A matemática pode ser considerada como uma área com estrutura e relações da aprendizagem advindas de experiências concretas. Assim como a aprendiza...

A matemática pode ser considerada como uma área com estrutura e relações da aprendizagem advindas de experiências concretas. Assim como a aprendizagem, o domínio da matemática segue um processo de construção lento e gradual, que vai do concreto e específico para o abstrato e geral. É possível constatar que a linguagem quantitativa é composta por diferentes estágios do desenvolvimento cognitivo, que vão do nível mais básico da transformação de sensações a percepções e imagens mentais ao processo de substituição simbólica e abstrata dessas representações internas em números. Esta última etapa permite a manipulação de conceitos numéricos para a realização de operações matemáticas complexas, processo conhecido como conceitualização matemática.