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Avaliação disciplina on-line (Cod.:883633) Estudo Transversal IV (17602)
1 - A empatia não é suficiente para estabelecer relacionamentos interpessoais
saudáveis. Nesse sentido, há pouca serventia em ter habilidade refinada de
compreender as emoções de outras pessoas, se não souber manobrá-las ou
usá-las. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as
habilidades sociais:
A) Diz respeito à capacidade de reparar quais são/perceber como são as emoções,
os sentimentos, as necessidades, as apreensões das outras pessoas.
B) Representam as capacidades de poder manipular as decisões das pessoas.
Corresponde à sensibilidade em compreender o que está passando na cabeça das
pessoas para poder solucionar problemas.
C) É imprescindível para formar relacionamentos sociais adequados tanto na esfera
pessoal (íntima, familiar) quanto na esfera profissional, acadêmica. Corresponde à
sensibilidade para detectar os sinais externos que mostram o que os outros querem ou
precisam.
D) Representam as capacidades para induzir respostas desejáveis nos outros. Revelam
a capacidade de relacionar-se bem com as emoções alheias, coerentemente. Englobam
a maestria em solucionar conflitos entre pessoas, ter inclinação para confiar nos outros
e transmitir confiança a eles.
2 - O sistema límbico é uma unidade corporal que tem relação com as emoções. Esse
sistema é composto por diversas partes. Sobre as partes que fazem parte do sistema
límbico, analise as opções a seguir:
I- Amígdala. V
II- Coração.
III- Corpo mamilar. V
IV- Núcleo septal. V
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As opções I, III e IV estão corretas.
B) Somente a opção II está correta.
C) As opções II e III estão corretas.
D) Somente a opção IV está correta.
3 - Além de ampliarem as chances no mercado de trabalho, as pessoas que são mais
hábeis no comando das próprias emoções provavelmente desfrutam de melhor
qualidade de vida, pois essas pessoas são capazes de coordenar o que pensam e o que
sentem com maior facilidade. Sobre o desenvolvimento da inteligência emocional e suas
possibilidades, assinale a alternativa CORRETA:
A) O desenvolvimento da inteligência emocional possibilita perceber e gerenciar
somente as emoções de outras pessoas.
B) O desenvolvimento da inteligência emocional possibilita um melhor relacionamento
interpessoal e intersubjetivo. Além disso, contribui para a autoestima e garante o
sucesso imediato na vida profissional do indivíduo.
C) O desenvolvimento da inteligência emocional possibilita que uma pessoa seja bem
resolvida consigo. Além disso, ela está associada à capacidade das pessoas de
perceber e gerenciar suas próprias emoções assim como perceber e conduzir as
emoções de outras pessoas.
D) O desenvolvimento da inteligência emocional possibilita que uma pessoa possa
perceber e gerenciar somente as suas próprias emoções.
4 - É importante compreender os mecanismos que o corpo humano utiliza para nos
ajudar a gerir as emoções. A busca pela inteligência emocional pode ser facilitada se o
indivíduo utilizar o conhecimento científico a seu favor. Sobre o neocórtex, analise as
sentenças a seguir:
I- Neocórtex são as regiões cerebrais responsáveis pela coordenação de distintas
informações obtidas pelas vias sensitivas e sensoriais do corpo humano. V
II- É o núcleo do planejamento de ações. V
III- Encontra-se no sistema cardíaco, e produz somente sensações vistas como
maléficas, como raiva e tristeza.
IV- Abrange a organização e administração até das ações desencadeadas pelas
emoções. V
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5 - A inteligência emocional está relacionada à capacidade humana de realizar a gestão
das emoções, ou seja, adaptar-se às circunstâncias que emergem no cotidiano. Razão e
emoção devem caminhar juntas para que haja evolução na capacidade de manejar as
emoções de modo eficiente. No entanto, o que aconteceria se o indivíduo abrisse mão
da regulação da razão e se guiasse apenas pelos impulsos emocionais? Diante da
provocação apresentada, assinale a alternativa CORRETA que expressa exemplos de
desregramento emocional:
A) Aumento da autoestima; baixa concentração nas atividades laborais; perda da
capacidade de julgar; dificuldade de se inserir em ambientes formais e de trabalho.
B) Baixa motivação para viver; enriquecimento ilícito; perda da capacidade de julgar;
adesão a jogos de azar; risco de cometer suicídio; aumento da capacidade de inserção
no mercado de trabalho.
C) Aumento de peso; risco de prejudicar a saúde física e psíquica; aumento da
capacidade de julgar; dificuldade de socializar e de conviver com outras pessoas.
D) Término de relacionamentos afetivos; prejuízos financeiros; contágios de doenças;
desistência de sonhos ou objetivos; dificuldades para conseguir se inserir no ambiente
de trabalho ou manter-se nele.
6 - Algumas emoções nos acometem de modo totalmente inesperado, em situações que
não esperamos. Em alguns momentos, nos deparamos com situações que ficamos sem
saber como reagir, ou agimos por impulso em resposta a elas. Diante do exposto,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do sistema límbico:
A) O sistema límbico são todas as regiões cerebrais responsáveis pela coordenação de
distintas informações obtidas pelas vias sensitivas e sensoriais do corpo humano. É o
núcleo do planejamento de ações.
B) O sistema límbico assume o controle antes que a parte do cérebro pensante
(neocórtex) tenha tomado consciência de nossa emoção (sentimento) e tenha elaborado
uma decisão.
C) O sistema límbico é responsável pelas decisões precipitadas que tomamos. Ele atua
com base nas lembranças e impressões guardadas em nossas memórias emocionais,
fazendo a mesma função de neocórtex.
D) O sistema límbico atua com base nas lembranças e impressões guardadas em
nossas memórias emocionais, organizando e administrando as ações desencadeadas
pelas emoções.
7 - O desenvolvimento das competências pessoais contribui para melhorar nossa
relação intrapessoal e os relacionamentos interpessoais no contexto do trabalho, da
família, da escola etc. As competências pessoais pressupõem a consciência de si, a
autorregulação e a motivação. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que
apresenta o processo de autorregulação:
A) Trata-se da construção do conhecimento, para o saber, e é individual. Isso inclui o
sentir e o saber sobre as próprias emoções, estados de ânimo e sentimentos.
B) O processo de autorregulação é o núcleo do planejamento de ações, abrangendo
também a organização e a administração das ações desencadeadas pelas emoções.
C) A principal característica do processo de autorregulação se dá pelo interesse e
satisfação pela atividade em si, ou seja, o envolvimento livre e voluntário, não
necessitando de recompensas ou punições.
D) Trata-se do autocontrole emocional, que está associado ao autorreforço e
autoeficácia. A autorregulação é um processo psicológico individual que contribui
bastante com o desempenho profissional, já que influencia e agencia as ações.
8 - Pessoas que tem suas habilidades sociais bem desenvolvidas, geralmente também
possuem empatia, portanto se importam com os outros e possuem maior propensão a
serem sensíveis às emoções deles. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que
expressa as consequências de uma pessoa que tem um repertório muito rico de
habilidades sociais:
A) Pessoas com mais habilidades sociais dificilmente se satisfarão em simplesmente
afastar-se de quem discorda delas, entretanto, causam maiores problemas ao impor
suas ideias sobre os outros.
B) Pessoas com um repertório muito rico de habilidades sociais não se importam com
os problemas alheios, nem se aplica sobremaneira em tentar resolvê-los - por isso,
menos estressada e menos sobrecarregada.
C) Pessoas com um repertório muito rico de habilidades sociais tendem a se preocupar
excessivamente com o bem-estar alheio, contribuindopara a elevação do estresse e
para a sobrecarga.
D) Pessoas com excesso de repertório de habilidades sociais podem facilmente
afastar-se das pessoas com quem estabelece conflitos.
9 - As pesquisas sobre competências emocionais surgiram a partir dos estudos sobre
Inteligências Múltiplas. O próprio termo "Inteligência Emocional" foi utilizado pela
primeira vez somente em 1990. Até então, o que se enfatizava era a supremacia da
inteligência cognitiva. Sobre o significado de 'supremacia da inteligência cognitiva',
assinale a alternativa CORRETA:
A) Foi o período no qual não se buscava conhecimento científico sobre os tipos de
inteligência, mas se criavam explicações de cunho metafórico para as síndromes
emocionais.
B) Foi a quantidade massiva de pesquisas que diziam respeito à inteligência e se
concentrava nas esferas emocionais, que envolvia a relação intrapessoal, a capacidade
de lidar com o próximo e de comandar os impulsos.
C) Foi o período no qual se valorizava a ideia de que a inteligência e o comportamento
eram totalmente desconectados um do outro, sem influência mútua, e no qual a
inteligência era o único valor tido como importante.
D) Foi a quantidade massiva de pesquisas que diziam respeito à inteligência e se
concentrava nas esferas intelectuais, que envolvia lógica, razão, habilidades de
memorizar e analisar proposições.
10 - Sabe-se que até a década de 1990, os pesquisadores consideravam as pessoas
"mais inteligentes" as que apresentavam os melhores resultados nos testes de QI, que se
destacavam no desempenho acadêmico, que "sabiam" sobre mais conteúdos
geralmente vistos na escola. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que
apresenta as pesquisas recentes sobre a inteligência global das pessoas:
A) Pesquisas recentes abordam que a inteligência global das pessoas resulta na junção
de dimensões intelectuais e emocionais, sendo que essa somatória contribui
exclusivamente para o desenvolvimento intelectual da pessoa.
B) Pesquisas recentes apontam para a validação dos testes de QI como melhores
indicadores para se medir a inteligência de um indivíduo.
C) Pesquisas recentes abordam que a inteligência global das pessoas pode resultar da
junção de dimensões cognitivas/intelectuais e emocionais, e que essa somatória pode
contribuir para o desenvolvimento intelectual da pessoa (dentre outros
desenvolvimentos).
D) Pesquisas recentes reiteram a percepção dos pesquisadores antes da década de
1990, de que não importa se as pessoas possuem capacidades de gerir as próprias
emoções ou não, o que vale é as dimensões cognitivas/intelectuais.