Contamos com uma educação na qual a persistência norteia a educação bilíingue. Nesse sentido, a Libras aparece no modelo de aprendizagem como prime...

Analisando as opções apresentadas: A) Deve-se priorizar a educação do aluno surdo sempre pensando nas possibilidades de aprendizagem que ele demonstra e não em sua incapacidade de ouvir - Esta opção destaca a importância de focar nas potencialidades e capacidades de aprendizagem dos alunos surdos, o que está alinhado com os princípios da educação inclusiva e da valorização da língua de sinais. B) A frequência na escola e a aquisição do conteúdo já garantem o conhecimento e estão relacionadas ao currículo - Esta opção não aborda diretamente a priorização necessária para a educação bilíngue de surdos, focando mais na presença e no conteúdo, sem considerar a importância da língua de sinais. C) As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais - Esta opção destaca a importância da cultura e das trocas de conhecimento na construção do currículo, o que pode ser relevante, mas não aborda diretamente a priorização necessária para a educação bilíngue de surdos. D) Deve-se priorizar a reciprocidade com as iniciativas das Diretrizes Curriculares da Educação Geral - Esta opção destaca a importância de seguir as diretrizes curriculares da educação geral, mas não aborda diretamente a priorização necessária para a educação bilíngue de surdos. Assim, a opção que melhor responde à pergunta sobre o que é necessário priorizar no guia para estabelecer o currículo da educação bilíngue de surdos é: A) Deve-se priorizar a educação do aluno surdo sempre pensando nas possibilidades de aprendizagem que ele demonstra e não em sua incapacidade de ouvir.