APRENDIZAGEM_MOTORA_CONCEITOS_GERAIS

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APRENDIZAGEM MOTORA
Prof. Fernando Octávio 
REVENDO ALGUNS CONCEITOS
CRESCIMENTO: aumento do total da massa e do tamanho do corpo. 
DESENVOLVIMENTO: maturação e diferenciação dos tecidos e órgãos que são necessários para a formação e complementação do indivíduo, como por exemplo, o desenvolvimento do sistema neuromuscular. 
APRENDIZAGEM MOTORA
LAWTHER(1968). ‘Troca relativamente permanente da conduta motora dos alunos como conseqüência da prática e do treinamento.’ 
APRENDIZAGEM MOTORA
HOTZ (1985) ‘A aprendizagem reúne uma ação-representação mental. A realização de uma habilidade motora supõe uma seqüência de operações cognitivas, onde a memória tem um papel determinante.’ 
APRENDIZAGEM MOTORA
SINGER (1986) ‘Processo de aquisição de novas formas de mover-se’. 
APRENDIZAGEM MOTORA
GROSSER e NEUMAIER (1986) ‘Processo de obtenção, melhora e automatização de habilidades motoras como resultado da repetição de uma sequência de movimentos de maneira consciente. Coordenação entre sistema nervoso central e sistema muscular.’ 
APRENDIZAGEM MOTORA
SCHIMIDT (1982) 
	
	‘A aprendizagem motora supõe um processo informativo em que se destaca uma série de estágios: 
1.Estágio de identificação do estímulo. 
Reconhecimento, padrões e identificação dos traços característicos. 
Abstração. 
2.Estágio de seleção de resposta. 
Eleição do que fazer. 
3.Estágio de programação da resposta.’ 
IMPORTANTE
O movimento é a base do domínio motor. A aprendizagem dos movimentos e o desenvolvimento das habilidades motoras devem ser os principais objetivos de qualquer atividade física, mas especialmente naquelas desenvolvidas pelas crianças.
A APRENDIZAGEM MOTORA VISA compreender como as pessoas adquirem, desenvolvem e usam tais habilidades em várias situações. 
HABILIDADE
	HABILIDADE 
pressupõe ação voluntária do corpo e/ou de um segmento para atingir um objetivo. 
	A) ação ou tarefa que tem um objetivo; 
	B) é um indicador da qualidade da performance; 
	
Habilidade MOTORA: 
envolve movimentos voluntários de partes do corpo que são aprendidos durante a vida.
PRA QUE ESTUDÁ-LA?
Para ajudar a estabelecer estratégias para Professores, treinadores, terapeutas, no desenvolvimento de ações efetivas para o aumento das habilidades motoras ou da reabilitação. 
Compreender como as pessoas aprendem, e como ajudar as pessoas a aprender habilidades motoras. 
CLASSIFICAÇÃO
	A)Em relação a ORGANIZAÇÃO DE TAREFAS: 
1)Habilidade discreta
		ação breve com início e fim bem definidos. 
	Ex.: chutar uma bola. 
	
 		
2)HABILIDADE SERIADA
	uma sequência de habilidades discretas em uma ordem adequada. 
Ex.: 
mudança de marcha ao dirigir um carro. 
Lance livre no basquetebol. 
3)HABILIDADE CONTÍNUA
	ações repetitivas sem identificação clara do começo e do fim. 
Ex.: Ciclo da pedalada. 
	B)Em relação a PREVISIBILIDADE DO AMBIENTE: 
HABILIDADE ABERTA 
	executada em um ambiente variável e imprevisível. 
2) HABILIDADE FECHADA 
	 executada em um ambiente estável e previsível. 
 Trata-se também de um contínuo que aborda a capacidade de responder às variações do ambiente, tais como os adversários em uma partida de futebol, o estado do gramado, as condições meteorológicas no instante do jogo, etc. 
EM RELAÇÃO AO GRUPAMENTO MUSCULAR UTILIZADO: 
1)HABILIDADE MOTORA GROSSA 
	 usa grandes grupos musculares na execução da tarefa. 
Ex.: caminhar, saltar, etc. 
2)HABILIDADE MOTORA FINA 
	 controle de pequenos músculos para a execução da tarefa; normalmente envolve coordenação entre olhos e mãos e possui alto grau de precisão. 
Ex.: colocar uma linha em uma agulha.
CONTINUAMOS NA PRÓXIMA AULA!!!