Exame 1- 090 - Avaliação _ Passei Direto

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Pergunta 1
Incorreta
Nota: 0,00 em 1,00
Iniciada Saturday, 14 January 2023, 23:12
Estado Terminada
Terminada Sunday, 15 January 2023, 01:14
Tempo gasto 2 horas 2 minutos
Nota 8,17 num máximo de 10,00 (82%)
Analise a seguinte situação educacional e marque a opção que considera correta
(existe apenas uma):
Ao planejar as aulas de inglês, que serão ministradas aos alunos do ensino
fundamental, Luisa promove atividades entre os alunos que, além de incentivar o
trabalho em grupo e o pensamento coletivo, pretende que os comportamentos
estabelecidos e validados na sala de aula também se estendam para fora do ambiente
escolar. Luisa se preocupa com a aprendizagem para além dos livros, para que seus
alunos possam realmente viver em sociedade e aprendam a ser e a fazer na
comunidade onde compartilham com outras pessoas. Essas competências estão
diretamente relacionadas com:
Selecione uma opção de resposta:
a. Os momentos da avaliação.
b. Os 4 pilares da educação, de Jacques Delors.
c. Os 16 hábitos da mente, de Kallick e Costa. INCORRETA.
d. Os 7 conhecimentos de Morin.
Respuesta incorrecta.
A resposta correta é: Os 4 pilares da educação, de Jacques Delors.
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=5082
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3100
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3100#section-3
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=154646
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Pergunta 3
Parcialmente
correta
Nota: 0,50 em 1,00
Complete a seguinte frase selecionando a opção correta:
 é a capacidade que exige intencionalidade nas eleições, através da
demonstração de conhecimentos, habilidades, competências e valores.
Selecione uma opção de resposta:
a. Agência. CORRETA.
b. Identidade Integrada.
c. Competência.
d. Nenhuma das anteriores.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Agência.
Em relação às concepções da avaliação e às competências para o século 21, relacione
os elementos da coluna da esquerda com as opções apresentadas no menú.
Por ser uma classificação numérica, não fornece
dados aprofundados sobre os conhecimentos
realmente aprendidos.
Medição da efetividade da própria atividade
docente e seu impacto no quanto os alunos
aprendem.
Ajustes e melhoria da intervenção educativa.
Procedimento contínuo, integral e sistemático que
culmina na medição de realizações previamente
estabelecidas.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 2 respostas corretas.
A resposta correcta é: Por ser uma classificação numérica, não fornece dados
aprofundados sobre os conhecimentos realmente aprendidos. → Rendimento
Acadêmico, Medição da efetividade da própria atividade docente e seu impacto no
quanto os alunos aprendem. → Por que avaliamos?, Ajustes e melhoria da intervenção
educativa. → Os momentos da avaliação, Procedimento contínuo, integral e sistemático
que culmina na medição de realizações previamente estabelecidas. → O que é avaliar?
Rendimento Acadêmico
Os momentos da avaliação
Por que avaliamos?
O que é avaliar?
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Indique se as seguintes declarações sobre a avaliação formativa são falsas ou
verdadeiras:
É a avaliação que fornece dados atualizados relacionados ao
progresso dos alunos e os métodos de ensino mais eficazes
para um determinado grupo de alunos.
Desenvolver informações úteis para futuras revisões,
modificações e atualizações que possam ser implementadas
nas mesmas atividades de avaliação.
Trata-se, sobretudo, da avaliação conceitual, uma vez que
prioriza os alunos a conhecer em detalhes os conceitos
fornecidos pelo professor.
A avaliação formativa tem como objetivo o espaço para o
feedback dos professores, para que possam apontar,
sobretudo, os erros dos alunos e, assim, não se equivocarem
novamente.
É uma avaliação que promove modificações nas formas de
ensino e na maneira como os alunos aprendem, uma vez que
se concentra no feedback positivo, afastando-se das
repetições e adaptando-se às diferenças.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: É a avaliação que fornece dados atualizados relacionados ao
progresso dos alunos e os métodos de ensino mais eficazes para um determinado
grupo de alunos. → VERDADEIRO., Desenvolver informações úteis para futuras
revisões, modificações e atualizações que possam ser implementadas nas mesmas
atividades de avaliação. → VERDADEIRO., Trata-se, sobretudo, da avaliação
conceitual, uma vez que prioriza os alunos a conhecer em detalhes os conceitos
fornecidos pelo professor. → FALSO., A avaliação formativa tem como objetivo o
espaço para o feedback dos professores, para que possam apontar, sobretudo, os
erros dos alunos e, assim, não se equivocarem novamente. → FALSO., É uma
avaliação que promove modificações nas formas de ensino e na maneira como os
alunos aprendem, uma vez que se concentra no feedback positivo, afastando-se das
repetições e adaptando-se às diferenças. → VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
Pergunta 5
Parcialmente
correta
Nota: 0,67 em 1,00
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Em relação às características da avaliação formativa, indique as afirmações corretas
(pode haver mais de uma opção correta):
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. A avaliação integral vem do contexto de negócios e usa critérios sistemáticos,
mas com uma abordagem construtiva.
b. Contemple cognição, atitudes e processos de humanização e habilidades
intelectuais. CORRETA.
c. Caracteriza-se por ser integral, contínua, tradicional e sistêmica.
d. A avaliação formativa contínua é realizada em todas as etapas de
aprendizagem desenvolvidas pelos alunos. CORRETA.
Respuesta parcialmente correcta.
Selecionou 2 respostas corretas.
Respostas corretas: A avaliação integral vem do contexto de negócios e usa critérios
sistemáticos, mas com uma abordagem construtiva., Contemple cognição, atitudes e
processos de humanização e habilidades intelectuais. , A avaliação formativa contínua
é realizada em todas as etapas de aprendizagem desenvolvidas pelos alunos.
A seguir, é apresentada uma situação educativa concreta. Das opções a seguir, escolha
aquela que demonstra o formato de avaliação mais apropriado para usar:
Rafaela é professora do terceiro ano e pretende desenvolver, em momentos de jogos
livres, atividades que apoiam os alunos no momento de estudo. Para isso, planejou
exercícios específicos com base nas necessidades e fragilidades desse grupo de
estudantes, e pretende avaliá-los a fim de reforçar onde precisam de mais dedicação.
A avaliação apropriada para a situação apresentada por Rafaela seria:
Selecione uma opção de resposta:
a. Autoavaliação.
b. Coavaliação.
c. Heteroavaliação. CORRETA.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Heteroavaliação.
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Em relação à validade da avaliação, relacione um elemento da coluna da direita com
outro da esquerda (existe apenas uma opção correta):
Está relacionado ao instrumento de medição.
Está relacionado à observação dos avaliados em seu
ambiente diário.
Está relacionado às diferentes maneiras de avaliar o
mesmo conteúdo.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: Está relacionado ao instrumento de medição. → Validade de
critério, Está relacionado à observação dos avaliados em seu ambiente diário. →
Validade ecológica, Está relacionado às diferentes maneiras de avaliar o mesmo
conteúdo. → Validade convegente
Analise a seguinte situação educacional e marque a opção que você considera correta
(existe apenas uma):
Fernando é professor de uma Escola de Ensino Fundamnetal (primária). Para iniciar o
ano acadêmico, visa medir a aprendizagem de seus alunos de forma diagnóstica, a fim
de planejar ações futuras. Ele tem em mente a preparação de um questionário aberto,
onde pode lidar com todas as competências dos alunos, a fim de categorizá-las.
Selecione uma opção de resposta:a. Não será possível, pois deveria realizar a prova padrão com respostas de
múltipla escolha para garantir a confiabilidade do instrumento.
b. O instrumento é adequado e será possível medir todas as competências de
acordo com sua validade.
c. O instrumento é adequado e será possível medir todas as competências de
acordo com os principios da equidade.
d. Não será possível pois, independentemente de quão neutro seja o instrumento
apresentado, nunca cobrirá totalmente a heterogeneidade presente em uma sala
de aula. CORRETA.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Não será possível pois, independentemente de quão neutro seja o
instrumento apresentado, nunca cobrirá totalmente a heterogeneidade presente em
uma sala de aula.
Validade de critério
Validade ecológica
Validade convegente
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Em relação à avaliação nos países bálticos, indique a afirmação correta (apenas uma
opção está correta):
Selecione uma opção de resposta:
a. Os princípios básicos das leis educacionais na Estônia defendem o apoio aos
alunos e aos professores no momento da avaliação. CORRETA.
b. O desenvolvimento individual não é relevante na avaliação da Estônia.
c. A Finlândia defende como objetivo de avaliação uma mesma perspectiva para
todas as atividades propostas.
d. Dinamarca, Estônia e Finlândia são países membros da OCDE, portanto,
estão isentos de realizar os testes do PISA.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Os princípios básicos das leis educacionais na Estônia defendem
o apoio aos alunos e aos professores no momento da avaliação.
Em relação aos processos de avaliação na Espanha e no Brasil, marque a afirmativa
incorreta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Tanto no Brasil quanto na Espanha, a avaliação, em diferentes formatos, é
direcionada à premiação das pontuações mais elevandas. CORRETA.
b. A inovação nas salas de aula brasileiras está em identificar as necessidades
individuais de aprendizagem dos alunos.
c. Os exames propostos nas salas de aula espanhlas são organizados por
grupos de professores, a fim de garantir uma leitura mais heterogênea possível.
d. A Espanha segue em sala de aula as tendências previstas pelas metodologias
ativas nos processos de avaliação.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Tanto no Brasil quanto na Espanha, a avaliação, em diferentes
formatos, é direcionada à premiação das pontuações mais elevandas.