Deficiencia Visual - Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:655070)
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Prova 39044978
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
O guia vidente ajuda a desenvolver a autonomia do aluno cego, propiciando-lhe a identificação dos 
espaços escolares e uma locomoção segura.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre o que deve ser trabalhado para o desenvolvimento da 
autonomia da criança deficiente visual: 
A O comunicador da criança com deficiência visual em período escolar. 
B O membro da família da criança com deficiência visual em período escolar.
C Os sentidos táteis, auditivos e remanescentes da criança cega. 
D O cuidador da criança com deficiência visual em período escolar. 
O guia vidente será o professor de atendimento educacional especializado e ensinará à criança com 
deficiência visual diversas técnicas fundamentais de orientação e mobilidade. Sobre as técnicas com a 
bengala e com o cão-guia, associe os itens:
 
I - Técnica com a bengala.
II - Técnica com cão-guia.
 
( ) Função de proteção, orientação e detecção de informações.
( ) Como extensão das pernas e dos braços.
( ) Não é indicado para crianças com deficiência visual.
( ) Deve ter treinamento específico para o exercício da função.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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A I – I – II - II.
B II – II – I - I.
C II – I – II - I. 
D I – II – I - II.
Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante 
compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, 
associe os itens abaixo:
 
I - Retinopatia da prematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
 
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares.
( ) Hereditário ou causado por infecções.
( ) Infecções na gestação ou rubéola.
( ) Imaturidade na retina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A I – IV – III - II.
B IV – III – II - I. 
C II – I – IV - III. 
D III – II – IV - I. 
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para 
comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não 
verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
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Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da 
face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até 
mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também 
pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V – F.
B V – V – V – V.
C V – V – V – F.
D F – V – V – V.
Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com 
deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela 
braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
 
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
 
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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A
III – I – II.
B I – II - III. 
C II – I - III. 
D III – II - I. 
Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar 
independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as 
crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se 
mutuamente.
 
Nesse contexto é correto afirmar que: 
A Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para construir
uma vida independente com autonomia e segurança. 
B A estimulação da criança com deficiência visual desde a tenra idade com objetos/brinquedos para
reconhecer formas, tamanhos e texturas, é totalmente desnecessária. 
C A interação e o lúdico são fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança com
deficiência visual, sendo desnecessárias formas adaptadas de brinquedos. 
D
Para estimular o desenvolvimento da criança com deficiência visual, basta apenas haver interação
pelo contato corporal e pelo contato com objetos, desprezando-se qualquer estimulação por meio da
linguagem.
O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o 
desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. 
Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o 
rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, 
desenvolvendo sua autoestima e independência.
 
Nesse contexto, é correto afirmar que:
A
Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da
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A
bengala e outros recursos específicos. 
B Para isso, deve-se contratar o mais cedo possível um guia vidente que possa ensinar independência
e percepção espacial. 
C Para isso, deve-se primeiro trabalhar conceitos básicos, tais como o equilíbrio, a coordenação e a
postura. Somente depois da alfabetização, deve-se trabalhar aspectos de acessibilidade.
D Para isso, deve-se orientar somente a família a usar todos os aspectos que possibilitem sua
independência. 
No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis 
Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema 
é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
alternativas que seguem:
 
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega.
( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma 
marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte.
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma 
habilidade mística de visão espiritual.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial 
Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – F.
B V – V – V – V.
C F – V – V – V.
D F – V – V – F.
O professor tem o papel de mediador e deve conduzir a sala para uma aprendizagem emancipatória, 
desafiadora e interessante, pois assim a criança com deficiência visual terá uma aprendizagem segura, 
com conceitos passíveis de internalizar. 
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Nesse contexto é certo afirmar que: 
A O professor criativo estimulará a criança cega na transformação de velhos conceitos em novos,
sanando sua curiosidade natural.
B O professor criativo desenvolverá na criança a habilidade de criar conceitos a partir dos canais
sensoriais já adquiridos por ela. 
C O professor usará de sua criatividade para ajudar a criança cega a alcançar alguns conceitos que
somente serão desenvolvidos nofuturo.
D O professor criativo ajudará a criança cega na aquisição de conceitos, procurando desenvolver
experiências simbólicas e conceituais já construídas. 
Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos 
deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida 
independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, 
analise e associe os itens que seguem:
 
I - Chocalho gruda-gruda.
II - Pulseirinha.
III - Capa de mamadeira.
IV - Cubo de alto contraste.
 
( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com baixa visão.
( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de listras, xadrez e bolas.
( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e contendo em seu interior 
diferentes objetos.
( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com guizos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A IV – III – I – II. 
B IV – I – III – II.
C III – IV – I – II. 
D III – IV – II – I. 
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Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por 
ambas.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo 
de comunicação:
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – F – V – F.
B F – V – V – F.
C V – F – V – F.
D V – F – F – F.
Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora 
todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido 
do que os outros.
 
Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
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( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre 
falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, 
contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente 
são pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – III.
B II – I – III.
C I – III – II.
D III – I – II.
As atividades da vida diária (AVD) têm por objetivo propiciar à criança com deficiência visual a 
autossuficiência nas atividades diárias, possibilitando assim sua participação ativa no ambiente em que 
vive. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
 
As atividades da vida diária (AVD) são técnicas relacionadas com as atividades do cotidiano, visando 
propiciar condições e hábitos de autossuficiência.
 
PORQUE
 
Quanto mais cedo forem estimuladas as atividades corriqueiras da rotina da criança com deficiência 
visual, mais cedo será possível agir em situações de deslocamento com maior confiança e 
independência.
 
Sobre tais afirmativas, é correto dizer que: 
A As duas afirmativas são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
B As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
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C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
A pessoa com deficiência visual pode nascer cega ou perder a visão ao longo da vida. O sujeito que 
teve cegueira adquirida apresentará mais estímulos e maiores aprendizagens em comparação ao cego de 
nascença. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É certo que a pessoa que perde a visão ao longo da vida guarda o que chamamos de memórias visuais, 
ou seja, consegue lembrar de imagens, cores e texturas, bem como lembra-se, por assim dizer, “de 
quase tudo que conheceu”; já a pessoa que nasce cega, desprovida dessa memória visual, não terá as 
mesmas referências, pois nunca enxergou e não possui memória visual.
 
PORQUE
 
No caso da pessoa que nasce cega, ela irá adquirir o conhecimento de mundo partindo da construção de 
sua subjetividade, por meio de outros sentidos como o tato, a audição e o paladar – o que chamamos de 
sentidos remanescentes – além, é claro, da possibilidade de ter contato com a leitura e a escrita por meio 
do sistema braile, entre outros recursos didáticos.
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
A A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B As duas afirmativas são verdadeiras. 
C As duas afirmativas são falsas. 
D A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma 
poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em que 
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está inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as formas de 
superação através da arte, analise os itens abaixo:
 
I - Música.
II - Dança.
III - Ginástica rítmica.
IV - Pintura.
 
Assinale a alternativa correta: 
A Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
B Os itens II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
C Os itens II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
D Os itens I – II – III são formas de superação da deficiência visual por meio da arte. 
Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira 
combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
 
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que 
seguem:
 
I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores 
a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes 
da maioria.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A A sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
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D As sentenças I, II e III estão corretas.
A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes 
tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, 
entre outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que: 
A A arte não está acessível ao deficiente visual. 
B A arte não desperta no deficiente visual emoções e imaginações. 
C A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as particularidades das
pessoas.
D A arte não desenvolve conhecimentos no deficiente visual.
Os autores Rene Van Der Veer e Jaan Valsiner, no livro Vygotsky: uma síntese, apontam que o 
interesse de Vygotsky por problemas de defectologia tornou-se evidente em 1924, com sua primeira 
publicação nessa área, na qual relatava os trabalhos que estava realizando no subdepartamento de 
educação de crianças defeituosas no Narkompros, Academia Russa de Ciências. Diante disso,analise 
a seguinte asserção razão:
 
O conjunto de obras intituladas Obras Escogidas, de Vygotsky, deixou para a educação especial uma 
contribuição importante em defectologia, com total relevância no caso de crianças cegas.
 
PORQUE
 
Com os estudos de Vygotsky podemos compreender que não existe a compensação da cegueira, mas 
uma compensação sociopsicológica que supre a falta de visão.
 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: 
A As duas afirmativas são verdadeiras. 
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B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D As duas afirmativas são falsas. 
Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo 
da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
 
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
 
( ) Supunha pecado, castigo e morte.
( ) Uma fonte de atitudes a ações.
( ) Nasceu com as reflexões de Adler.
( ) Temor religioso, abandono.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A II – I – II – I.
B II – II – II – I. 
C I – II– II – I.
D I – II – I – II.
As experiências relacionadas com materiais lúdicos desempenham papel fundamental no processo de 
alfabetização da criança com deficiência visual, ou seja, auxiliam no desenvolvimento de habilidades de 
leitura, escrita e cálculo. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que 
seguem:
 
( ) Experiências lúdicas auxiliam na exploração do tato.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na coordenação motora.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na orientação espacial.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na classificação de objetos.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – V.
B V – V – F – V.
C V – F – V – V. 
D V – V – V – F.
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