estudos disciplinares ix

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ALUNA : NATHANE DA CUNHA
CURSO : LICENCIATURA EM HISTÓRIA PERÍODO: 5º SEMESTRE
UNIP EAD POLO DE SÃO JOÃO BATISTA
CARO PROFESSOR (A)
A atual situação que estamos vivenciando, como todos(as) sabem, trouxe diversas
alterações sociais que impactam diretamente nas instituições escolares e, consequentemente,
na realização do estágio supervisionado. Trata-se de um contexto de crise, fora da normalidade
com a qual estamos acostumados a viver, e a Unip tem uma preocupação especial em
resguardar a saúde de todos os envolvidos em suas atividades, dentre elas as de estágio.
Assim, até a segunda ordem, desaconselhamos as atividades que necessitem de deslocamento
de nossos alunos e professores, para os locais de estágio. Nossa orientação para as atividades
de estágio durante este semestre letivo é que a sua prioridade seja a realização de estágio
remoto.
Espero que possam me ajudar a realizar o mesmo, a primeira etapa é realizar uma
entrevista com professores da educação básica de ensino. A entrevista será utilizada,
exclusivamente, para fins acadêmicos e que, em nenhum momento, serão divulgados os
dados pessoais ou o nome da escola para além do relatório que será produzido para a
postagem.
Nome do professor entrevistado : Ana Valésia Costa, professora de História, graduada pela
Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Graduanda em Letras Inglês pela Univali.
Pós-Graduada em História e cultura-afro brasileira, com ênfase na pesquisa da construção do
senhor benevolente: Senhores de escravos no Vale do Rio Tijucas, período pré abolição.
Quanto tempo trabalha na área? 03 meses.
Atividade 1 – Entrevista remota
ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM 2021
1- Como está sendo ou foi organizado o retorno às atividades em 2021? As aulas são
presenciais, remotas ou combinam as duas modalidades de forma híbrida?
R: O retorno das aulas aconteceu de maneira híbrida, dando opção aos alunos e familiares
para a escolha mais confortável neste momento.
Na escola onde leciono, às aulas acontecem de maneira híbrida. Ou seja, o aluno que
deseja ter aulas presenciais, a tem por completo. Aos alunos que escolhem a modalidade
híbrida, acompanha às aulas de maneira síncronas, com auxílio da apostila Anglo, de nós
professores e colegas. A entrega de trabalhos avaliativos, ou provas bimestrais acontecem
no contra turno, onde o aluno vai até a escola e realiza a atividade necessária.
2- Os professores tiveram alguma orientação específica para o ano letivo de 2021, vinda
da gestão, coordenação, supervisão e/ou Secretaria da Educação? Se sim, quais?
R: Sim, toda a equipe pedagógica e de gestão nos auxiliou no que era necessário para este
momento. Nossas aulas iniciaram em meados de Fevereiro, porém tivemos cursos, palestras,
tardes pedagógicas desde Janeiro com toda a equipe escolar auxiliando nós professores.
3- Quais ações de acolhimento e de adaptação foram planejadas, para as crianças e para
os familiares?
R: Nosso acolhimento iniciou antes das aulas começarem com os alunos. Aos alunos de
ensino infantil, uma semana antes do início das aulas, tivemos uma colônia de férias no
Semear Camp (espaço rural da escola, utilizado como área de pesquisa de campo pelos
alunos), que teve como objetivo receber e adaptar os alunos a uma rotina diferente do ano de
2020.
Aos nossos alunos do ensino fundamental 1 e 2, uma semana antes das aulas começarem,
distribuímos dias e horários específicos para receber os discentes e a família, para conversar,
conhecer e esclarecer dúvidas de ambas as partes. No mesmo dia de visita dos familiares e
alunos na unidade escolar, aproveitamos para fazer a entrega das apostilas Anglo, sem
aglomerações no espaço escolar.
A adaptação e o acolhimento continuou mesmo após iniciar as aulas. No primeiro dia,
realizamos dinâmicas e conversas possíveis dentro dos parâmetros das exigências sanitárias.
Nas duas primeiras semanas não iniciamos as aulas com o cronograma da apostila Anglo,
reservamos este momento para regular os conhecimentos dos alunos, sondar o aprendizado
do ano passado, e revisar matérias para iniciar os conteúdos programados.
PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021
1- Como está sendo desenvolvido o seu planejamento? Esse planejamento foi
realizado individual ou coletivamente? Teve o apoio/orientação de algum
profissional da escola (diretor, coordenador e professores) ou da Secretaria da
Educação?
R: Meu planejamento deve ser entregue a cada 15 dias, faço de acordo com o calendário
escolar e na apostila Anglo. O mesmo foi realizado individualmente, mas conversado
coletivamente sobre opções de interação com outras matérias.
Por exemplo, eu iria trabalhar com os 6º anos sobre artefatos históricos, objetos que
ajudam a entender o passado. O professor de Ciências iria trabalhar sobre experiências,
e relatórios acadêmicos. Conversei com a coordenação, gostaria de fazer algo diferente
do normal. Planejei um dia arqueológico, então os alunos escavaram seus artefatos
arqueológicos. A coordenação me deu a possibilidade de realizar a atividade no Semear
Camp. O local foi perfeito.
Aproveitei, conversei com o professor de Ciências, e trabalhamos o relato acadêmico
com os alunos, em cima desta experiência. Unimos às duas matérias em uma manhã
super divertida e fora do comum. Isto foi possível a cooperação entre nós professores e a
coordenação.
E sim, tive apoio da minha coordenadora pedagógica, que avaliou, me mostrou prós e
contras de algumas partes realizadas do planejamento. Na reunião com a coordenadora
pedagógica, além de me mostrar os erros e acertos, e apoiar algumas decisões, ela me
incentivou a ir além, buscar o diferente. É muito importante a coordenação auxiliar e
apoiar este processo.
2- Como você planejou e tem planejado a sua rotina de trabalho? Quais as
atividades permanentes, sequências, ocasionais que serão propostas? Há
projetos?
R: No início do ano, planejei meu primeiro bimestre todo, fiz um esqueleto dele e de
qual trajeto deveria traçar. É obvio que este mesmo planejamento já passou por
modificações ao longo do decorrer das aulas. As atividades de avaliações
permaneceram na mesma data, com modificações apenas na maneira de realizar por
conta do covid.
Há sim projetos, mas dependemos do ritmo das aulas, e da pandemia para resolver se
serão realizados ou não.
3- Quais materiais e recursos você utiliza para planejar as atividades? Quais
recursos tecnológicos?
R: Ao planejar minhas aulas, sempre planejo com base na nossa plataforma Plurall,
uma plataforma própria do sistema Anglo de ensino. Os recursos que nunca deixo
faltar nas aulas são os trechos de filmes que auxiliam meu aluno, após a explicação do
tema, observar o contexto informado, eles adoram. E para tal ocorrer, necessito dos
recursos tecnológicos que a escola oferece, como projetores com áudio em todas as
salas.
Algumas aulas de revisão de conteúdo, utilizo também nossa lousa digital, que me
possibilita fazer jogos com eles, sem eles utilizarem seus aparelhos eletrônicos. Assim
o aluno tem a chance de ter contato mais dinâmico com o conteúdo.
4- Quais espaços e/ou ambientes (espaços presenciais ou virtuais) você utiliza
para o desenvolvimento das rotinas pedagógicas com a sua turma?
R: Com os alunos online, utilizo o espaço da plataforma Plurall, disponibilizada pelo
sistema de ensino Anglo. Os alunos presenciais têm aula normalmente em sala física
na escola. Lembrando que a aula presencial é realizada com sincronia aos alunos do
modo online. Mas algumas rotinas se diferenciam, depende da proposta.
5- Como você avalia as atividades realizadas pelos alunos? Como são registrados os
seus avanços e/ou as dificuldades?
R: Sempre utilizo os critérios de avaliação para promover uma nota ao aluno. Estes critérios
são expostos e explicados aos alunos na sala de aula, e aos pais via agenda digital. Os
avanços são registrados todos na pauta do professor, onde especificamos alguns detalhes
dos alunos. Se há dificuldades com o aluno, conversamos com a psicólogada escola, e
direcionamos o aluno para atendimento individual com ela.
6- No caso dos alunos que não retornaram ao ensino presencial e, também, não
têm acesso às atividades remotas, quais as estratégias e/ou ações foram
planejadas?
R: Como trabalho em escola privada, os alunos possuem muitos recursos disponíveis.
Os alunos online sempre assistem às aulas com suas câmeras e áudio ligados, dando
mais transparência ao momento.
O máximo que acontece é de os alunos irem no contraturno na escola realizar alguma
avaliação.
Não possuímos alunos sem acesso a atividades e aulas propostas.
INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
1- De que forma você tem planejado os momentos de interação com/ entre os
alunos da sua turma?
R: Ainda estamos no início do ano escolar, sendo assim a interação acontece apenas
alguns minutos pela câmera do computador, quando os alunos presenciais podem
conversar com os alunos de casa.
2- Houve alguma interação com as famílias neste início de ano? Quais
foram?
R: Sim, tivemos no início de ano. Uma semana antes das aulas começarem,
distribuímos dias e horários específicos para receber os discentes e a família,
para conversar, conhecer e esclarecer dúvidas de ambas as partes. No mesmo
dia de visita dos familiares e alunos na unidade escolar, aproveitamos para fazer
a entrega das apostilas Anglo, sem aglomerações no espaço escolar.
3- Quais os maiores desafios do trabalho pedagógico neste ano letivo de
2021?
R: Minha maior dificuldade é conseguir dar atenção adequada ao aluno que está
apenas na tela do computador e não na sala presencial. Estamos acostumados
a trabalhar com o físico, o palpável. Quando vou explicar alguma matéria e utilizo
o quadro, ou faço debate na sala, ou até mesmo quando indago os alunos, na
maioria das vezes ouço uma voz falando: “Professora, não esquece de nós aqui
do online!”. É difícil dar a mesma atenção para os dois grupos ao mesmo tempo.
4- Você teria alguma sugestão para melhorar a qualidade da aprendizagem
dos seus alunos?
R: Como falado anteriormente, trabalho em uma escola particular bilíngue. A escola
tem muita estrutura física e pedagógica, tanto para os alunos quanto para nós
professores. No momento às sugestões realizadas no início do ano para mais
atividades práticas no espaço Semear Camp, foram atendidas. Essa utilização da
prática neste espaço, ajuda muito na aprendizagem e fixação de conteúdo dos
discentes.
ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA
1- Você, enquanto professor deseja complementar algum aspecto importante
que não tenha sido abordado durante a entrevista?
R: Adorei a entrevista, muito rica de questões importantes a serem trabalhadas e
estudadas.
2- Muitos afirmam que 2020 foi um ano escolar perdido para os alunos; como
você avalia essa afirmação?
R: Não acredito que tenha sido uma perda. Mas não posso afirmar que ganharam e
foi igual. Trabalho em um ambiente onde os alunos tiveram recursos e maneiras de
ao menos equalizar o ensino, não causando perdas significativas neste processo.
Mas são realidades diferentes.
Como aluna universitária e conhecedora de outras realidades mais distantes desta,
compreendo a defasagem no ensino durante o ano de 2020, é perceptível.
Como professora de escola particular, digo que o ano não foi perdido, às pessoas de
classes mais altas conseguiram manter seu nível, por conta de seus recursos. Posso
observar isto lecionando.
Como aluna bolsista de graduação e cidadã humilde, de classe econômica baixa,
digo que o meu estudo não foi como o esperado. Claro, me empenhei muito, me
esforcei e realizei cursos disponibilizados nesse momento pandêmico para crescer
profissionalmente. Realizei cursos da UFSC, UDESC, UNIVALI. Aproveitei o
momento em que ofertaram estudos de qualidade em diferentes maneiras de oferta.
Mas estes cursos não fecharam a lacuna que a falta de estrutura deixou. Há duas
faces a se ver, e a parte mais afastada da atividade econômica sempre tende a
perder mais, e me encaixo nesta realidade.
Essa entrevista deverá ser apresentada com as perguntas nessa ordem .
Gostaria de agradecer a disponibilidade do professor(a) entrevistado(a), afirmando
que essa conversa contribui com o processo formativo do futuro professor.