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Correção atividade 
 
-As primeiras escolas de Ensino Superior no Brasil foram fundadas com a chegada da Família 
Real Portuguesa no nosso país, no ano de 1808 
 
-As primeiras escolas de Ensino Superior no Brasil, após a chegada da Família Real Portuguesa 
foram a Escola de Cirurgia e Anatomia em Salvador e Escola de Anatomia e Cirurgia do Rio de 
Janeiro. 
 
-Desde a origem do Ensino Superior no Brasil com a vinda Família Real Portuguesa em 1808 até 
mesmo a Proclamação da República em 1889, se existia um modelo de formação especifica 
que se baseava na Formação de profissionais liberais em Faculdades isoladas, onde visava 
assegurar um diploma profissional com direito a ocupar postos privilegiados no mercado de 
trabalho e garantia de prestigio social. 
 
-São características do Ensino Superior desde sua origem no Brasil até meados do surgimento 
do princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão que tem sua origem no 
contexto histórico e político da década de 1980, momento de grandes contestações e 
expectativas de mudanças, são eles: Caráter não Universitário do Ensino, Cursos de Longa 
Duração, Professores bem qualificados e renomados, exceto: Caráter Universitário do Ensino 
 
-A Pesquisa e um dos pilares da atividade universitária, em que os acadêmicos têm como 
objetivo produzir conhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da 
ciência e para o desenvolvimento social. 
 
-No Brasil, as pesquisas são realizadas, essencialmente, nas Universidades e Centros de 
Pesquisa. Então, estamos bem acostumados a pensar que “pesquisa se faz na Universidade”, 
que podemos considerar que sempre foi assim, que as Universidades sempre existiram e que 
somente nesses espaços que realizamos pesquisa associada ao ensino. Sabe-se que não é bem 
assim, mas para mudar esse modelo característico e preciso Realocar o pesquisador também 
na indústria ou na empresa, onde poderá pensar em inovação, novos processos, tecnologias, 
etc. 
 
-O que entendemos hoje como Universidade é uma construção, algo que foi sendo 
materializado, e ainda, em nosso país, foi sendo inspirada pelo surgimento de Universidades 
em outras partes do mundo. Assim, sabe-se que as primeiras Universidades datam do século 
XII e XIII, na Idade Média, como a Universidade de Bolonha (1088), Universidade de Humboldt 
em Berlim (1810), Universidade de Oxfort (1214) e a Universidade de París (1215). Nessa 
origem, pode-se ver forte influência da igreja. 
 
-Atualmente, a universidade brasileira tem amadurecido – tanto na teoria quanto na prática, 
na realização de projetos – na compreensão de seu papel na sociedade brasileira. Amparada 
em muitas discussões oportunizadas por teorias e por experiências, hoje compreende-se que 
há um elo que a universidade amplia a sua inserção social que e o Ensino, Pesquisa e Extensão. 
 
-A Constituição da República Federativa do Brasil, em seu artigo 207, estabelece que as 
universidades “obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e 
extensão.” As instituições de ensino superior devem promover projetos que integrem 
atividades de pesquisa, ensino e extensão. As atividades de ensino, pesquisa e extensão 
ofertadas pelas instituições de ensino superior propiciam a integração com a educação básica. 
 
-Está disposto no artigo 207 da constituição brasileira de 1988 que as Universidades gozam de 
autonomia didático científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e 
obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. 
 
-Segundo Paula (2009, p. 72): “Da França e da Prússia emergiram, no início do século XIX, as 
primeiras universidades modernas e laicas: a napoleônica, para formar quadros para o Estado, 
e a de Berlim, com ênfase na integração entre ensino e pesquisa e na busca da autonomia 
intelectual”. Modelo Alemão (formação humanística), Modelo Francês (formação 
profissionalizante) e Modelo Norte-americano (vínculo com mercado de trabalho). 
 
-O modelo Norte-Americano deixou fortes marcas na Universidade Brasileira, tanto 
organizacional como estrutural e com a reforma de 1968 (durante o período militar), incorpora 
a ideia moderna de extensão universitária. A extensão universitária possuía práticas pontuais 
nessa época, porém já possuía uma história própria, pois já estava sendo desenvolvida no país. 
A primeira instituição que iniciou um movimento extensionista no Brasil foi a Universidade 
Livre de São Paulo entre 1911 a 1917. 
 
-Todas as atividades promovidas por instituições de ensino superior destinadas à interação 
entre ela e a comunidade na qual está inserida, constituindo uma ponte permanente entre a 
universidade e a sociedade. Elas ultrapassam o âmbito específico do ambiente acadêmico, 
sendo abertas ao público não universitário. Estamos falando da extensão. 
 
-As atividades das instituições de ensino superior são amparadas pelo Conhecimento Cientifico 
onde oferece teorias e conceitos que ajudam a analisar e compreender a realidade a nossa 
volta. 
 
-A extensão universitária trata-se de um processo educativo, cultural e cientifico, que se 
articula ao ensino e à pesquisa de forma indissociável, e que viabiliza a relação transformadora 
entre a Universidade e a sociedade. São atividades de extensão, Cursos e Palestras, 
Conferências e Seminários, Projetos e Congressos, exceto Laboratórios e Monitorias 
 
-A Universidade é autônoma para criar cursos, sedes acadêmicas e administrativas, Fixa 
currículos e número de vagas, Instituição acadêmica pluridisciplinar, Produção intelectual 
institucionalizada 
-A Faculdade Não possui a função de promover a pós-graduação, Unidades orgânicas de uma 
Universidade. 
-O Centro Universitário Não apresenta o requisito da pesquisa institucionalizada, Instituição 
acadêmica pluridisciplinar, Não é definido na LDB. 
-Instituições federais são unidades voltadas à formação técnica, com capacitação profissional 
em áreas diversas. 
 
-O MEC (2016) entende ainda, do ponto de vista de organização, que as IES podem ser 
classificadas como: Instituições Não-Universitária CEFETs, Faculdades Isoladas, Institutos 
Superiores de Educação. E de Instituição Universitária Centros Universitários. 
 
- Considera-se objetivo dos Institutos Federais Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o 
desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à 
comunidade. 
 
-A fala sobre modelos de ensino e aprendizagem, remota muita discussão. No ensino 
tradicional, o aluno é tido como mero receptor de informações, e o professor detinha o 
conhecimento que era inquestionável. O ensino tradicional ainda predomina em muitas 
escolas e universidades, porém com menos intensidade. Atualmente, se fala de outros 
modelos mais eficientes, onde um destes coloca o aluno como agente principal do processo de 
ensino-aprendizagem e o professor como um mediador dos conteúdos, auxiliando a evolução 
desse processo. Estamos falando da metodologia de Sala de Aula Invertida. 
 
-O processo de ensino-aprendizagem está em constante mudança e a cada dia surge novos 
formatos, metodologias, técnicas que resultem em um melhor êxito. A respeito dos Estudos 
Transversais, podemos afirmar então que é uma metodologia que visa formar o 
aluno/estudante para compreensão e construção da realidade social e dos direitos e 
responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva, através de temas importantes e 
urgentes, tais como: Cidadania, Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e 
Consumo e Pluralidade Cultural. 
 
-É uma ideia que o acadêmico deseja realizar. E esta surge a partir de um interesse sobre 
determinado assunto, o que comumente costumamos chamar de problema da pesquisa e 
hipótese que é um Projeto de Pesquisa. 
 
-São etapas do processo de elaboração do Projeto de Pesquisa os Resultados e Discussões. 
 
-Ao realizar um trabalho ou uma pesquisa cientifica, é imprescindível a elaboração de um 
projeto. São funçõesdo projeto de pesquisa Exibir o sumário definitivo e os capítulos do 
trabalho almejado 
 
-A Revisão Bibliográfica É a base que sustenta qualquer pesquisa científica. Compreende o 
conjunto de teorias atrelada ao assunto abordado. 
-A Justificativa Mostra a importância do projeto. É a resposta do escritor ao projeto. Pode-se 
abordar a atualidade, inetismo do trabalho, relevância e pertinência do tema. 
-O Problema É feito em forma de pergunta. No decorrer do projeto a pergunta vai sendo 
explorada e respondida. 
-A Hipóteses Supõem-se algo do tema com possível solução. Só é capaz de surgir depois de 
formulado o problema. 
-A Metodologia É o método ou técnica utilizados para acontecer a coleta de dados. É o 
caminho ou via para a realização da pesquisa. 
 
-O papel das Hipóteses para o projeto de pesquisa Elas são as possíveis respostas aos 
problemas lançados para o tema. 
 
-O Projeto de Pesquisa trata-se basicamente de um documento que contém as ideias principais 
de uma pesquisa que será realizada. Enquanto, o artigo cientifico se trata do desenvolvimento 
dessa pesquisa, onde se discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados de uma 
investigação, O artigo cientifico possui resultados e discussões e as considerações finais. Neste, 
já não precisa expor a justificativa, os objetivos e o cronograma físico-financeiro 
 
-É o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos 
estão separados espacial e/ou temporalmente que e a Educação Hibrida. 
 
A educação híbrida se caracteriza pela união entre dois modelos de aprendizagem: o 
offline (ou ensino presencial), no qual a interação ocorre em sala de aula física, e o online, que 
se utiliza de ferramentas do ambiente digital para criar a interação necessária ao aprendizado. 
 
Educação a distância é a modalidade de ensino em que professores alunos estão em 
ambientes distintos e por meio de tecnologias da informação e comunicação essas aulas 
acontecem. As aulas são ministradas e assistidas remotamente, podendo ser em tempo real ou 
não – em formato de aulas gravadas, por exemplo 
 
A educação difusa compreende aquela qe visa atender às demandas de um ensino, que 
apresenta grandes disparidades além de diferenças como qualquer ensino existente. Isso 
porque a mesma reconhece as necessidades diferentes de cada indivíduo e busca supri-las 
 
A educação adaptativa é uma metodologia de ensino que procura entender as 
necessidades de cada aluno para oferecer uma melhor experiência no processo de ensino e 
aprendizagem de forma personalizada. 
 
-Na Primeira Geração a educação a distância surgiram os cursos por correspondência, em que 
os alunos estudavam por meio de material impresso, entregue em sua residência, todos os 
contatos eram realizados por meio de carta ou de telefonema. 
 
-A Quinta Geração O M-Learning (Mobile Learning) é uma modalidade de ensino e 
aprendizagem relativamente recente, que permite a alunos e professores criarem novos 
ambientes de aprendizagem a distância, utilizando, para isso, dispositivos móveis com acesso à 
Internet 
 
-São benefícios do E-Learning, Redução de custos, principalmente de logística, Disponibilidade 
dos conteúdos de forma permanente, Rapidez na atualização de conteúdos, Possibilidade de 
alcance do público, indiferente da região geográfica, exceto a Possibilidade de um menor 
número de alunos ao material disponível. 
 
-São características dos alunos da Educação a Distância, Curiosidade e Autonomia, Disciplina, 
Flexibilidade, Habilidade com Tecnologias e Ferramentas Digitais , exceto o Incapaz de buscar 
soluções. 
 
-Atualmente, com o advento e avanço tecnológico, existe uma grande diversidade de formas 
de aprendizagem. Assim, o professor deve estar preparado para atender as individualidades de 
cada membro da sociedade. As características cognitivas de um aluno virtual se baseia Método 
VAC 
 
Método VAC- Classifica os estilos de aprendizagem, levando em consideração os sentidos que 
são mais estimulados no processo. Este método destaca três sentidos perceptivos: o visual, o 
auditivo e o cinestésico. ... Dependendo do estilo de aprendizagem do aluno, estas 
características ganham contornos específicos. 
 
Método CAV - o Ciclo de Aprendizagem Vivencial, é muito utilizado como metodologia para 
treinamentos comportamentais onde são feitas atividades experienciais. Ele é o ponto-chave 
que faz com que possamos diferenciar uma dinâmica de grupo de uma atividade que 
proporcione aprendizado aos participantes. 
 
Método AVC- Trata-se de um procedimento realizado por cateterismo, no qual é inserido um 
stent no interior da artéria obstruída, liberando o fluxo de sangue e permitindo a correta 
oxigenação do tecido cerebral. 
 
Método CVA- A metodologia CVA é a do Valor Percebido pelo Stakeholder, criada por Ray 
Kordupleski da CVM Inc. dos Estados Unidos. O aumento do Valor Percebido pelo Cliente, gera 
aumento de Market Share e Rentabilidade. 
 
-As competências e habilidades necessárias para o profissional atual estão totalmente ligadas 
as necessidades do mercado de trabalho. O surgimento, crescimento e instituição do 
computador e internet, enquanto meio de trabalho, relações pessoais, compras, entre outros, 
criaram e fizeram com que determinadas profissões, praticamente, acabassem. As 
Competências Individuais e Organizacionais que se busca são Conhecimento, Habilidades e 
Atitudes 
 
-A respeito da estrutura e montagem do Currículo Vitae é As Experiências Profissionais devem 
vir em ordem cronológica, sendo inserida apenas as que possuem relevância para o cargo que 
esteja almejando. 
 
-O Processo Seletivo é um evento realizado pelas organizações com a finalidade de selecionar 
o melhor candidato para a vaga que esteja em aberto. Esse evento ocorre em etapas, onde 
cada etapa busca verificar os candidatos que possuem tal habilidade para o cargo em pleito, 
sendo assim, aprovados para a etapa seguinte, até chegar a fase final da seleção, nesta será 
verificado o melhor candidato. São etapas principais do Processo Seletivo, Avaliação de 
Conhecimentos Específicos, Triagem dos currículos, Entrevista Coletiva ou Dinâmica de Grupo, 
Exames Médicos, exceto Entrega de documentação pessoal para empresa.