A Onça e o Fogo

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A ONÇA 
E O 
FOGO
Uma proposta de leitura
Cristino Wapichana
Prezado professor,
Embora o seguinte roteiro tenha sido idealizado no intuito de estimular 
o interesse dos alunos pela literatura, neste caso, especificamente 
uma de cunho indígena que valoriza não somente a cultura, lendas e 
mitos desse povo, como também o resgate à importância da 
preservação do meio ambiente. Caberá à sua experiência quanto às 
particularidades da turma a que se destina esta sugestão, adaptá-la 
conforme às necessidades da mesma, utilizando-a, portanto, da 
melhor maneira possível.
 
Vale ressaltar ainda que o debate de ideias e o livre exercício da 
cidadania por meio da liberdade de expressão é um importante 
instrumento no processo de construção social no âmbito democrático. 
O respeito às diversidades deve ser garantia primeira em quaisquer 
circunstâncias.
 
Boa aula!
A O n ç a e o F o g o , d e C r i s t i n o W a p i c h a n a , d e s e n c a r c e r a u m a 
l e n d a d e u m p o v o i n d í g e n a , e e s t e c o n t o e x p l i c i t a t o d o s o s 
f a t o s o c o r r i d o s e m d e c o r r ê n c i a d a p e l e j a e n t r e a o n ç a e o 
f o g o e m u m p e r í o d o d e e v e n t u a l i d a d e d a f l o r e s t a .
Apresentação
A nar rat iv a relat a como os an i mais e ram un id os , e a 
c onvi vênc ia entre e les pac í f i ca , t anto q ue log o após 
a ba ta lha entre ambas p ersonage ns o autor descre ve 
c om u ma amabi l idade inespe rada e fasc inante o 
d esfe cho do conf l i to . Todos os deta lhes d escr i t os no 
e nre do cert amente levar i am com que os 
l e i t ores-al unos pr o jeta ss em,at ravés da imagi nação , 
t odos os a contec imentos narrado s no conto .
P ara s e int roduz i r a obra , é necess ár io q ue ant es 
h a ja uma at i v idade de mot i vação , a f im de que se 
d esp er te o intere sse do le i t or à le i tur a . A d ica 
m ot iva c ional se e ncontra logo a segu i r :
1 2
3 4
O (a) professor (a) solicitará a formação 
de grupos com a quantidade de 
integrantes conforme o número de 
alunos presente em sala.
O grupo terá um tempo X estipulado 
pelo (a) professor (a) para discutir e 
analisar quais palavras se encaixam ao 
valor semântico das três primeiras.
Após formados os grupos, será dado 
para cada um três palavras de origem 
indígena que se encontram no livro 
“A Onça e o Fogo”, sendo que para 
cada uma dessas palavras deverá 
haver outras semelhantes ou 
pertencentes ao mesmo grupo lexical.
Assim que o tempo estipulado se 
esgotar, deverá ser recolhido o material 
de cada grupo, afim de serem 
conferidos. Deve-se determinar qual 
grupo obteve o maior número de 
acertos, que será o grupo vitorioso da 
dinâmica.
FORMAÇÃO DE GRUPOS DISTRIBUIÇÃO
ANÁLISE PONTUAÇÃO
M O T I V A Ç Ã O
Antes de iniciar a leitura do livro, o professor pode estabelecer uma ferramenta chave para 
que o leitor possa usufruir melhor da leitura. Um método para que os leitores possam 
prestar mais atenção à narrativa, pode ser a utilização de outro livro - o livro 3D - o qual 
pode ser confeccionado pelos próprios alunos juntamente com o professor em sala. Essa 
alternativa de leitura possibilita que cada leitor possa interpretar o conto da sua forma 
através e unicamente das imagens confeccionadas presentes na obra 3D. O professor 
poderá solicitar um debate após a leitura, seguindo as seguintes questões propostas:
LEITURA
ATIVIDADES PÓS-LEITURA
Uma sugestão é: solicitar que os alunos, após a leitura, destaquem elementos importantes 
do conto, criando uma espécie de discussão referentes aos pontos posi�vos e nega�vos.
 
 
a) O livro cita uma grande festa na casa do tamanduá (p. 6). Qual seria a importância do 
tamanduá dessa festa?
 
b) Por qual motivo a onça era admirada por todos os convidados? Isso a fazia se sentir 
admirada?
 
c) Há um momento em que a onça quer exibir a sua força para o fogo. Neste momento, a 
onça diz: “agora, compadre fogo, eu quero ver a sua força!!!”. (p. 36). O que faz a onça achar 
que ela possui mais força que o fogo?
 
d) Em “A onça realmente confiava muito na sua força, agilidade e tamanho [...]” (p. 20). O que 
 faz a onça achar que ela poderia ser mais forte que os outros bichos?
 
e) A onça subestimava muito a força do fogo, mas acabou se surpreendendo. Você já passou 
por essa situação?
 
f) Você acha certo subes�mar alguém? Por quê?
 
g) Essa bebida que a onça bebia durante a festa é chamada parakari. Você sabe do que ela é 
feita?
DICIO
INDIÁRIO
S U G E S T Õ E S D E P A L A V R A S 
P A R A S E T R A B A L H A R N A 
D I N Â M I C A M O T I V A C I O N A L
A b a t e milho
A m a n d a chuva
B i b o c a moradia simples
A b a r é amigo
C a r i homem branco
B o c ó bolsa de couro
C u r u m i m menino
G u i r á pássaro que come
I t a pedra
I t a ú b a um tipo de palmeira
J e r i m u m abóbora
K a o k e cachimbo
I n d a i a um tipo de palmeira
A c a r á garça
A i m a r a árvore
P a r a c a r i bebida de mandioca fermentada
P a n a c u r mochila de palha
C a m b é árvore média
Após o filme o professor poderá continuar a 
conversar com os alunos sobre alguns 
pontos do filme, perguntar o que foi mais 
interessante, se conhecem alguma história 
parecida, etc., mostrando a importância de 
se discutir as diferentes culturas de modo a 
compreendê-las em sua essência.
SUGESTÃO DE 
FILME
Hugh, O Índio Apache 
- A História do Grande 
Céu
O filme retrata a história 
de um pequeno indígena, 
que certo dia preocupado 
com o seu futuro, e o de 
seu povo, decidiu fazer 
algo que pudesse mudar a
situação a qual se encontravam, dando assim um novo rumo à 
sua trajetória.
Este é o começo da lenda apache contada por um velho sábio chamado 
Xanã, bem como ele conta para as crianças sobre um mundo que 
antigamente não se podia olhar para o céu, onde os seres humanos 
eram tristes, por sofrerem muita dor de cabeça, pelo fato do céu ser 
baixo demais, tão baixo que as árvores não podiam crescer, os 
passaros não podiam voar, os adultos não podiam andar ereto, e tudo 
isto, era por eles encarados como uma maldição. Maldição esta que só 
poderia ser solucionada caso as crianças começassem a crescer, e 
justos empurrarem o céu, assim tudo poderia mudar essa triste e 
desfavorável situação, além da incrível aventura que seria, este feito 
salvaria também o mundo.