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Pergunta 1 
Não avaliado ainda / 1 pts 
A Carta Brasileira da Educação Física, foi um documento produzido pelo sistema 
CONFEF/CREF, que visa a excelência do trabalho do profissional de educação física. 
Com relação a esse documento como é identificado o profissional de educação física. 
Sua Resposta: 
O profissional de educação física é identificado como um bacharel ou licenciado em 
Educação Física, devidamente registrado no Conselho Regional de Educação Física 
(CREF). 
 
Pergunta 2 
Não avaliado ainda / 1 pts 
Após uma atualização do MEC (Ministérios da Educação), baseado em documentos do 
sistema CONFEF/CREF, as instituições de ensino superior oferecem duas formações 
para a graduação em educação física, que são elas licenciatura em educação física e 
bacharelado em educação física. Cada uma dessas formações habilita o graduando a 
atuar em um campo da educação física, defina os campos de atuação do graduado em 
educação física licenciado e bacharel. 
Sua Resposta: 
Licenciatura em Educação Física: 
A formação em Licenciatura em Educação Física habilita o graduado a atuar 
principalmente no campo da educação formal, ou seja, dentro do sistema educacional 
formalizado, como escolas públicas e privadas. Aqui estão os principais campos de 
atuação para o licenciado em Educação Física: 
1. Ensino Fundamental e Médio: O licenciado pode lecionar Educação Física nos 
ensinos fundamental e médio, tanto em escolas públicas quanto particulares. 
2. Educação Infantil: Também pode atuar na educação física voltada para crianças na 
educação infantil, promovendo atividades motoras e recreativas adequadas à faixa 
etária. 
3. Projetos Educacionais: Participação em projetos educacionais voltados para a 
promoção da saúde, da qualidade de vida e do desenvolvimento motor dos alunos. 
4. Coordenação Pedagógica: Em algumas situações, pode assumir funções de 
coordenação pedagógica ou de atividades físicas dentro das escolas. 
Bacharelado em Educação Física: 
A formação em Bacharelado em Educação Física prepara o graduado para atuar em 
diversas áreas, tanto dentro quanto fora do ambiente escolar. Aqui estão os 
principais campos de atuação para o bacharel em Educação Física: 
1. Treinamento Esportivo: Planejamento, prescrição e supervisão de programas 
de treinamento esportivo para atletas amadores e profissionais em diferentes 
modalidades esportivas. 
2. Fitness e Saúde: Atuação em academias, clubes, centros de fitness, spas e 
programas de promoção de saúde, prescrevendo exercícios físicos e orientando 
pessoas em busca de condicionamento físico e bem-estar. 
3. Reabilitação Física: Colaboração com profissionais da saúde na reabilitação 
física de pacientes, utilizando exercícios físicos como parte do tratamento. 
4. Gestão Esportiva: Administração de clubes esportivos, associações atléticas, 
centros de treinamento e outros espaços relacionados ao esporte e à atividade 
física. 
5. Pesquisa e Ensino Superior: Possibilidade de seguir carreira acadêmica, 
realizando pesquisas na área de Educação Física e ensinando em cursos de 
graduação e pós-graduação. 
 
Pergunta 3 
0,2 / 0,2 pts 
Com o final da segunda guerra mundial em 1945, o pensamento militar também foi 
colocado de lado, dando início a construção de uma nova Educação Física no Brasil, 
que simboliza uma das fases de maior evolução para a área. Que tendência ideológica 
foi essa? 
 
Higienismo 
 
 
Competitivismo 
 
Correto! 
 
Pedagogicismo 
 
 
Psicomotricidade 
 
 
Militarismo 
 
 
Pergunta 4 
0,2 / 0,2 pts 
Alguns autores passam a defender a ideia de uma Educação Física escolar dentro da 
perspectiva biológica, para explicar as causas e fenômenos da saúde, entretanto não se 
afastam das questões sociais. Começam então a discutir o sentido de qualidade de vida e 
bem estar, alertando para as preocupações com a incidência de distúrbios orgânicos 
associados ao sedentarismo. A partir da contextualização, assinale a alternativa que 
representa esta descrição. 
 
Diz respeito ao direcionamento para se alcançar a eugenia por meio da Educação Física. 
 
 
Representa uma visão extremamente eugênica para a Educação Física, com foco apenas 
em preparar mulheres fortes e sadias para terem mais condições de gerarem filhos 
saudáveis, para defenderem e construírem a Pátria. 
 
Correto! 
 
Representa a abordagem pedagógica Saúde Renovada, pois descarta o eugenismo e 
recorre a um enfoque mais sociocultural que biológico. 
 
 
Representa a tendência mecanicista, pois prega que Educação Física Escolar na infância 
e adolescência pode estimular uma vida saudável na fase adulta. 
 
 
Diz respeito à tendência Higienista, por se preocupar com aspectos voltados à saúde. 
 
 
Pergunta 5 
0,2 / 0,2 pts 
Leia atentamente as asserções abaixo e marque V para as asserções verdadeiras, e F 
para as asserções falsas. 
 
I – A titulação de Bacharel em Educação Física foi criada visando atender 
exclusivamente o mercado não escolar que estava em crescente expansão na década de 
80, principalmente por conta da ginástica de academia. 
 
II – Ganhando status de nível superior (resolução CFE de nº 69/69), a formação em 
Educação Física aumentou a carga horária mínima, levando título de Licenciatura Plena. 
O profissional poderia atuar em todas as áreas pertinentes à Educação Física, apesar da 
atuação principal na época ser voltada à escola. 
 
III - A partir da Resolução do CNE/CES 06/2018, ficou instituído divisão do curso de 
Educação Física em Etapa Comum e Específica para a formação nos cursos de 
Licenciatura e Bacharelado. Nos quatro primeiros semestres, não há distinção entre 
Bacharelado e Licenciatura, sendo designado apenas de graduação em Educação Física, 
compondo o núcleo comum de estudos de formação geral e identificador da área, com 
carga horária total de 1600 horas. A partir de então, o aluno decide se cursar a etapa 
específica do Bacharelado ou da Licenciatura em Educação Física, na qual o graduando 
terá acesso aos conhecimentos específicos de cada vertente, totalizando 1600 horas em 
quatro semestres para cada uma. 
 
V-F-F 
 
Correto! 
 
V-V-V 
 
 
F-V-V 
 
 
V-F-V 
 
 
Pergunta 6 
0,2 / 0,2 pts 
A partir das tendências ideológicas que estiveram presentes na Educação Física 
brasileira, leia atentamente as afirmações abaixo e marque V para as asserções 
verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
I - A medicina contribuiu para a construção de uma Educação Física com bases 
biológicas, desconsiderando questões que fugissem aos aspectos anatômicos e de 
rendimento físico. 
 
II - As instituições médicas favoreceram a compreensão da Educação Física como 
sinônimo de saúde e criação de hábitos higiênicos que afastasse a possibilidade de 
doenças e agravos de saúde, assim como um caminho para a promoção da eugenia, ou 
seja, o melhoramento da raça. 
 
III – A tendência Higienista encerra seu ciclo em 1930, pois o mundo não estava mais 
preocupado com o desenvolvimento da medicina, mas sim com a possibilidade de uma 
guerra mundial. 
Correto! 
 
V-V-V 
 
 
V-F-F 
 
 
F-F-V 
 
 
V-F-V 
 
 
F-V-F 
 
 
Pergunta 7 
0,2 / 0,2 pts 
O movimento corporal esteve junto ao homem desde os primórdios, e não se desvincula 
da história e evolução do próprio homem. Neste contexto, assinale a alternativa correta. 
Correto! 
 
Na Índia, a prática de exercício físico era vista como uma doutrina de foco fisiológico e 
com necessidades militares indispensáveis. Foi lá onde o Yoga e exercícios ginásticos 
com técnicas de respiração e foco medicinal, tiveram origem. 
 
 
Na China, por exemplo, a Educação Física era praticada para preparação à religião, 
além da finalidade de defender-se e atacar através dos movimentos naturais na luta pela 
sobrevivência. 
 
 
Desde a pré-história a Educação Física vem sendo influenciadapela sociedade. Nessa 
época as atividades físicas, que são todos movimentos corporais do cotidiano não 
sistematizados, tinham finalidade terapêutica e higiênica, ou seja, voltado à saúde. 
 
 
Entre todas as civilizações antigas, é na Indiana que encontramos as maiores 
contribuições para a Educação Física. Foi lá que surgiram os grandes pensadores que 
contribuíram com vários conceitos filosóficos, que ainda nos dias de hoje são aceitos 
pela Educação Física e pela Pedagogia. 
 
 
Após a tomada militar da Grécia (146 a.c), o japão absorveu a cultura desta civilização, 
porém a Educação Física se caracterizou por uma visão voltada para a preparação dos 
soldados e da população para a guerra. 
 
 
Pergunta 8 
0,2 / 0,2 pts 
Leia a frase abaixo e assinale a alternativa correta. 
“A formação de professores não pode considerar-se um domínio autônomo de 
conhecimento e decisão, muito pelo contrário, é um domínio profundamente 
determinado pelos conceitos de escola, ensino e currículo, prevalecentes em cada época 
(GÓMEZ, 1992).” 
 
 
A frase aponta que as modificações nos cursos de formação profissional não deveriam 
acontecer por decisão das demandas sociais. 
 
 
A frase diz respeito a importância das escolas para a sociedade. 
 
Correto! 
 
A frase aponta que, as modificações nos currículos dos cursos de formação profissional 
são necessárias para atender as demandas da sociedade em cada época. 
 
 
A frase quer dizer que os cursos de formação profissional não deveriam evoluir 
conforme as exigências de cada época. 
 
 
A frase esclarece a relação professor-aluno no contexto educacional. 
 
 
Pergunta 9 
0,2 / 0,2 pts 
Observando a história da Educação física, podemos dizer que a Calistenia foi o 
verdadeiro marco do desenvolvimento da Educação Física moderna com fundamentos 
específicos e abordagens destinadas a diversos públicos como, obesos, crianças, 
sedentários, idosos e mulheres. Dentro deste contexto, leia atentamente as afirmações 
abaixo e assinale a alternativa correta. 
 
I - A Calistenia ganhou força nos EUA com o movimento “Saúde, Educação Física e 
Recreação”, que utilizou a prática de atividade física para promover a saúde na 
população da época. Basicamente, o movimento estimulava a prática da Calistenia para 
toda a população, independente de sexo e/ou nível de condicionamento. 
 
II - As aulas de Calistenia eram elaboradas levando em consideração seis princípios, 
sendo o princípio da seleção, da precisão, da totalidade, da progressão e da adaptação. 
 
As afirmações I e II estão corretas. 
 
 
As afirmações I e II estão incorretas. 
 
 
Apenas a afirmação II está correta. 
 
Correto! 
 
Apenas a afirmação I está correta. 
 
 
A afirmação I explica a afirmação II. 
 
 
Pergunta 10 
0,2 / 0,2 pts 
Observando o processo histórico da Educação Física, leia as afirmações abaixo e 
assinale a alternativa correta. 
 
I - No período da Renascença, entre meados do século XIV e o final do século XVI, a 
Educação Física deu um salto em busca do seu próprio conhecimento. Neste período, a 
cultura física ficou mais em evidência, trazendo a admiração e dedicação pela beleza do 
corpo, retratado inclusive por grandes artistas como Leonardo da Vinci (1432-1519 d.c), 
Michelângio Buonarroti (1475-1564 d.c). 
 
II - O Iluminismo (1715-1789 d.c) na Inglaterra trouxe a tona dois grandes nomes de 
destaque para a Educação Física: Jean-Jacques Rousseau (1712-1778 d.c) e Johann 
Heinrich Pestalozzi (1746-1827 d.c). Rousseau propôs a Educação Física como 
necessária à educação física infantil, introduzida nas escolas. Ao mesmo tempo, 
Pestalozzi foi o precursor da escola primária, sendo o primeiro educador a chamar a 
atenção para dois elementos fundamentais na prática dos exercícios físicos: a posição e 
a execução correta. 
 
Apenas a afirmação II está correta. 
 
 
Apenas a afirmação I está correta. 
 
 
As afirmações I e II estão incorretas. 
 
 
A afirmação II explica a afirmação I. 
 
Correto! 
 
As afirmações I e II estão corretas. 
 
 
Pergunta 11 
0,2 / 0,2 pts 
Conhecendo as características das quatro grandes escolas de ginástica da Europa que 
influenciaram a Educação Física, assinale a alternativa que diz respeito à escola 
Nórdica. 
 
Já a escola de Ginástica Nórdica baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como 
precursor Thomas Arnold (1795-1842), considerado pai da pedagogia do esporte. Ele 
reconhecia na sua concepção de esportes, três características principais: um jogo, uma 
competição e uma formação. 
 
 
O método conhecido como ginástica natural como seu desenvolvedor em 1906 o 
Tenente de navio Georges Hébert (1875-1957) defendia que a Educação Física deveria 
preconizar os movimentos naturais do ser humano, como: correr, escalar, nadar, saltar, 
empurrar e puxar. 
 
 
Com Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852), além de criação de aparelhos e novas formas 
gímnicas, fundou, em 1811, o primeiro ginásio ao ar livre de Hasenheide, Berlim. Daí 
nasceu o termo "Turnkunst" pelo qual ele substitui a palavra "Gymnastik" (palavra 
grega de caráter universal para ginástica). A ginástica de Jahn, com um conteúdo mais 
patriótico, cujo lema era “vive quem é forte” 
 
Correto! 
 
É necessário observar que a sistematização pedagógica da ginástica Nórdica foi palco de 
uma das maiores sistematizações pedagógicas da educação física escolar no século XIX, 
devido ao trabalho de Fue Franz Nachategall (1777-1847), que fundou em 1799 um 
Instituto de Ginástica em Copenhague nos moldes filantropinos do alemão Guts Muths. 
 
 
O pedagogo e educador Johann Bernard Basedow (1723-1790), a partir dos princípios 
orientadores de Rousseau, impulsionou a ginástica, criando em 1775 no seu 
“Philanthropicum” (escola filantropina), na cidade de Dessau, o pentatlo, constituído 
por provas de corrida, saltos, transporte, de equilíbrio e de escalar. 
 
 
Pergunta 12 
0,2 / 0,2 pts 
Observando as abordagens pedagógicas que surgiram na década de 80 na Educação 
Física, leia atentamente as afirmações abaixo e assinale a alternativa que condiz com a 
ordem em que cada abordagem aparece. 
 
I – Esta abordagem busca desenvolver fatores como a noção de corpo, tonicidade, 
equilíbrio, estrutura espaço-temporal, lateralidade, coordenação motora global e 
coordenação fina. Nesta abordagem, a saúde é vista de forma indireta como resultado do 
desenvolvimento dos fatores psicomotores, afetivos e cognitivos. 
 
II – Nesta abordagem, a preocupação é com o desenvolvimento das habilidades motoras 
básicas, entre elas as habilidades locomotoras, de manipulação e de estabilização. No 
Brasil, o autor Go Tani representante esta abordagem, e explica que a Educação Física 
deve se preocupar com o crescimento e desenvolvimento motor, possuindo um conceito 
de saúde indireta, se preocupando com a aprendizagem das habilidades motoras, pois é 
através delas que os seres humanos se adaptam aos problemas do cotidiano. 
 
III - Se opondo ao tecnicismo da Educação Física escolar, alguns autores elaboram uma 
proposta de mudanças para a área regida pelo marxismo, sendo as abordagens 
denominadas progressivas, exigindo do professor de Educação Física uma visão da 
realidade de forma mais política, combatendo a alienação dos alunos e defendendo uma 
postura de superação das injustiças sociais, econômicas e políticas. 
 
Psicomotricidade – Construtivismo – Abordagens críticas 
 
 
Abordagens críticas – Psicomotricidade - Construtivismo 
 
 
Desenvolvimentismo – Construtivismo - Psicomotricidade 
 
 
Psicomotricidade – Desenvolvimentismo - Crítico-superadora 
 
Correto! 
 
Psicomotricidade – Desenvolvimentismo – Abordagens críticas 
 
Pontuação do teste: 2 de 4 
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