Avaliação 2 do curso de Formação em Metodologias, Inovações e Práticas para o Ensino e a Aprendizagem

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Avaliação 2 do curso de Formação em Metodologias, Inovações e Práticas para o Ensino e 
a Aprendizagem 
QUESTÃO 01: LEIA OS TEXTOS A SEGUIR: 
 
 Considerando os textos abaixo, assinale a alternativa CORRETA. 
 
* 
1/1 
A metodologia da sala de aula invertida se caracteriza somente propor que o aluno 
estude em casa e realize as atividades em casa. 
Sala de aula invertida (SAI) propõe intercalar, em sala de aula, atividades colaborativas 
e atividades individuais, porém não promove o engajamento dos alunos; 
A inversão da sala de aula não segue um padrão único e exclusivo, podendo ser 
adaptado conforme a realidade compatível da escola e mesclá-la com diferentes 
metodologias facilita sua execução e o alcance de sua finalidade proposta; 
Na metodologia sala de aula invertida, “o professor é o grande protagonista desse 
trabalho, e ele tanto pode contribuir para a promoção de autonomia dos alunos como 
para a manutenção de comportamentos de controle sobre os mesmos”; 
Desenvolver estratégias para novos modelos interativos de aulas com uma 
correspondente metodologia que impulsione os alunos a uma aprendizagem ativa, 
somente será possível e, unicamente, se fizer uso das tecnologias digitais, 
principalmente no cenário de intensas mudanças e de muitas de informações; 
📚 QUESTÃO 2: 
 
 
O papel do professor nas metodologias ativas é mediar e facilitar a 
aprendizagem do estudante e esse, por outro lado, precisa estudar o conteúdo 
e estar preparado para uma discussão presencial em sala de aula. “[...] já não é 
possível pensar hoje num ensino à base de quadro negro, giz e livro didático 
somente, pois o aluno de hoje vive em um mundo basicamente virtual”. 
Seguindo essa vertente, o professor precisa da capacitação necessária para 
que possa implementar as metodologias e tecnologias disponíveis em suas 
aulas, de modo que elas contribuam na preparação dos alunos para enfrentar o 
mercado de trabalho e desempenhar bem seu papel na sociedade atual . 
 
Fonte: Carolina de Santis Rogerio. O uso das tecnologias digitais na sala 
de aula invertida: relato de experiência. 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
* 
1/1 
As TDIC atuam como facilitadoras do uso das metodologias ativas (sala de aula 
invertida ou Flipped Classroom etc), por meio de suas ferramentas disseminadas, 
atualmente, nos dispositivos móveis, cada vez mais acessíveis tanto aos professores 
quanto aos estudantes; 
Considerando o aluno hoje vivendo em um mundo basicamente virtual e o contexto 
mundial do século XXI, ainda é possível pensar num ensino à base de quadro negro, 
giz e livro didático somente; 
Hoje existem inúmeras possibilidades que emergem das Metodologias Ativas, para 
favorecer a ação educativa discente: estudo de caso, a instrução pelos pares (do 
inglês peer instruction) , o método de projetos, a aprendizagem baseada em 
problemas (também conhecida pela sigla PBL, iniciais do termo em inglês Problem 
Based Learning ), a sala de aula invertida (do inglês Flipped Classroom ), entre outras; 
Sala de Aula Invertida é considerada a porta de entrada para outras metodologias 
ativas de aprendizagem, pela maneira lexível de inserir- se no contexto da sala de aula 
tradicional, de forma híbrida, ou seja, reunindo elementos de forma on-line e 
presencial, conjuntamente; 
As metodologias ativas de aprendizagem, especificamente a sala de aula invertida, 
ligada às TDIC, podemos afirmar que influenciam a escola sobretudo o protagonismo 
do aluno. 
📚 QUESTÃO 3: 
O pensamento computacional é uma forma de pensar que utiliza conceitos 
fundamentais da ciência da computação e potencializa as capacidades 
cognitivas e operacionais humanas. Seu desenvolvimento permite enxergar o 
mundo de forma diferente e, consequentemente, propor soluções diferentes 
das tradicionais para os problemas, especialmente os complexos. Com a base 
computacional podemos identificar problemas e solucioná-los utilizando 
basicamente quatro pilares. 
 
 
 Considerando o texto acima, marque a alternativa que apresenta de forma 
INCORRETA um dos pilares do pensamento computacional. 
* 
1/1 
Composição. 
Reconhecimento de padrões. 
Decomposição. 
Abstração. 
Algoritmos. 
📚 QUESTÃO 4: 
 
 
 
O Pensamento Computacional é um conjunto de habilidades necessárias para 
compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar 
problemas e soluções de forma metódica e sistemática através do 
desenvolvimento da capacidade de criar e adaptar algoritmos. Utiliza-se de 
fundamentos da computação para alavancar e aprimorar a aprendizagem e o 
pensamento criativo e crítico em diversas áreas do conhecimento. 
 
 
Fonte: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-
pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm 
 
Considerando o texto acima, marque a alternativa CORRETA que apresenta 
uma das formas para desenvolver habilidades relacionadas à resolução de 
problemas utilizando o pensamento computacional. 
* 
1/1 
Debates. 
Seminários. 
Quiz. 
Programação. 
Jogos didáticos com material reciclável. 
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm
📚 QUESTÃO 5: 
Entender o que é a Educação Especial e como ela é importante para o 
desempenho dos alunos com necessidades especiais é decisivo para uma 
escola inclusiva. A Educação Especial é o ramo da educação voltado para o 
atendimento e educação de pessoas com alguma deficiência. 
 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA: 
* 
1/1 
Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20 de 
dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a 
modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede não regular de 
ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.” 
Na categoria dos dependentes, estão aqueles atendidos em clínicas e em escolas. 
Dependem totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, não 
conseguem ter hábitos higiênicos, não conseguem se vestir, necessitando de um 
acompanhamento de 24 horas. 
Na categoria dos treináveis, estão aqueles que frequentam escolas especiais e 
regulares, já conseguem se defender dos perigos, repartir e respeitar os outros, já 
adquirem hábitos rotineiros de higiene, necessitando somente de ajuda e supervisão. 
Na categoria dos educáveis, estão aqueles que frequentam classes especiais, já 
possuem vocabulário suficiente para a vida diária e habilidade de adaptação pessoal e 
social, mas ainda precisam de cuidados e acompanhamento na maior parte do tempo. 
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, 
exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de 
aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências. 
📚 QUESTÃO 6: 
A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. 
Ela pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças 
humanas, contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, 
intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero dos seres humanos. Implica a 
transformação da cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos 
sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação e a 
aprendizagem de todos, sem exceção. 
 
 
Fonte: https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-
deficiencia-fora-da-escola.html 
 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos 
princípios da educação inclusiva. 
* 
1/1 
https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-fora-da-escola.htmlhttps://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-fora-da-escola.html
Toda pessoa tem o direito de acesso à educação. 
Nem toda pessoa aprende, mas devemos garantir que ela esteja em sala de aula. 
O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular. 
O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos. 
A educação inclusiva diz respeito a todos. 
📚 QUESTÃO 7: 
Feitosa (2021) postula que as salas de aula que formam os futuros professores 
podem se inspirar na associação de artistas, em ateliês colaborativos, ou 
mesmo numa espécie de residência artística. O autor imbrica a proposta do 
pintor europeu Vincent van Gogh, de formação de uma residência de pintores, 
como inspiração para uma sugestão de um ateliê formativo para a docência. 
Feitosa (2021) se agarra na teoria do professor como um profissional reflexivo, 
que produz novos conhecimentos na reflexão-ação (práxis), e traz essa 
entonação para defender o compartilhamento de saberes entre os partícipes do 
ateliê, o estudo coletivo, a literatura e a incorporação do subjetivo mediado pela 
prática social do contexto concreto dos (futuros) professores-artistas. 
 
 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos 
passos da proposta fotofabulográfica: 
 
* 
1/1 
Socialização do material científico-artístico elaborado. 
Uso da fotofabulografia para compartilhar vivências e experiências, os futuros 
professores vão aprendendo a conviver com as diversas situações da vida profissional 
(e pessoal), podendo, assim, controlar melhor suas sensações e se tornar 
emocionalmente não equilibrados, o que facilitará o processo de aprendizagem, seu 
desenvolvimento não cognitivo e a ambientação nos espaços laborais da docência. 
Fotografia sobre o confinamento que represente o mundo natural-humano que o 
cerca. 
Texto literário vinculado à fotografia. 
Produção textual de narrativas para destacar as experiências vividas sob olhar do 
próprio participante. 
📚 QUESTÃO 8: 
A robótica educativa não é jovem, tendo surgido por volta da década de 1960, 
quando seu pioneiro Seymour Papert desenvolvia sua teoria sobre o 
construcionismo e defendia o uso do computador nas escolas como um recurso 
que atraía as crianças. Pode ser definida como um conjunto de conceitos 
tecnológicos aplicados à educação, em que o aprendiz tem acesso a 
computadores e softwares, componentes eletromecânicos como motores, 
engrenagens, sensores, rodas e um ambiente de programação para que os 
componentes acima possam funcionar. Além de envolver conhecimentos 
básicos de mecânica, cinemática, automação, hidráulica, informática e 
inteligência artificial, envolvidos no funcionamento de um robô, são utilizados 
recursos pedagógicos para que se estabeleça um ambiente de trabalho escolar 
agradável. 
 
FONTE: https://books.scielo.org/id/bpkng/pdf/pirola-9788579830815-%2011.pdf 
 
https://books.scielo.org/id/bpkng/pdf/pirola-9788579830815-%2011.pdf
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA acerca 
dos benefícios da robótica educacional: 
* 
1/1 
Raciocínio lógico. 
Percepção visual. 
Desconstrução do conhecimento. 
Desenvolvimento do trabalho em equipe. 
Melhora da autoestima. 
📚 QUESTÃO 9: 
A robótica sempre despertou o interesse das pessoas, seja através de 
expectativas sobre suas aplicações, seja por meio de histórias retratadas por 
meio da ficção científica. Cada vez mais pode ser observada a utilização de 
robôs no dia a dia das pessoas, abandonando a ideia de que pertencem 
apenas aos livros de ficção científica. A área da robótica cresceu de forma 
significativa nas últimas décadas, como resultado dos novos recursos de 
hardware e software desenvolvidos. Essa nova fase da robótica é definida pelo 
desenvolvimento de técnicas de controle inteligente de robôs. O objetivo é 
desenvolver robôs capazes de interagir com as pessoas e o ambiente ao seu 
redor de forma autônoma, ou seja, sem supervisão externa (MEDEIROS et al., 
2014) 
 
FONTE: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/21009/21009_3.PDF 
 
Segundo a RIA (Robotics Institute of America) apud (Ulrich Nehmzow, 2003), 
assinale a alternativa CORRETA. 
 
* 
1/1 
“Um robô (industrial) é um manipulador programável, multifuncional projetado para 
manipular material, partes, ferramentas, ou dispositivos específicos, através de 
movimentos programados variáveis para executar uma variedade de tarefas”. 
“Os robôs móveis não são autônomos, pois não são capazes de tomar decisões em 
situações imprevistas”. 
“Os robôs móveis terrestres equipados com duas rodas de comando diferencial são os 
menos amplamente utilizados, por sua simplicidade”. 
Os robôs móveis são robôs dotados de um sistema de locomoção que os torna 
incapazes de navegar através do seu ambiente de trabalho, interagindo com este 
ambiente na realização de tarefas pelo uso de recursos próprios de sensoreamento e 
tomada de decisão”. 
“Robôs de comando diferencial não são equipados com no mínimo duas rodas 
comandadas independentemente, usualmente paralelas e com eixos não colineares”. 
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/21009/21009_3.PDF
📚 QUESTÃO 10: 
 
 
A robótica é um campo de estudo que engloba ciência, engenharia e tecnologia 
com o objetivo de produzir máquinas – também chamadas de robôs – capazes 
de ajudar pessoas, muitas vezes reproduzindo ou substituindo ações humanas. 
Esses produtos são amplamente utilizados em setores como o automobilístico 
para realizar tarefas repetitivas e simples ou em indústrias em que o trabalho 
deve ser realizado em ambientes perigosos para seres humanos. 
 
FONTE: https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-
mundo-real/ 
 
As máquinas robóticas podem ser feitas com diversos designs, 
funcionalidades, formas tamanhos e graus de autonomia. De forma geral, os 
robôs podem ser divididos em cinco categorias, assinale a alternativa 
CORRETA. 
https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-mundo-real/
https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-mundo-real/
 
* 
1/1 
Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Robôs de Aumento. 
Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Modelagem e Robôs de Aumento. 
Pré-programados; Humanóides; Logística; Teleoperados e Robôs de Aumento. 
Pré-programados; Manufatura Aditiva; Autônomos; Teleoperados e Robôs de 
Aumento. 
Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Modelos funcionais. 
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