Atividade 1 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO

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”[...] até o momento atual, em que os resultados do Censo têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos casos das Pesquisas Nacionais por Amostragem de Domicílios (PNAD), pelo critério de anos de escolarização, em função dos quais se caracteriza o nível de alfabetização funcional da população, ficando implícito nesse critério que, após alguns anos de aprendizagem escolar, o indivíduo terá não só aprendido a ler e escrever, mas também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, embora cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento:do saber ler e escrever em direção ao ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita” (SOARES, 2004, p.7)  
Fonte: SOARES, M. Letramento e alfabetização: as múltiplas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, 2004. 
 
A partir da leitura do texto, podemos afirmar que, quanto o ensinamento da leitura e da escrita, houve modificações no sentido de: 
a. não só de aprender um código para aprender a escrita, mas saber fazer uso da leitura e da escrita somente dentro da escola.  
b.focar somente no processo de alfabetização, sem se importar com o processo de letramento, já que os dois conceitos não estão interligados. 
c.o interesse maior é saber ler e escrever de forma mecanizada, ou seja, conhecer apenas o código para se fazer  uso da escrita em momentos formais. 
d.não só aprender um código para aprender a escrita, mas também saber fazer uso da leitura e da escrita nas diferentes esferas sociedade.  
Resposta correta. Segundo o texto, no Brasil os conceitos de letramento e alfabetização acabam se mesclando, principalmente quando nos referimos aos os indicadores do Censo. Por isso, o ensino da leitura e escrita deixou de ser somente o saber ler e escrever por meio da aprendizagem de um código, mas também saber fazer uso da leitura eda escrita, ou seja, o letramento. 
e.focar somente no processo de letramento, ou seja, de saber fazer uso da leitura e da escrita, sem se preocupar com o conhecimento do código. 
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A resposta correta é: não só aprender um código para aprender a escrita, mas também saber fazer uso da leitura e da escrita nas diferentes esferas sociedade.  
Texto da questão
“É curioso que tenha ocorrido em um mesmo momento histórico, em sociedades distanciadas tanto geograficamente quanto socioeconomicamente e culturalmente, a necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais de leitura e de escrita mais avançadas e complexas que as práticas do ler e do escrever resultantes da aprendizagem do sistema de escrita.” (SOARES, 2004, p.6)  
Fonte: SOARES, M. Letramento e alfabetização: as múltiplas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, 2004. 
 
Sobre o conceito de letramento, analise as afirmações a seguir. 
 
I. I. Letramento e alfabetização são conceitos iguais, já que ambos se relacionam com o processo de se aprender um código para fazer uso da leitura e da escrita.  
I. II. Letramento é o processo de contato com as práticas sociais de leitura e escrita, de forma que não é preciso ser alfabetizado para ser letrado.  
I. III. Letramento é um processo que se inicia antes mesmo da criança entrar na escola. Quando a mãe lê um livro para a criança pequena, essa criança está entrando em contato com práticas de leitura e escrita antes mesmo de ser alfabetizada.  
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.  
a.I e II.
b.II, apenas.
c.I, apenas.
d.III, apenas.
e.II e III.
Resposta correta. As alternativas II e III estão corretas, pois trazem o conceito de letramento com práticas sociais de leitura e escrita que podem acontecer separadamente da alfabetização. Uma criança que tem contato com a escrita desde muito cedo já está inserida nas práticas de letramento. Além disso, mesmo não sendo alfabetizada, uma pessoa pode ser letrada, como quando sabe o nome do ônibus, etc. 
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A resposta correta é: II e III.
Texto da questão
[Sobre as fases do desenvolvimento para Piaget] “Ao estudar o desenvolvimento cognitivo infantil, Piaget descobriu que esse desenvolvimento é caracterizado por construções e reconstruções, adquirindo, assim, um caráter sequencial e integrativo. ‘Sequencial porque pode-se distinguir, nos vários momentos evolutivos, certas características específicas que se manifestam tanto nos arranjos espontaneamente feitos pelas crianças com objetos diversos, como nas justificativas que elas fornecem’ [...] O caráter integrativo significa que as construções do estágio seguinte, como conteúdos necessários a novas formas de conhecimento. Com esse caráter de graduação sucessiva e integrada, o desenvolvimento infantil ocorre em quatro estágios.” (GARCIA, 1998, p. 20).  
 
Fonte: GARCIA, SMS. A construção do conhecimento segundo Jean Piaget. Ensino em Re-Vista, vol 6, n 1, p. 17-28, 1998.  
 
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre o assunto, analise as afirmações a seguir: 
 
I. I. O estágio pré-operatório se inicia junto com a linguagem e vai, mais ou menos,até os 7 anos, manifestando-se pela função simbólica e aparecimento intuitivo das operações.  
I. II. O estágio operatório concreto se dá no período entre 7 e 12 anos, com o início das operações lógicas, marcadas pelo pensamento reversível.  
I. III. O estágio formal acontece a partir dos 12 anos, quando o pensamento lógico alcança um nível maior de equilíbrio.  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.  
a.I apenas
b.I e III, apenas
c.I e II, apenas
d.I, II e III
Resposta correta. Piaget desenvolveu 4 fases do desenvolvimento das crianças, sendo que 3 delas estão reproduzidas nas afirmações:: a fase pré-operatório, operatório concreto e estágio formal. A fase pré-operatório é caracterizada pelo desenvolvimento da linguagem até os 7 anos de idade, em que há o desenvolvimento da função simbólica e o aparecimento intuitivo das operações. Já a fase operatório se caracteriza pelo início das operações lógicas. Por fim, o estágio formal é quando o desenvolvimento cognitivo atinge o seu auge.  Por isso, as 3 afirmações estão corretas.  
e.II e III, apenas
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A resposta correta é: I, II e III
Texto da questão
“No método de sentenciação, a unidade é a sentença que, depois de reconhecida globalmente e compreendida, será decomposta em palavras e,finalmente, em sílabas. [...] o ponto de partida são atividades de expressão oral das crianças, cujos enunciados são simplificados em orações simples e escritos em faixas de distintos tamanhos, exibidas na sala de aula para que as crianças possam ilustrá-las, conservando-as numa certa ordem. Essas frases podem depois ser consultadas para que as crianças encontrem nelas novas palavras e combinações.” (FRADE, 2007, p. 27)  
 
FRADE, ICAS. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação Santa Maria, v.32, n.01, p.21-40, 2007. 
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir. 
 
I. I. O método de sentenciação parte de frases complexas que os alunos não utilizam no cotidiano. Assim, além de entender o processo de alfabetização em si, os alunos também aprendem novas palavras, aumentando o seu vocabulário.  
I. II. No método de sentenciação, os professores partem de sentenças usuais no dia-a-dia da criança. Dessa forma, a unidade de partida é a sentença que, depois de compreendida, é desmembrada em palavras e em sílabas.  
I. III. No método de sentenciação, por ser um método analítico, parte-se primeiro das partes para se atingir o todo. Assim, inicia-se por sílabas a fim de formar sentenças complexas.   
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. 
a.II, apenas.
Resposta correta. Apenas a afirmação II está correta, pois traz que no método sentenciação, os professores partem de uma sentença simples, geralmente usual no cotidiano dos alunos, para depois, desmembrá-la em palavras e em sílabas.  
b.III, apenas.
c.II e III.  
d.I,apenas.
e.I e III.
Feedback A resposta correta é: II, apenas.
Texto da questão“Inicia-se com os nomes das letras do alfabeto para depois fazer as combinações silábicas e, então, montar as palavras. Depois, a criança lê sentenças curtas, até chegar a histórias completas. É também conhecido como soletração, pois ensina o aluno a soletrar as sílabas até reconhecer a palavra, por exemplo, “d”, “a”, “da”, “d”, “o”, “do”: dado. [...] Geralmente, esse método utiliza cartilhas ou apostilas e recebe críticas devido à decoreba e à repetição dos exercícios, além de não aproveitar a bagagem anterior de cada criança.” (MONTANO, 2016)  
MONTANO, Alfabetização: conheça os métodos sintéticos e analíticos. Revista Crescer.Publicado em 2016. Disponível em: https://revistacrescer.globo.com/Criancas/Escola/noticia/2016/02/alfabetizacao-conheca-os-metodos-sinteticos-e-analiticos.html Acesso em 25 de jul. de 2019.  
O texto acima faz referência ao método: 
a.analítico da sentenciação.
b.sintético alfabético.
Resposta correta. O método em questão é sintético, pois parte de pequenas estruturas para o todo. Nesse caso, é a representação do método Alfabético, pois se parte da aprendizagem das letras do alfabeto, por meio de soletração, para compreender as sílabas, palavras e, por fim, textos.  
c.sintético silábico.
d.sintético da palavração.
e.analítico alfabético.
Feedback A resposta correta é: sintético alfabético.
Texto da questão
“O [...] grupo de métodos [...] analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração. Buscando atuar na compreensão , estes defenderam a inteireza do fenômeno da língua e dos processos de percepção infantil. Estes métodos tomam como unidade de análise a palavra, a frase e o texto e supõem que baseando-se no reconhecimento global como estratégia inicial, os aprendizes podem realizar posteriormente um processo de análise de unidades que dependendo do método [...] vão do texto à frase, da frase à palavra, da palavra à sílaba” (FRADE, 2007, p. 23)  
 
FRADE, ICAS. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação Santa Maria, v.32, n.01, p.21-40, 2007. 
 
Assinale a alternativa que apresenta um método analítico. 
a.Método Alfabético.
b.Método Silábico.
c.Método Palavração.
Resposta correta. O método Palavração é o único método analítico presente nas alternativas. Nesse método, o professor apresenta uma palavra inteira, para depois, decompô-la em sílabas. Ou seja, parte do todo para as partes, característica principal dos métodos analíticos.  
d.Método Fônico.
e.Método do Letramento.
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A resposta correta é: Método Palavração.
Texto da questão
Piaget é um dos mais famosos estudiosos do construtivismo, responsável por desenvolver as fases do desenvolvimento cognitivo: fase sensório-motor, pré-operatório, operatório e estágio formal. No entanto, outros conceitos são necessários para compreender as fases de desenvolvimento cognitivo das crianças, como a equilibração e a assimilação.  
 
Segundo Garcia (1998), [esse processo] é o mecanismo interno de passagem progressiva de um patamar de equilíbrio a outro, cada vez mais estável.” (GARCIA, 1998, p. 19).  Para Mussen (1975), [esse processo] é tomado como a capacidade de o sujeito incorporar um novo objeto ou ideia a um esquema, ou seja, às estruturas já construídas ou já consolidadas pela criança.  
 
Fonte: MUSSEN, PH. Psicologia da criança. Desenvolvimento Cognitivo. São Paulo:E.P.U. 1975. e 
GARCIA, SMS. A construção do conhecimento segundo Jean Piaget. Ensino em Re-Vista, vol 6, n 1, p. 17-28, 1998.  
 
Assinale a alternativa correta. 
a.A primeira definição diz respeito à equilibração e a segunda à assimilação. 
Resposta correta. A primeira definição diz respeito ao processo de equilibração, que consiste na construção e na reorganização das estruturas desenvolvidas em determinada fase, a partir de novas solicitações,  em que ocorre na assimilação de novos objetos e esquemas já existentes, sendo um mecanismo de passagem de um patamar de equilíbrio para outro. A segunda definição faz referência ao processo de assimilação, que é o processo cognitivo que insere o sujeito em uma nova vivência se unindo às experiências já vividas e elaborando um novo esquema.  
b.A primeira definição diz respeito à acomodação e a segunda à equilibração.
c.A primeira definição diz respeito à maturação e a segunda à acomodação. 
d.A primeira definição diz respeito à equilibração e a segunda à acomodação. 
e.A primeira definição diz respeito à assimilação e a segunda à equilibração. 
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A resposta correta é: A primeira definição diz respeito à equilibração e a segunda à assimilação. 
Texto da questão
”A  implantação  do  CBA  surgiu  como  proposta  inovadora  na  área  da alfabetização,  pois  a  proposta  pedagógica  que  o  fundamentava  e  as  medidas  que  a partir dele seriam introduzidas distanciavam-se do que estava estabelecido, uma vez que a concepção mecanicista de alfabetização predominava tanto na prática docente, quanto no processo de capacitação docente.” (MAINARDES, 1995, p. 3).  
 
Fonte: MAINARDES, J. Ciclo Básico de Alfabetização: da intenção à realidade. Trajetos, Campinas, v. 2, n.7, p. 39-51, 1995. 
 
Sobre a concepção mecanicista da alfabetização, predominante muitos anos no Brasil, é correto afirmar que:  
a.Muitos profissionais acreditam que somente o letramento é capaz de ensinar a ler e a escrever, não sendo necessário decorar um código.  
b.Hoje, no ciclo de alfabetização, acredita-se que trabalhar a leitura e a escrita de forma mecanizada, conhecendo apenas o código, é suficiente para fazer bom uso da leitura e da escrita. 
c.Hoje, no ciclo de alfabetização, acredita-se que trabalhar a leitura e a escrita de forma mecanizada, conhecendo apenas o código, não é suficiente. É necessário aprender também a fazer uso da leitura e da escrita (letramento).   
Resposta correta. Hoje, após muitos estudos da área, percebe-se que o ensino da alfabetização de forma mecanizada não traz muitos resultados na prática, pois os alunos, mais do que aprenderem a ler e a escrever por meio de um código, devem aprender a fazer um bom uso das práticas de leitura e escrita, ou seja, do letramento.  
d.Hoje acredita-se que a leitura e a escrita deve ser ensinada de forma mecanizada, decorando apenas um código responsável pela leitura e a escrita.  
e.No ciclo de alfabetização, muitos profissionais acreditam que o trabalho deve ser feito exclusivamente com a alfabetização, ou seja, somente com o aprendizado do código para a leitura e a escrita..  
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A resposta correta é: Hoje, no ciclo de alfabetização, acredita-se que trabalhar a leitura e a escrita de forma mecanizada, conhecendo apenas o código, não é suficiente. É necessário aprender também a fazer uso da leitura e da escrita (letramento).   
Texto da questão
Os estudos sobre a alfabetização se desenvolveram ao longo dos anos, com foco, principalmente, na perspectiva construtivista. Hoje, considera-se o foco em apenas um método como retrocesso, pois os métodos - e as escolhas destes - devem ser flexíveis para atender os diferentes contextos escolares. 
 
A partir dessa afirmação, analise as afirmações a seguir.  
 
I. I. O método de alfabetização desenvolvido por Emilia Ferreiro é visto, pela grande maioria dos educadores, como o método ideal de alfabetização, não devendo sofrer alterações de acordo com o contexto educacional que está sendo empregado.  
I. II. Emilia Ferreiro é conhecida pelo seu método de alfabetização que propõe estágios para o desenvolvimento da escrita pela criança. No entanto, é importante que o professor tenha em mente que esses estágios não são fixos com todos os alunos, sendo necessário respeitar o tempo que cada aluno necessita para compreender cada estágio da alfabetização.  
I. III. Os métodos de alfabetização possuem um foco bem grande na perspectiva construtivista, tendo Emilia Ferreiro como a mais conhecida representante. Porém, é importante destacar que o processo de alfabetização deve estar ligado não só ao métodoem si, mas ao contexto educacional em que ele está inserido, sendo necessário adaptações.  
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. 
a.I e III.
b.Apenas I.
c.I, II e III.
d.II e III.
Resposta correta. A afirmação II está correta, pois o método de Emília Ferreira desenvolve estágios de desenvolvimento da escrita pela criança. No entanto, assim como afirmado na introdução da questão, os métodos de alfabetização devem ser flexíveis para se adequar ao contexto em que estão sendo utilizados. Assim, os estágios de desenvolvimento da escrita tratados por Emília Ferreiro não são fixos e devem respeitar o tempo de aprendizagem do aluno. Já a afirmação III, caminha para o mesmo pensamento, afirmando que, apesar dos métodos de alfabetização terem mais destaque na perspectiva construtivista, o processo não deve se prender somente ao método em si, mas também ao contexto educacional que este está inserido.   
e.I e II. 
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A resposta correta é: II e III.
Texto da questão
Texto I 
“Geralmente, [...], as palavras são apresentadas em agrupamentos e os alunos aprendem a reconhecê-las pela visualização e pela configuração gráfica.Os defensores dessa memorização pelo perfil gráfico acreditavam ser essa estratégia cognitiva algo “natural” no ser humano. Em suas aplicações, as figuras podem acompanhar as palavras, no início do processo, e sua repetição garante a memorização. Ao mesmo tempo em que são incentivadas estratégias de leitura inteligente, a atenção do aluno pode ser dirigida a detalhes da palavra como letras, sílabas e sons.” (FRADE, 2007, p. 26)  
 
Fonte: FRADE, ICAS. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação Santa Maria, v.32, n.01, p.21-40, 2007. 
 
Texto II 
[Nesse método] o acesso direto à sílaba e não ao fonema, pode ajudar a concretizar mais rapidamente a relação de segmentos da fala com segmentos da escrita. Nele a principal unidade a ser analisada pelos alunos é a sílaba [...] No desenvolvimento do método, geralmente é escolhida uma ordem de apresentação, feita segundo princípios calcados na idéia “do mais fácil para o mais difícil”, ou seja, das sílabas “simples” para as “complexas”. Em várias cartilhas dos métodos silábicos geralmente são apresentadas palavras-chave,utilizadas apenas para apresentar as sílabas, que são destacadas das palavras e estudadas sistematicamente em famílias silábicas. Estas são recompostas para formar novas palavras e frases, apenas com as sílabas estudadas.”  (FRADE, 2007, p. 24)  
 
Fonte: FRADE, ICAS. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação Santa Maria, v.32, n.01, p.21-40, 2007. 
 
Os textos I e II trazem características de dois métodos de alfabetização, conhecidos, respectivamente, por:  
a.Palavração e silábico.
Resposta correta. O texto I faz referência ao método da Palavração, pois, primeiro, as crianças possuem a representação gráfica completa da palavra para depois decompô-la em sílabas. Nesse método, também se usa da memorização e do uso de figuras. Já o texto II faz referência ao método silábico, em que as crianças partem de sílabas simples para as mais complexas, até chegar na formação de palavras.  
b.Palavração e alfabético. 
c.Alfabético e fônico.
d.Palavração e fônico.
e.Sentenciação e silábico.