AVALIAÇÃO DEFICIENCIA VISUAL

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AVALIAÇÃO DEFICIENCIA VISUAL
1-A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, entre outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que:  
A) A arte não está acessível ao deficiente visual. 
B) A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as particularidades das pessoas.
C) A arte não desperta no deficiente visual emoções e imaginações.  
D) A arte não desenvolve conhecimentos no deficiente visual.
2-A arte promove diversas formas de trabalho e possibilita o desenvolvimento humano em sala de aula, pois assim os educandos, deficientes visuais ou não, desenvolvem diferentes aprendizados por meio dela. Nesse sentido, como é possível propiciar acesso à arte para os alunos com deficiência visual? 
A) Trabalhando somente em salas de atendimento educacional especializado.
B)Trabalhando com uma linguagem tátil. 
C) Trabalhando imagens de obras desprovidas de texturas e relevos. 
D)Trabalhando com táticas de artes plásticas em aulas específicas.
3-Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – F – V – F.
B)  F – F – V – F.
C)  V – F – F – F.
D)  F – V – V – F.
4-O guia vidente ajuda a desenvolver a autonomia do aluno cego, propiciando-lhe a identificação dos espaços escolares e uma locomoção segura.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre o que deve ser trabalhado para o desenvolvimento da autonomia da criança deficiente visual: 
A) O comunicador da criança com deficiência visual em período escolar. 
B) O cuidador da criança com deficiência visual em período escolar. 
C) O membro da família da criança com deficiência visual em período escolar.
D) Os sentidos táteis, auditivos e remanescentes da criança cega.
5-O guia vidente será o professor de atendimento educacional especializado e ensinará à criança com deficiência visual diversas técnicas fundamentais de orientação e mobilidade. Sobre as técnicas com a bengala e com o cão-guia, associe os itens:
I - Técnica com a bengala.
II - Técnica com cão-guia.
( ) Função de proteção, orientação e detecção de informações.
( ) Como extensão das pernas e dos braços.
( ) Não é indicado para crianças com deficiência visual.
( ) Deve ter treinamento específico para o exercício da função.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) I – I – II - II.
B) II – I – II - I. 
C) II – II – I - I.
D) I – II – I – II.
6-Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) III – I – II.
B) III – II - I. 
C) I – II - III. 
D) II – I - III.
7-Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que seguem:
I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes da maioria.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A)  A sentença I está correta.
B)  As sentenças I, II e III estão corretas.
C)  As sentenças II e III estão corretas.
D)  As sentenças I e III estão corretas.
8-Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se mutuamente.
Nesse contexto é correto afirmar que:  
A) Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para construir uma vida independente com autonomia e segurança. 
B) A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. 
C) Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio da linguagem.
D) A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária.
9-Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta real significado a partir de suas experiências; b) o que faz referência às situações visuais, podendo ou não ser compreendidas. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Real.
II – Referencial.
( ) Cor azul e laranja.
( ) Orvalho.
( ) Cabelo repicado.
( ) Pôr do sol.
( ) Lençóis de seda.
( ) Fechadura antiga de porta.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
A) II – II – I – I – II – I. 
B) II - I – I – II – I – I. 
C) I – I – I – II – I – II. 
D) I – II – I – II – I – II.
10-O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, desenvolvendo sua autoestima e independência.
Nesse contexto, é correto afirmar que:
A) Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade.
B) Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua independência. 
C) Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar independência e percepção espacial. 
D) Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos.
11-A pessoa com deficiência visual pode nascer cega ou perder a visão ao longo da vida. O sujeito que teve cegueira adquirida apresentará mais estímulos e maiores aprendizagens em comparação ao cego de nascença. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
É certo que a pessoa que perde a visão ao longo da vida guarda o que chamamos de memórias visuais, ou seja, consegue lembrar de imagens, cores e texturas, bem como lembra-se, por assim dizer, “de quase tudo que conheceu”; já a pessoa que nasce cega, desprovida dessa memória visual, não terá as mesmas referências, pois nunca enxergou e não possui memória visual.
PORQUE
No caso da pessoa que nasce cega, ela irá adquirir o conhecimento de mundo partindo da construção de sua subjetividade, por meio de outros sentidoscomo o tato, a audição e o paladar – o que chamamos de sentidos remanescentes – além, é claro, da possibilidade de ter contato com a leitura e a escrita por meio do sistema braile, entre outros recursos didáticos.
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
A) As duas afirmativas são falsas. 
B) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D) As duas afirmativas são verdadeiras.
12-É por meio de brincadeiras que estimulam contato corporal que a criança que nasce com deficiência visual passa a perceber o mundo ao seu redor. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
Crianças com deficiência visual devem ter a oportunidade de ação sobre o meio e ter experiências significativas auxiliadas por pessoas que repassem informações adequadas.
PORQUE
É por meio de tais experiências que a criança com deficiência visual exercita o pensamento, estabelece relações e transmite sua forma de compreender o meio.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
A) As duas proposições são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
B) As duas proposições são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
C) A primeira proposição é verdadeira, e a segunda proposição é falsa. 
D) A primeira proposição é falsa, e a segunda proposição é verdadeira.
13-Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros.
Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente são pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  I – II – III.
B)  II – I – III.
C)  III – I – II.
D)  I – III – II.
14-No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega.
( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte.
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma habilidade mística de visão espiritual.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) F – V – V – V.
D) F – V – V – F
15-Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, analise e associe os itens que seguem:
I - Chocalho gruda-gruda.
II - Pulseirinha.
III - Capa de mamadeira.
IV - Cubo de alto contraste.
( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com baixa visão.
( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de listras, xadrez e bolas.
( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e contendo em seu interior diferentes objetos.
( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com guizos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
A) III – IV – I – II. 
B) IV – I – III – II.
C) IV – III – I – II. 
D) III – IV – II – I.
16-Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, associe os itens abaixo:
I - Retinopatia da prematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares.
( ) Hereditário ou causado por infecções.
( ) Infecções na gestação ou rubéola.
( ) Imaturidade na retina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A) IV – III – II - I. 
B) III – II – IV - I. 
C) II – I – IV - III. 
D) I – IV – III – II.
17-Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
( ) Supunha pecado, castigo e morte.
( ) Uma fonte de atitudes a ações.
( ) Nasceu com as reflexões de Adler.
( ) Temor religioso, abandono.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) I – II – I – II.
B) I – II– II – I.
C) II – I – II – I.
D) II – II – II – I.
18-Os autores Rene Van Der Veer e Jaan Valsiner, no livro Vygotsky: uma síntese, apontam que o interesse de Vygotsky por problemas de defectologia tornou-se evidente em 1924, com sua primeira publicação nessa área, na qual relatava os trabalhos que estava realizando no subdepartamento de educação de crianças defeituosas no Narkompros, Academia Russa de Ciências. Diante disso, analise a seguinte asserção razão:
O conjunto de obras intituladas Obras Escogidas, de Vygotsky, deixou para a educação especial uma contribuição importante em defectologia, com total relevância no caso de crianças cegas.
PORQUE
Com os estudos de Vygotsky podemos compreender que não existe a compensação da cegueira, mas uma compensação sociopsicológica que supre a falta de visão.
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
A) As duas afirmativas são falsas. 
B) As duas afirmativas são verdadeiras. 
C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
19-Ao falar de pessoas cegas, o contexto de ‘ver’ tem um significado singular: as adaptações e o desenvolvimento de sensibilidades muito refinadas em comparação ao sujeito com visão, pois os ‘cegos’ visualizam o mundo por meio de sons, aromas, sabores e outros sentidos sensoriais, procurando encaixar tais experiências em um mundo de negritude.
Nesse contexto é certo afirmar que:
A) As pessoas cegas fazem uso de métodos próprios e de sentidos únicos, totalmente diferentes dos de pessoas com outras necessidades especiais.
B) As pessoas cegas ou com baixa visão necessitam de adaptações para desenvolver habilidades próprias da sua condição. 
C) As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de métodos não os sentidos preservados. 
D) As pessoas cegas ou com baixa visão relacionam-se através de uma série de adaptações e sensibilidades próprias.
20-Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinadopara trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – V – V – V.
B)  V – V – V – F.
C)  F – V – V – V.
D)  F – V – V – F.