planejamento bimestral 2024 CEI maternal I

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PLANEJAMENTO ANUAL CEI – 2024
ESCOLA: Centro de Educação Infantil Giovanna Marra - Irmã Francisca
SÉRIE/ANO: Maternal I
DOCENTES: Ana Flávia Pereira dos Anjos Fagundes
 Ana Paula da Cruz Souza
 Conceição de Souza Silva
 Eliene Aparecida Gonçalves da Cunha
 Leidimar Monteiro Malaquias
	
OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar a educação familiar.
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Orientações Curriculares – Sistema Municipal de Ensino de Votorantim –Educação infantil
Orientações Curriculares – Educação Infantil MATERNAL I (M1) - 1º bimestre
Tema gerador: Meus gostos e minhas preferências
Eixo estruturante: Interações e brincadeiras
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
	OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	EIXO TEMÁTICO
	EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS
	
O EU, O OUTRO E O NÓS
	(EI02EO01)		Demonstrar	atitudes	de	cuidado	e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança	em	sua	capacidade	para		enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07)	Resolver	conflitos	nas	interações	e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
	· Cuidado e solidariedade;
· Autoconhecimento e cuidado de si mesmo;
· Partilha;
· Comunicação;
· Percepção;
· Respeito;
· Resolução de conflito;
	· Familiarização com a imagem do próprio corpo.	Comment by Micro3: OBJETIVO
· Percepção e identificação das partes do corpo	Comment by Micro3: OBJETIVO
· Expressão de necessidades, emoções e preferências.
· Participação nas brincadeiras em grupo, respeitando as regras estabelecidas.
· Reconhecimento do próprio nome como parte da identidade.
· Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.
· Familiarização	progressiva	com	regras elementares de convívio social.
· Reconhecimento das pessoas que fazem parte do grupo de convívio.
· Exploração de diferentes expressões na frente do espelho.
· Fortalecer vínculos familiares
	
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando- se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo,
	· Conhecimento cultural;
· Movimento corporal e dança;
· Noção de espaço;
· Higiene corporal;
· Habilidades motoras;
	· Expressão das sensações e dos ritmos corporais por meio de gestos, dança e brincadeira.
· Movimento por meio de ações como rolar, andar, correr, saltar etc.
	
	dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	
	· Desenvolvimento	de	diferentes movimentos por meio da dança.
· Valorização das próprias conquistas corporais.
· Participação em jogos e brincadeiras demonstrando equilíbrio, coordenação motora, força e velocidade.
· Conhecimento das tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções.
· Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de habilidades físicas, motoras e perceptivas.
· Imitação de gestos, sons e movimentos.
	
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras
disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	· Linguagem musical;
· Expressão plástica;
· Diferentes gêneros musicais;
	· Identificação e exploração de cores.
· Identificação e exploração de materiais com texturas.
· Uso de diferentes materiais nas produções: pinceis, tintas, massa de modelar, argila, areia, terra, água, papel, jornal, papelão etc.
· Reconhecimento de alguns instrumentos musicais de percussão e corda.
· Participação em brincadeiras cantadas e rítmicas.
	
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos,
expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). (EI02EF09)	Manusear	diferentes	instrumentos	e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	· Linguagem oral e escrita;
· Expressão corporal;
· Leitura;
· Interpretação e dramatização;
· Expressão oral;
· Pensamento imaginação; 
· Literatura;
· Gêneros textuais;
· Expressão gráfica;
	· Identificação	do	próprio	nome,	pela
audição, quando é chamado por ele.
· Entendimento de sinais de comunicação, como sorriso, choro e beijo.
· Articulação adequada das palavras (falar corretamente).
· Participação nas rodas de conversa expressando oralmente suas preferências.
· Transmissão de pequenos recados.
· Participação da leitura de textos de diferentes gêneros: canções, quadrinhas, obras de arte etc.
· Escuta da leitura de histórias com atenção e prazer.
· Registro de ideias e pensamentos por meio de desenhos, pintura e colagem.
· Ampliação de vocabulário.
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Orientações Curriculares – Sistema Municipal de Ensino de Votorantim –Educação infantil
	
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05)	Classificar	objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidadede crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas,
bolas, livros etc.).
	· Noções de medidas e textura;
· Fenômenos da natureza;
· Cuidados com animais e plantas;
· Noção de orientação espacial;
· Classificação;
· Noções de tempo;
· Discriminar os números;
· Registrar e quantificar;
	· Desenvolvimento das noções de quantidade nos jogos e nas brincadeiras: empilhamentos e encaixes.
· Utilização da contagem oral nas brincadeiras cantadas.
· Reconhecimento de forma e tamanho.
· Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
· Identificação de animais e plantas que estão ao redor.
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Orientações Curriculares – Sistema Municipal de Ensino de Votorantim –Educação infantil
Orientações Curriculares – Educação Infantil MATERNAL I (M1) - 2º bimestre Tema gerador: Eu, você e todos nós!
Eixo estruturante: Interações e brincadeiras
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
	OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	EIXO TEMÁTICO
	EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS
	
O EU, O OUTRO E O NÓS
	
(EI02EO01)	Demonstrar	atitudes	de	cuidado	e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07)	Resolver	conflitos	nas	interações	e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
	· Cuidado e solidariedade;
· Autoconhecimento e cuidado de si mesmo;
· Partilha;
· Comunicação;
· Percepção;
· Respeito;
· Resolução de conflito;
	· Identificação de singularidades próprias das pessoas com quem convive.
· Ampliação do processo de socialização por meio do desenvolvimento de habilidades sociais e a importância do respeito com o outro.
· Expressão e controle progressivo de necessidades, desejos e sentimentos.
· Desenvolvimento de autonomia para resolver pequenos conflitos.
· Desenvolvimento da noção da necessidade de uma interação positiva entre os alunos e entre estes e os professores e demais adultos.
· Participação na realização de pequenas tarefas como forma de desenvolver a autonomia física e intelectual.
· Apropriação progressiva da imagem global de seu corpo, desenvolvendo uma atitude de interesse e cuidado com ele.
· Desenvolvimento progressivo da
percepção do outro como diferente de si próprio.
	CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.	Comment by Micro3: QUAL A PROPOSTA 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	· Conhecimento cultural;
· Movimento corporal e dança;
· Noção de espaço;
· Higiene corporal;
· Habilidades motoras;
	· Desenvolvimento da coordenação motora fina, rasgando, picotando, cortando, enfiando objetos, dobrando, encaixando e desencaixando materiais, pinçando objetos, pregando e despregando, enrolando e torcendo diferentes tipos de massas.
· Desenvolvimento da noção espacial: dentro e fora, em cima e embaixo, perto e longe, na frente e atrás.
· Desenvolvimento do controle gradual do próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e equilíbrio.
· Desenvolvimento progressivo de domínio corporal, ajustando força, equilíbrio e impulso aos movimentos propostos em brincadeiras e jogos.
· Ampliação das habilidades de encaixe, lançamento e empilhamento de materiais.
· Desenvolvimento do equilíbrio estático e dinâmico, marchando, engatinhando, arrastando-se, pulando corda, saltando, jogando, chutando e arremessando bola e exercitando a força e a velocidade.
· Desenvolvimento das habilidades motoras amplas
· Desenvolvimento da coordenação dos membros superiores e inferiores por meio de ordem verbais, de apoio visual e de exercícios criados pelas próprias crianças.
· Desenvolvimento de recursos de deslocamento, velocidade e flexibilidade nos jogos e nas brincadeiras.
· Desenvolvimento da percepção corporal:	conhecimento, desenvolvimento, controle e relações do corpo com o corpo do outro e com os
objetos e o espaço.
	
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
	
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	· Linguagem musical;
· Expressão plástica;
· Diferentes gêneros musicais;
	· Produção de trabalhos de arte, fazendo uso da linguagem de desenho, pintura, modelagem e colagem, desenvolvendo o respeito e o gosto pelo processo de criação próprio e alheio.
· Desenvolvimento da sensibilização pelo gosto musical, estimulando a criatividade, o movimento, a percepção, a coordenação e o convívio social.
· Valorização de suas próprias produções e das dos colegas.
· 	Desenvolvimento da capacidade de discriminar sons e diferenciar fontes sonoras.
· Desenvolvimento da imaginação e criatividade por meio da produção e utilização de instrumentos do teatro (fantoches e máscaras).
· Desenvolvimento da expressão corporal por meio da escuta e interpretação de diversos gêneros e estilos de música.
· Exploração, expressão e percepção do silêncio e de sons da voz e do corpo.
· Ampliação das possibilidades expressivas do próprio movimento
	
	
		
	
	
	utilizando gestos diversos em brincadeiras e jogos dramáticos.
· Exploração de diferentes instrumentos que produzem som.
· Conhecimento e exploração da linguagem do teatro de sombras.
· Compreensão da existência de relação entre movimento e luz.
· Desenvolvimento dos sentidos por meio do conhecimento artístico e do exercício sistemático com as linguagens teatrais.
· Desenvolvimento da capacidade de criação e improvisação.
	
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando
seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- - leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
	· Linguagem oral e escrita;
· Expressão corporal;
· Leitura;
· Interpretação e dramatização;· Expressão oral;
· Pensamento imaginação; 
· Literatura;
· Gêneros textuais;
· Expressão gráfica;
	· Utilização	adequada	do	vocabulário
adquirido.
· Desenvolvimento da linguagem oral por meio da participação em variadas situações de comunicação oral, incluindo a leitura de imagens.
· Desenvolvimento da capacidade de utilizar a linguagem oral para estabelecer conversações, elaborando perguntas, dando informações, comentando fatos.
· Desenvolvimento gradativo do controle de tensão e relaxamento da região fonoarticulatória.
· Leitura global do próprio nome escrito e do nome dos colegas sabendo identificá- los nas diversas situações rotineiras.
· Desenvolvimento do interesse em manipular o livro, folheando as páginas e fazendo referências às imagens.
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Orientações Curriculares – Sistema Municipal de Ensino de Votorantim –Educação infantil
	
	 (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	
	· Desenvolvimento da leitura e interpretação de imagens mais complexas em detalhes.
· Familiarização com as rimas e a sonorização das palavras.
· Ampliação de vocabulário.
· Ampliação da compreensão da função social da escrita.
· Familiarização com a linguagem escrita de um modo geral.
· Leitura global de palavras significativas em situações funcionais.
· Compreensão de ideias transmitidas pela leitura.
· Familiarização com diferentes gêneros literários.
· Desenvolvimento do nível de concentração para leituras mais longas.
· Reconhecimento dos seres vivos mais próximos do seu cotidiano para estabelecer semelhanças e diferenças nas formas dos corpos, nos hábitos e nas demais características.
· Observação e compreensão da mudança do estado físico de algumas substâncias.
· Exploração do faz de conta e da imaginação como formas de expressão.
	
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05)	Classificar	objetos,	considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
	· Noções de medidas e textura;
· Fenômenos da natureza;
· Cuidados com animais e plantas;
· Noção de orientação espacial;
· Classificação;
· Noções de tempo;
· Discriminar os números;
· Registrar e quantificar;
	· Familiarização com a contagem oral em brincadeiras e em situações nas quais ela se faça necessária.
· Desenvolvimento da capacidade de estabelecer relações de igualdade e desigualdade comparando objetos e notando suas semelhanças e diferenças.
· Desenvolvimento de noções de conhecimento lógico-matemático.
· Desenvolvimento de relações e comparações entre medidas de tamanho e capacidade: quanto maior, mais cabe.
· Identificação de características de objetos quanto à cor, à espessura e ao tamanho.
· Estabelecimento de relações primárias entre quantidades: mais, menos, muito, pouco.
· Familiarização com as formas geométricas.
· Desenvolvimento da correspondência termo a termo.
· Distinção entre objetos que pertencem e/ ou não pertencem a determinado conjunto em função da existência ou não de atributos comuns.
· Desenvolvimento de relações de medidas de tamanho: maior que, menor que, mesmo tamanho.
· Desenvolvimento de noções de medidas
de peso, tamanho, volume, distância e localização.
· Desenvolvimento de noções de medidas de tempo (velocidade): rápido e lento.
· Desenvolvimento de noções de critérios para agrupamento.
· Reconhecimento das condições básicas de vida: alimentação, vestuário, conservação, saúde e higiene.
· Desenvolvimento de noções primárias das modificações que o ser humano pode produzir no meio ambiente para agir em prol da sua preservação.
· Conhecimento	de	algumas características físicas de pequenos animais, plantas e insetos.
Orientações Curriculares – Educação Infantil MATERNAL I (M1) - 3º bimestre
Tema gerador: Eu gosto de explorar!
Eixo estruturante: Interações e brincadeiras
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
	OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	
	EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS
	
O EU, O OUTRO E O NÓS
	
(EI02EO01)		Demonstrar	atitudes		de	cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança	em	sua	capacidade	para		enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
	· Cuidado e solidariedade;
· Autoconhecimento e cuidado de si mesmo;
· Partilha;
· Comunicação;
· Percepção;
· Respeito;
· Resolução de conflito;
	· Valorização dos materiais de uso pessoal e coletivo e desenvolvimento do cuidado com esses materiais.
· Desenvolvimento da capacidade de elaborar perguntas e respostas.
· Ampliação das capacidades de observação e dedução.
· Desenvolvimento de autonomia para resolver pequenos conflitos.
· Valorização da própria família e da família dos colegas.
· Reconhecimento das profissões da comunidade familiar e de suas respectivas características.
· Familiarização com as profissões existentes na escola.
	
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
	(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
	· Conhecimento cultural;
· Movimento corporal e dança;
· Noção de espaço;
· Higiene corporal;
· Habilidades motoras;
	· Desenvolvimento da coordenação motora ampla e do domínio de movimentos locomotivos: caminhar, engatinhar e correr.
· Ampliação do conhecimento das possibilidades e limitações do próprio corpo.
	
	(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
	
	· Desenvolvimento da força de impulso e equilíbrio.
· Ampliação da percepção de sensações provenientes de determinados movimentos.
· Desenvolvimento da motricidade fina e da coordenação motora ampla.
· Desenvolvimento da noção espacial: dentro e fora, em cima e embaixo, perto e longe, na frente e atrás.
· Desenvolvimento da coordenação motora ampla e domínio de movimentos não locomotivos: girar, rodar, trepar, suspender- se e balançar-se.
· Conhecimento e nomeação de partes do corpo que não são visíveis.
· Desenvolvimento do senso de direção, orientação e localização espacial.
· Desenvolvimento progressivo de domínio corporal, ajustando força, equilíbrio e impulso aos movimentos propostos.
· Ampliação da compreensão em brincadeiras e jogos.
	
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	· Linguagem musical;
· Expressão plástica;
· Diferentes gêneros musicais;
	· Exploração das possibilidades de materiais
artísticos advindos do mundo natural.
· Produção de trabalhos de arte, f Exploração das possibilidades expressivas do corpo aos estímulos musicais.
· Desenvolvimento	da	imaginação	e	da criatividade.
· Fazendo uso da linguagem do desenho, pintura, modelagem e colagem, desenvolvendo o respeito e o gosto pelo processo de criação próprio e alheio.
· Desenvolvimento da capacidade auditiva.
· Percepção das diferentes velocidades do ritmo musical: moderado, rápido e lento.
· Identificação e nomeação de cores.
· Valorização das próprias produções e das produções dos colegas.
· Familiarização com alguns compositores eruditos importantes e suas obras.
· Diferenciação entre sons da natureza e sons artificiais.
· Reconhecimento de sons na vida cotidiana da escola.
· Desenvolvimento da capacidade de usar corpo e voz na representação de personagens.
· Identificação	de	características	físicas comuns e diferentes entre as pessoas.
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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos,
expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita	de	ilustrações,	e	acompanhando,	com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos,
histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. 
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). 
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	· Linguagem oral e escrita;
· Expressão corporal;
· Leitura;
· Interpretação e dramatização;
· Expressão oral;
· Pensamento imaginação; 
· Literatura;
· Gêneros textuais;
· Expressão gráfica;
	· Ampliação do vocabulário e da capacidade
de comunicação oral.
· Conhecimento	e	participação em	jogos verbais de diversos tipos
· Desenvolvimento da leitura e interpretação de imagens mais complexas em detalhes.
· Uso adequado do vocabulário adquirido.
· Ampliação do universo literário conhecido.
· Leitura global de palavras significativas em situações funcionais.
· Desenvolvimento da capacidade de uso da linguagem oral para estabelecer conversações, elaborando perguntas, dando informações, comentando fatos.
· Conhecimento e participação em jogos verbais de diversos tipos.
· Leitura global de rótulos e logotipos.
· Ampliação da compreensão em brincadeiras e jogos.
· Aprimoramento do grafismo por meio do desenho.
· Desenvolvimento da expressão corporal por meio de escuta e da interpretação de diversos gêneros e formas musicais.
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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). (EI02ET05)	Classificar	objetos,	considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
	· Noções de medidas e textura;
· Fenômenos da natureza;
· Cuidados com animais e plantas;
· Noção de orientação espacial;
· Classificação;
· Noções de tempo;
· Discriminar os números;
Registrar e quantificar;
	· Desenvolvimento da percepção da igualdade entre as formas e seu contorno.
· Desenvolvimento da capacidade de estabelecer relações de igualdade e desigualdade comparando objetos com base em suas semelhanças e diferenças.
· Desenvolvimento de noções a respeito da intervenção negativa do homem na natureza: poluição da água.
· Compreensão da diferença entre água pura para consumo e água poluída.
· Desenvolvimento de noções sobre a função de cada profissão, suas ferramentas e contribuições de sua execução.
· Aproximação com o entendimento da importância das profissões para o bem-estar do homem.
· Introdução ao conhecimento do hábitat de alguns animais.
· Desenvolvimento de noções a respeito das propriedades dos elementos da natureza
	
	
	
	(pedra, raízes e folhas) quanto à cor, à textura, ao odor e às propriedades físicas.
· Familiarização com as diferentes profissões relacionadas ao meio rural.
· Desenvolvimento de noções sobre a alteração de elementos da natureza em função do clima.
· Compreensão da importância de animais domésticos para o ser humano.
· Percepção e conhecimento das características de um ambiente aquático.
· Desenvolvimento de noções sobre as diferenças entre animais aquáticos e animais terrestres.
· Compreensão das características físicas dos pássaros, sua alimentação, sua locomoção e seu modo de vida.
· Percepção de características de alguns animais aquáticos: peixe, tubarão, baleia, caranguejo, estrela-do-mar, polvo e cavalo- marinho.
· Desenvolvimento de noções de diferenciação entre os animais que vivem na cidade e os que vivem no campo.
· Familiarização com o ambiente do meio rural.
· Observação de diferentes paisagens.
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Orientações Curriculares – Sistema Municipal de Ensino de Votorantim –Educação infantil
Orientações Curriculares – Educação Infantil MATERNAL I (M1) - 4º bimestre
Tema gerador: Um mundo maior que eu
Eixo estruturante: Interações e brincadeiras
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
	OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	
	EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS
	
O EU, O OUTRO E O NÓS
	
(EI02EO01)	Demonstrar	atitudes	de	cuidado	e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07)	Resolver	conflitos	nas	interações	e brincadeiras, com a orientação de um adulto
	· Cuidado e solidariedade;
· Autoconhecimento e cuidado de si mesmo;
·Partilha;
· Comunicação;
· Percepção;
· Respeito;
· Resolução de conflito;
	· Ampliação do interesse na busca de informações por meio da pesquisa e observação.
· Desenvolvimento do respeito às regras de convivência.
· Valorização dos materiais de uso pessoal e coletivo e cuidado com eles.
· Desenvolvimento das primeiras noções sobre valores essenciais para uma boa convivência na família e na escola.
· Desenvolvimento de autonomia para resolver pequenos conflitos.
· Desenvolvimento da construção da identidade.
· Valorização da história de outras famílias.
· Diferenciação entre características de gênero: feminino e masculino.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando- se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
· Conhecimento cultural;
· Movimento corporal e dança;
· Noção de espaço;
· Higiene corporal;
· Habilidades motoras;
· Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais e aprimoramento do movimento de marcha.
· Desenvolvimento de noções de localização e espaço: na frente, atrás, ao lado.
· Desenvolvimento da noção de diferença entre linha curva e linha reta.
· Desenvolvimento do equilíbrio e do movimento cruzado.
· Desenvolvimento da coordenação visomotora.
· Desenvolvimento de noções de altura e distância.
· Exploração do espaço e construção de limite corporal.
· Ampliação da percepção do corpo e do movimento em relação ao espaço e aos outros corpos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e
instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
· Linguagem musical;
· Expressão plástica;
· Diferentes gêneros musicais;
· Produção de trabalhos de arte, fazendo uso
da linguagem de desenho, pintura, modelagem e colagem, desenvolvendo o respeito e o gosto pelo processo de criação próprio e alheio.
· Desenvolvimento da capacidade de reproduzir movimentos segundo um tema.
· Identificação e nomeação de cores.
· Exploração das possibilidades expressivas do corpo aos estimulos musicais.
	
	
	
	
	· Reconhecimento de sons na vida cotidiana da escola.
· Desenvolvimento da capacidade de reproduzir gestos e sons.
· Exploração das características dos objetos e dos diferentes usos que as pessoas fazem deles.
· Desenvolvimento da percepção tatil – cinestésica.
· Desenvolvimento dos sentidos por meio do conhecimento artístico e do exercíco sistemático com as linguagens teatrais.
· Ampliação das possibilidades expressivas do próprio movimento, fazendo uso de gestos diversos em brincadeiras e jogos dramáticos.
· Desenvolvimento do paladar, do olfato, da visão e do tato. 
	ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
	
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- -leitor, a direção da leitura (de cima para baixo,
da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
	· Linguagem oral e escrita;
· Expressão corporal;
· Leitura;
· Interpretação e dramatização;
· Expressão oral;
· Pensamento imaginação; 
· Literatura;
· Gêneros textuais;
Expressão gráfica;
	· Ampliação do vocabulário e da capacidade de comunicação oral.
· Desenvolvimento da capacidade de utilizar a linguagem oral para estabelecer conversações, elaborando perguntas, apresentando informações e comentando fatos.
· Ampliação do universo literário conhecido
· Desenvolvimento do interesse pela escrita de palavras e
· pequenos textos.
· Formação de pequenas histórias.
· Ampliação da compreensão da função social da escrita.
	
	(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
	
	
	
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
	EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
	· Noções de medidas e textura;
· Fenômenos da natureza;
· Cuidados com animais e plantas;
· Noção de orientação espacial;
· Classificação;
· Noções de tempo;
· Discriminar os números;
· Registrar e quantificar;
	· Aproximação com o raciocínio de ordenação por tamanho por meio da manipulação de materiais.
· Desenvolvimento de relações de medidas de tamanho: maior que, menor que, mesmo tamanho.
· Reconhecimento e identificação de formas geométricas planas.
· Desenvolvimento de noções de duração e sucessão de tempo: rápido e lento.
· Familiarização com sólidos geométricos tridimensionais.
· Desenvolvimento da capacidade de estabelecer relações de igualdade e
desigualdade, comparando objetos com base em suas semelhanças e diferenças.
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	(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
	
	· Desenvolvimento de noções de organização familiar.
· Ampliação do conhecimento do ambiente social externo à escola.
· Conhecimento progressivo dos diferentes usos de calçados, suas características e funções (diversão, proteção, aquecimento etc.).
· Identificação de vestimentas de pessoas que fazem parte do convívio social.
· Reconhecimento,	nomeação	e identificação de peças de vestuário conforme sua utilidade.
· Desenvolvimento progressivo da consciência da importância da preservação das plantas.
· Reconhecimento das árvores como elementos vivos do ambiente no qual vivemos.
· Conhecimento do nome de algumas aves.
· Entendimento dos efeitos doSol e do calor sobre o corpo e o ambiente.
· Observação de diferentes paisagens.
	
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