimentar e experienciar. 
 
III - Seu conhecimento é estreitamente conectado e bem organizado em torno de conceitos 
fundamentais. 
 
IV - A maior parte da aprendizagem durante a primeira infância, do nascimento até cerca de 
quatro ou cinco anos de idade, ocorre em casa. É informal e, em grande medida, implícita. 
Estão corretos: 
A 
A, Alternativa correta 
( ) Todas estão corretas. 
B 
( ) I e IV apenas. 
C 
( ) II, III e IV apenas. 
D 
D, Alternativa Errada 
( ) I, II e III apenas. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
1-Facilmente, o tópico que levou à maior controvérsia na educação de surdos por mais de 200 
anos é a maneira como as crianças surdas deveriam aprender a língua. É como se a educação 
fosse toda sobre a tomada de decisão pelos pais e educadores em relação ao uso da linguagem 
das crianças surdas em vez de descobrir como as crianças surdas aprendem a língua, a 
verdadeira questão que deve nos interessar. 
I- Desentendimentos incluem se deve ou não utilizar sinais, seja através de uma língua de sinais 
natural ou fala apoiada por sinais; 
II-se deve ou não complementar o input da língua auditiva com a fala visual através da leitura 
orofacial; 
III- em menor escala, o equilíbrio entre a aquisição da língua natural e a instrução formal da 
língua. 
IV-Como exemplo da última questão, na Holanda, nos anos 50, Van Uden introduziu o método 
materno-reflexivo de aprendizagem de línguas para crianças surdas. 
 
Assinale a opção que estiver correta 
A 
A, Alternativa Errada 
D-( ) III- IV estão corretas 
B 
B, Alternativa correta 
A-( ) todas estão corretas 
 
C 
C-( ) I – II estão corretas 
 
D 
B-( ) II-III estão corretas 
 
2-Pesquisadores apontaram para o atraso dos alunos surdos no desenvolvimento de 
habilidades matemáticas como sendo o resultado de menos experiências precoces com 
conceitos quantitativos, atrasos no desenvolvimento da língua, menor qualificação de 
professores em práticas de ensino de matemática, e questões de processamento de 
informações sensorial e de linguagem. Acerca da aprendizagem da matemática pelos surdos, 
assinale a alternativa correta: 
A 
Os alunos surdos no Ensino Médio até a faculdade têm menos probabilidade do que os pares 
ouvintes de utilizar representações de relações espaciais refletindo aspectos conceituais e 
matemáticos de problemas matemáticos em expressões algébricas. 
B 
B, Alternativa Errada 
Existem habilidades visuoespaciais específicas que podem apoiar a resolução de problemas de 
matemática de alunos surdos – e presumivelmente não podem ser aumentadas por 
treinamento – mesmo que esses alunos tenham necessariamente melhores habilidades 
visuoespaciais do que ouvintes. 
C 
C, Alternativa correta 
Alunos surdos aparentemente dependem de representações mentais “picto´ricas”, que incluem 
aspectos incidentais dos problemas, mas não relações quantitativas/conceituais importantes 
para sua solução. 
D 
A aprendizagem incidental aumeada, às vezes, deixa as crianças surdas com menos habilidade 
em inferir quando os conceitos matemáticos que aprenderam precisam ser aplicados em 
situações externas. 
3- Na educação de alunos surdos, a apresentação visual de todas as informações, mesmo 
aquelas normalmente apresentadas auditivamente para os alunos ouvintes, é vista como uma 
pedra angular didática. Considerando que os dispositivos tecnológicos são populares entre os 
surdos, principalmente, porque eles suportam a comunicação (por exemplo, e-mail e chat), 
bem como a navegação na web e que a comunidade Surda está se tornando cada vez mais uma 
comunidade virtual, analise as afirmativas seguintes correlacionado com as assertivas logo 
abaixo: 
• Coleção de documentos vinculados por links que permite aos leitores passar de um 
trecho detexto para outro através dos links. 
• Combinação de múltiplas representações de informação. 
• Tecnologia e serviço de fala-para-texto (legendagem) desenvolvida no Instituto Técnico 
Nacional para Surdos, uma faculdade do Instituto de Tecnologia de Rochester. Esse 
sistema está sendo usado com sucesso para fornecer acesso de comunicação a pessoas 
surdas ou com deficiência auditiva em muitos programas em todo o país. 
• É traduzido por choques, reencontros ou divisões. Esse processo se trata de tentar 
fazer algo muito complexo fazer sentido ao quebrá-lo em menores. 
• Cognitivamente, é menos exigente do que a leitura hipertextual em rede. 
• Ocasionada pela enorme quantidade de informação disponível via Internet. É inerente 
em alunos surdos, que podem estar relativamente limitados nas habilidades 
metacognitivas necessárias para lidar com isso. Pode ser evitada restringindo o número 
de opções de navegação, diminuindo o número de decisões a serem tomadas. 
• Propõe dois códigos de memória independentes uma vez que os dois códigos 
funcionam melhor quando trabalhados separadamente. A ligação entre os códigos 
verbal e visual fortalecem a memória. 
( ) Hipermídia ou hipertexto. 
( ) Teoria de Dupla Codificação de Paivio. 
( ) leitura hipertextual hierárquica. 
( ) C-Print. 
( ) Chunking. 
( ) Sobrecarga cognitiva. 
( ) Multimídia. 
Assinale a alternativa abaixo, cuja sequência associa corretamente os espaços entre parênteses 
acima com as afirmações anteriores: 
A 
I – III – V – IV – VII – VI – II 
B 
B, Alternativa Errada 
I – IV – V – III – VII – VI – II 
C 
C, Alternativa correta 
I – VII – V – III – IV – VI – II 
D 
II – VII – V – II – IV – VI – I 
 
4-Analise a ordem dos estágios do desenvolvmento e marque a orde proposta por Piaget. 
A 
Sensório-motor 
Operatório concreto 
Pré-operatório 
Operatório formal 
B 
Sensório-motor 
Pré-operatório 
Operatório concreto 
Operatório informal 
C 
C, Alternativa correta 
Sensório-motor 
Pré-operatório 
Operatório concreto 
Operatório formal 
D 
D, Alternativa Errada 
Sensório-motor 
Pré-operatório 
Operatório formal 
Operatório concreto 
 
5-Quais as medidas que as escolas podem tomar para otimizar o acesso auditivo à língua 
falada? 
 
A 
Ambientes barulhentos. 
B 
B, Alternativa correta 
A criação de uma acústica ideal para a sala de aula. 
C 
A relação sinal-ruído não apresenta importância, porque as interações eficazes na sala de aula 
é a língua falada. 
D 
D, Alternativa Errada 
Ruídos de fundo e ecos. 
6-As rupturas causadas pela divisão de atenção entre as descrições verbais e seus referentes 
visuais são claramente problemáticas para os alunos 
surdos, devido a sua dependência da linguagem visual. Na educação de alunos surdos, a 
apresentação visual de todas as informações, mesmo aquelas normalmente apresentadas 
auditivamente para os alunos ouvintes, é tratada de uma forma peculiar, vista como: 
A 
Uma ruptura linguistica 
B 
Uma abordagem no ensino implicito. 
C 
C, Alternativa Errada 
Um sistema gramátical visuoespacial. 
D 
D, Alternativa correta 
 Uma pedra angular didática. 
7-Na educação de alunos surdos, a apresentação visual de todas as informações, mesmo 
aquelas normalmente apresentadas auditivamente para os alunos ouvintes, é vista como uma 
pedra angular didática. Tais apresentações podem incluir representações visuais de conteúdo 
(por exemplo, imagens ou animações) ou clipes de vídeo da língua de sinais. Diante do exposto, 
como é chamada essa combinação de multiplas representações de informação. 
A 
A, Alternativa Errada 
Tecnologia Assistiva. 
B 
B, Alternativa correta 
Multimídia. 
C 
Mútiplas Informações. 
D 
Revolução Digital. 
8-Geary (2009) sugeriu que, se alguém quiser entender a aprendizagem, não só precisa 
abordar o quê, onde, quem e quando aprender, mas também o porquê. Em um contexto 
evolucionário, a aprendizagem resulta em: 
A 
indivíduos que não podem prever o comportamento de outras pessoas ou de animais. 
B 
B, Alternativa correta 
indivíduos que têm várias opções para resolver conflitos sociais ou desafios de subsistência. 
C 
indivíduos que aumentam os conflitos sociais ou desafios de subsistência. 
D 
indivíduos incapazes de resolver conflitos sociais ou desafios de subsistência. 
9-O Bilinguismo, atualmente é considera a melhor metodologia para se ensinar as crianças 
surdas. Essa, visa por sua vez ensinar primeiro a Língua de Sinais por se tratar da língua natural 
deles, e, depois trabalhar a segunda língua na modalidade escrita. 
Sobre o bilinguismo e seus pontos vistos no decorrer dos nossos estudos analise as questões 
abaixo e assinale a opção INCORRETA: 
A 
A fala não deve ser empregada como veículo principal para a aprendizagem de uma língua 
falada para crianças surdas. 
B 
B, Alternativa Errada 
Não está claro até que ponto a educação bilíngue para crianças surdas realmente resulta ou 
realisticamente pode ser construída em um ambiente linguístico eficaz. 
C 
C, Alternativa correta 
Para os Surdos tornarem proficientes na língua de sinais como sua primeira língua existe a 
necessidade de receberem input rico e consistente de LS, esse que deve ser fornecido dentro 
dos primeiros quatro anos de vida. 
D 
Um dos desafios para a educação bilíngue é oferecer aos alunos surdos a oportunidade de 
experimentar o input adequado de uma língua falada/escrita. 
10-Levy (2015) em seus estudos afirma que A fala é uma combinação específica de sons, 
tipicamente uma combinação complexa de sons entre 250 e 8000 Hz. Não é tão simples quanto 
uma única onda senoidal poderia sugerir. A percepção auditiva da fala também é um processo 
complexo, tipicamente caracterizado como ocorrendo em estágios. 
Sobre os estágios da fala analise as sentenças abaixo e assinale V para VERDADEIRO e F para 
FALSO: 
( ) O primeiro e mais básico estágio é a detecção do som da fala. Esta é essencialmente a 
capacidade de ouvir se há som ou não. 
( ) O segundo estágio da percepção da fala envolve a discriminação dos sons da fala. 
( ) O terceiro estágio da percepção auditiva da fala é a identificação de sons da fala 
individuais. 
( ) O quarto estágio consiste na discriminação auditiva e usar a fala para interagir ao estimulo. 
A 
A, Alternativa correta 
V – V – V – V 
B 
V – F – V – F 
C 
V – V – F – F 
D 
D, Alternativa Errada 
F – F – V – V 
_____________________________________________________________________________ 
1-INTELIGÊNCIA VERSUS COGNIÇÃO 
 Quando os psicólogos falam sobre inteligência, eles estão se referindo ao potencial cognitivo 
de um indivíduo, incluindo a capacidade de adquirir conhecimento, tanto intencional quanto 
incidentalmente, usando esse conhecimento intencionalmente em alguns casos e 
automaticamente em outros. 
I -A cognição refere-se aos processos envolvidos na aquisição de conhecimento, retê-lo e 
recuperá-lo sob várias condições. 
II -A quantidade e a qualidade da informação que foi adquirida não é uma parte da inteligência 
em si, mas reflete a sua realização e desempenho. 
III -Os alunos com o mesmo potencial intelectual podem ter uma ampla gama de 
conhecimentos ou realizações acadêmicas, dependendo de seus ambientes e oportunidades. 
IV- Os alunos surdos não cresceram usando a língua de sinais e os que cresceram com a língua 
falada mostraram os mesmos padrões. 
 
Verifique a resposta correta 
A 
D -( ) III – IV – estão corretas 
B 
C -( ) II –III – estão corretas 
 
C 
C, Alternativa correta 
A- ( ) Todas estão corretas 
 
D 
D, Alternativa Errada 
B- ( ) I –II – estão corretas 
2-Em estudos separados, por exemplo, McEvoy, Marschark e Nelson (1999) e Marschark et al. 
(2004) descobriram que a organização do conhecimento lexical nas memo´rias de longo prazo 
de estudantes universitários surdos e ouvintes se sobrepunha aproximadamente a: 
A 
A, Alternativa correta77% a 80% 
 
B 
B, Alternativa Errada 
77% a 88% 
C 
60% a 80% 
 
D 
80% a 90% 
3-O que carcteriza a aprendizagem exuberante que ocorre durante a infância? Meltzoff et al. 
(2009) resumiram pesquisas relevantes, resultando no estabelecimento de fundamentos para 
uma nova teoria da aprendizagem em bebês e crianças. Eles identificaram três principais forças 
matrizes na aprendizagem inicial, que são elas: 
I - A primeira força matriz refere-se ao fato de a aprendizagem das crianças ser computacional. 
II - A segunda matriz refere-se a aprendizagem das crianças ser social. 
III - A terceira matriz refere-se ao fato de a aprendizagem ser toda baseada em redes cerebrais 
neurais. 
Relacione: 
( ) As interações sociais com outras pessoas oferecem uma fonte rica de informações para a 
aprendizagem das crianças, não apenas na linguagem, mas também em termos de dinâmica 
comportamental, cognitiva e social. 
( ) Estas redes ligam a percepção e a ação em suporte a aprendizagem. 
( ) Elas prestam atenção as regularidades estatísticas e a covariação na linguagem o nos 
eventos ao seu redor, derivando informações de seus mabientes que lhes permitem 
reconhecer e prever implicitamente as relações de causa e efeito em torno delas. 
Assinale abaixo a alternativa correta: 
A 
III, I, II 
B 
B, Alternativa correta 
II, III, I 
C 
III, II, I 
D 
II, I, III 
4-As crianças não adquirem sua língua nativa ouvindo fitas de áudio ou assistindo televisão, 
mas através de interações e comunicação próximas com seus pais (KUHL, 2004). Durante toda a 
infância, enquanto a linguagem está sendo adquirida, o cérebro está amadurecendo e se 
desenvolvendo. É somente no início da idade adulta que o córtex motor pré-frontal, 
importante para o monitoramento e controle das ações, atinge seu estado maduro. Diante do 
exposto, é correto afirmar. 
A 
O desenvolvimento das funções mentais e, assim, o aprendizado precisam esperar até que o 
cérebro atinja seu estado adulto, e os processos de aprendizagem ajudam a moldar o cérebro a 
curto prazo. 
B 
B, Alternativa correta 
O cérebro adulto, portanto, pode ser visto como o resultado final de interações 
multidirecionais dinâmicas entre genes, cérebro, cognição, comportamento e ambiente. 
C 
O cérebro adulto é uma entidade fixa, ele permanece plástico (imutável) e dinâmico em suas 
funções ao longo da infância e na idade adulta. 
D 
D, Alternativa Errada 
Cérebro tornou-se bastante especializado e, em alguns aspectos, parece funcionar como um 
conjunto de módulos relativamente dependentes. 
5-Uma língua de sinais ou língua gestual é uma língua visual, que surge nas comunidades de 
pessoas surdas ou se deriva de outras línguas de sinais. Quanto à língua de sinais, marque V 
para verdadeiro e F para falso. 
 
A 
( ) A arquitetura das línguas de sinais não se assemelha a das línguas faladas. 
B 
( ) As línguas de sinais são idiomas inventados. 
C 
( ) As línguas de sinais não são idiomas universais. 
D 
D, Alternativa correta 
( ) No caso das línguas de sinais, os núcleos dessas comunidades são surdos (e muitas vezes 
Surdos) e seus parentes surdos ou ouvintes. 
6-Os classificadores na libras são marcadores de concôrdancia de gênero: pessoa, animal e 
coisa. Marque a alternativa que contem os tipos de classificadores. 
A 
O classificador descritivo , o classificador que especifica , o classificador de uma parte do corpo 
, o classificador locativo , o classificador sintatico, o classificador integrador , o classificador do 
corpo , o classificador do plural , o classificador de elemento , e o classificador de nome e 
número 
B 
O classificador descritivo , o classificador que especifica , o classificador de uma parte do corpo 
, o classificador locativo , o classificador sintatico, o classificador instrumental , o classificador 
do corpo , o classificador do plural , o classificador de elemento , e o classificador de nome e 
número 
C 
C, Alternativa Errada 
O classificador descritivo , o classificador que explica , o classificador de uma parte do corpo , o 
classificador locativo , o classificador sintatico, o classificador instrumental , o classificador do 
corpo , o classificador do plural , o classificador de elemento , e o classificador de nome e 
número 
D 
D, Alternativa correta 
O classificador descritivo , o classificador que especifica , o classificador de uma parte do corpo 
, o classificador locativo , o classificador semântico .o classificador instrumental , o classificador 
do corpo , o classificador do plural, o classificador de elemento , e o classificador de nome e 
número . 
7-Perante o desafio de garantir a acessibilidade à língua em ambientes educacionais para 
alunos com perda auditiva ou alunos surdos, há várias possibilidades de intervenções. Essas 
intervenções podem estar focadas em aspectos físicos da sala de aula, meios tecnológicos e 
suportes variados para apoiar o input da língua em questão. Sobre estas estratégias 
interventivas para aumentar a acessibilidade à língua na educação, Assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
É necessário a medição da acústica em cada sala de aula da escola para criar uma ecologia 
sonora acústica. 
B 
É necessário que os educadores também se responsabilizem de garantir que os aparelhos 
auditivos e implantes dos alunos estejam funcionando adequadamente. 
C 
C, Alternativa correta 
A relação sinal-ruído para as turmas com relação às condições específicas das suas salas de 
aula é suficiente, não necessitando a avaliação de cada aluno individualmente. 
D 
Sistemas de Frequência Modulada pessoais são apropriados para alunos surdos para melhorar 
a percepção da fala em condições de escuta ruidosa em ambientes escolares. 
8-Marque o conceito a seguir que melhor define Tecnologia Assistiva 
Consulta o livro da disciplina. 
A 
A, Alternativa correta 
Ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, 
práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à 
participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, 
independência, qualidade de vida e inclusão social. 
B 
É uma área exclusiva das ciências tecnológicas que tem como foco principal auxiliar, dá mais 
autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou m 
é uma área exclusiva das ciências tecnológicas que tem como foco principal auxiliar, dá mais 
autonomia, independência e qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou 
mobilidade reduzido 
C 
C, Alternativa Errada 
É uma área do conhecimento exclusiva das ciências exatas que engloba produtos, recursos, 
metodologias, estratégias, práticas e serviços que dão mais autonomia, independência e 
qualidade de vida a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. 
D 
É um recurso exclusivo das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação que auxiliam as 
pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, 
independência, qualidade de vida e inclusão social. 
9-As habilidades de escrita de alunos surdos, como aquelas de alunos ouvintes, geralmente são 
mais difíceis de quantificar do que suas habilidades de leitura. Em parte, por esse motivo, 
também há muito menos pesquisas sobre o assunto. Alguns pesquisadores se concentram em 
escrever amostras de alunos surdos que variam em dimensões específicas (por exemplo, 
aqueles que usam língua de sinais versus língua falada, aqueles com implantes cocleares ou 
não) para descrever seus pontos fortes e fracos. 
Sobre a escrita da criança surda, analise as questões abaixo e assinale a opção INCORRETA: 
A 
A, Alternativa correta 
Estudos apresentam que a gramática usada em frases mais complexas dificilmente contém 
erros. 
B 
As crianças surdas que usam a língua falada, a comunicação simultânea ou um sistema de 
sinaisbaseado na língua nacional tendem a ter uma transição mais fácil para a escrita do que 
aquelas que usam uma língua de sinais natural que possui diferentes regras morfológicas, 
gramaticais e discursivas. 
C 
As crianças surdas que usam a língua falada, a comunicação simultânea ou um sistema de 
sinais baseado na língua nacional tendem a ter uma transição mais fácil para a escrita do que 
aquelas que usam uma língua de sinais natural que possui diferentes regras morfológicas, 
gramaticais e discursivas. 
D 
O significado é frequentemente preservado na escrita de crianças surdas, mesmo que os erros 
de ortografia, gramática e seleção de palavras (ou omissão) tornem sua escrita menos coerente 
do que a de seus colegas ouvintes. 
10-. A pesquisa de Qi e Mitchell (2012) faz um resumo de dados sobre a realização acadêmica 
dos alunos surdos e com deficiência auditiva. O trabalho compilou dados de grandes amostras 
normativas desta população, oferecendo uma descrição de desempenhos em uma variedade 
de testes de realização acadêmica. Sobre o exposto e de acordo com seus estudos sobre os 
dados coletados na pesquisa e as interpretações realizadas a partir disso, analise as ideias 
seguintes e assinale a VERDADEIRA. 
FONTE: QI, S.; MITCHELL, R. E. Large-scaled academic achievement testing of deaf and hard-of-
hearing students: past, present, and future. JournalofDeafStudiesandDeafEducation, v. 17, p. 1-
18, 2012. 
analise as ideias seguintes e assinale a VERDADEIRA. 
A 
( ) O uso de língua de sinais e tecnologias de inclusão em sala de aula contribuiu 
significativamente para o nível de leitura dos alunos surdos 
 
B 
B, Alternativa Errada 
( ) Os escores de testes, nos últimos 40 anos, melhoraram significativamente na realização 
escolar de alunos surdos. 
C 
( ) A educação de crianças surdas em salas de aula regulares com pares ouvintes da mesma 
idade fez com que o escores de compreensão de leitura aumentassem significativamente. 
D 
D, Alternativa correta 
( ) O nível de leitura dos alunos surdos que se formam no Ensino Médio é comparável ao nível 
do terceiro ou quarto ano escolar. 
1-As rupturas causadas pela divisão de atenção entre as descrições verbais e seus referentes 
visuais são claramente problemáticas para os alunos 
surdos, devido a sua dependência da linguagem visual. Na educação de alunos surdos, a 
apresentação visual de todas as informações, mesmo aquelas normalmente apresentadas 
auditivamente para os alunos ouvintes, é tratada de uma forma peculiar, vista como: 
A 
A, Alternativa Errada 
Um sistema gramátical visuoespacial. 
B 
B, Alternativa correta 
 Uma pedra angular didática. 
C 
Uma abordagem no ensino implicito. 
D 
Uma ruptura linguistica 
2-Os contextos formais de aprendizagem nas escolas, no entanto, são amplamente moldados 
pelos professores. Eles desenvolvem e gerenciam o ambiente social, bem como o ambiente 
acadêmico, preparando o terreno para a formação de relacionamentos entre pares e apoiando 
os alunos por meio do incentivo e do fornecimento de feedback (JENNINGS; GREENBERG, 
2009). O que os professores sabem sobre a aprendizagem certamente contribui para o seu 
ensino, mas o conhecimento da aprendizagem não se traduz simplesmente em conhecimento 
de ensino. Ensinar requer mais que isso. Além de ensinar sobre o conteúdo da disciplina, o 
ensino envolve a aplicação cuidadosa do conhecimento, a manutenção do controle apropriado 
sobre os fatores instrucionais e contextuais, e a garantia de que as relações professor-aluno, 
assim como os relacionamentos entre os pares, apoiem o ensino e a aprendizagem. Ensinar, 
assim, é essencialmente apoiar os aprendizes na aquisição de informação e na construção de 
conhecimento. No núcleo do ensino está a instrução (contudo, o ensino não pode ser reduzido 
à instrução). Nesse contexto qual o objetivo da instrução? Marque a alternativa CORRETA: 
A 
O objetivo da instrução é obrigar os aprendizes a repetir o conteúdo do que é instruído. 
B 
B, Alternativa correta 
O objetivo da instrução é ajudar os aprendizes a compreender o conteúdo do que é instruído. 
C 
O objetivo da instrução é ajudar os aprendizes a reproduzir fielmente o que lhe é passado. 
D 
O objetivo da instrução é obrigar os aprendizes a reproduzir o que é instruído. 
3-É um sistema de blocos de construção sem sentido (sons ou movimentos com as mãos) que 
são reunidos em unidades significativas (morfemas: palavras e partes significativas das 
palavras), que, através da aplicação de um conjunto finito de regras, podem ser combinados e 
usados em uma infinita variedade de enunciados. A que estamos nos referindo? Marque a 
alternativa CORRETA: 
 
A 
A, Alternativa correta 
Linguagem. 
B 
Estudo. 
C 
Língua. 
D 
Comunicação. 
4-As línguas de sinais não são idiomas universais, nem são inventadas. Elas são, como as 
línguas faladas, línguas naturais, cultivadas e transmitidas em comunidades de usuários do 
idioma. No caso das línguas de sinais, os núcleos dessas comunidades são surdos (e muitas 
vezes Surdos) e seus parentes surdos ou ouvintes. As línguas de sinais não são idiomas 
universais, essencialmente pela mesma razão que não existem línguas naturais universais 
faladas. As línguas são usadas e transmitidas de geração em geração em comunidades de 
pessoas e estão intimamente ligadas às culturas dessas pessoas. As línguas constituem uma 
das características mais importantes das identidades culturais e psicológicas de vários povos. 
Esse processo de identificação cultural explica por que pessoas surdas no Brasil usam uma 
língua própria, qual o nome desta língua? Marque a alternativa CORRETA: 
A 
ALS. 
B 
B, Alternativa correta 
Libras. 
C 
ASL. 
D 
Libra. 
5-Os fundamentos básicos da língua nativa são normalmente adquiridos predominantemente 
através da interação com outros indivíduos, mas o ensino da língua e da alfabetização são 
necessários para apoiar as habilidades de ordem superior. Quais são esses principais 
indivíduos? Marque a alternativa CORRETA: 
A 
Da interação dos filhos com os professores. 
B 
Da interação dos filhos com os colegas na escola. 
C 
Da interação dos professores e alunos. 
D 
D, Alternativa correta 
Da interação dos pais e filhos em casa. 
6-Uma combinação complexa de sons em frequências específicas constitui o fenômeno da fala. 
Do mesmo modo, podemos afirmar que a percepção da fala é complexa. Pesquisas descrevem 
esta percepção ocorrendo em estágios. Sobre os estágios da percepção auditiva da fala, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A, Alternativa Errada 
O primeiro estágio da percepção auditiva da fala envolve a capacidade de identificar vogais, os 
sons da fala individuais. 
B 
O segundo estágio da percepção auditiva da fala refere-se à detecção dos som da fala. 
C 
O terceiro estágio da percepção auditiva da fala envolve a capacidade de discriminar os sons da 
fala, suas semelhanças e diferenças. 
D 
D, Alternativa correta 
O quarto estágio da percepção auditiva da fala refere-se à compreensão do significado da 
combinação de sons da fala. 
7-Estes, apesar de serem surdos, vivem dominados pela cultura ouvinte e negam as 
representações surdas, não se envolvendo em nada que diz respeito à comunidade. Trata-se 
da/das: 
Consultar o material didático. 
A 
A, Alternativa correta 
Identidade Surda Embaçada. 
B 
B, Alternativa Errada 
Identidades Surdas Flutuantes. 
C 
Identidade Surda Pura Identidade Surda Pura. 
D 
Identidades Surdas Híbridas. 
8-Strobel (2008) alega que é através da cultura que os sujeitos asseguram a sua sobrevivência e 
afirmam as suas identidades, a cultura que se tem determina uma forma de ver, de interpretar, 
de ser, de explicar e de compreender o mundo. A identidade surda se constrói dentro de uma 
cultura visual. Essa diferença precisa ser entendida não como uma construção isolada, mas 
como construção: 
Consulte o material didático. 
AA, Alternativa Errada 
Sociocultural 
B 
Intercultural. 
C 
C, Alternativa correta 
Multicultural. 
D 
Socioeducacional. 
9-No livro “A surdez: um olhar sobre a diferença”, organizado por Carlos Skliar, os trabalhos se 
caracterizam pelo posicionamento político, pela seriedade investigativa e pelo tom filosófico 
dos autores, o que favoreceu a elaboração e o registro de conceitos importantes para a 
pesquisa sobre os surdos e tudo que lhes diz respeito. No quadro a seguir, há um trecho dessa 
obra. 
[Constituem-se] enquanto um programa de pesquisa em educação, pelo qual as identidades, as 
línguas, os projetos educacionais, a história, a arte, as comunidades e as culturas surdas são 
focalizados e entendidos a partir da diferença, a partir do seu reconhecimento político (SKLIAR, 
2010, p. 5). 
Nesse trecho, há o conceito de 
Leitura do trecho disponibilizado na questão. 
A 
A, Alternativa correta 
Estudos Surdos. 
B 
Identidades Surdas. 
C 
Bilinguismo Bicultural. 
D 
D, Alternativa Errada 
Comunidades Surdas. 
10-Por volta do século XVI, algumas crianças surdas na Europa estavam recebendo educação 
formal em ambientes projetados especificamente para elas. No início, essas crianças vieram 
em grande parte de famílias ricas e a instrução era ministrada por tutores ou escolas 
particulares. A educação apoiada pelo governo para crianças surdas teve que esperar até a Era 
do Iluminismo. Em 1760, um homem estabeleceu a primeira escola para surdos, a École 
National des Sourds et Muets em Paris. 
De acordo com o texto acima marque a opção CORRETA que mostra o nome desse homem: 
A 
Samuel Heinicke 
B 
Thomas Hopkins Gallaudet 
C 
C, Alternativa correta 
Abade Charles-Michel de L'Épée 
D 
Henri Daniel Guyot