Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD

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Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD
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A partir do que você estudou no capítulo 1, analise as afirmativas que seguem e marque com V a(s) verdadeira(s) e com F a(s) falsa(s):
( ) O conhecimento implica informação interiorizada e adequadamente integrada às estruturas cognitivas de um sujeito.
( ) O conhecimento é algo pessoal, mas transferível.
( ) O receptor de informações pode ou não convertê-las em conhecimento.
( ) Uma informação é conhecimento enquanto organização, relacionado com um dado e inserido no contexto de um fato.
Assinale a sequência correta:
	
	A) F – V – F – V.
	
	B) V – F – V - V.
	
	C) F – F – F – V.
	
	D) V – V – F – F.
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A produção do material didático em uma instituição de ensino não é um trabalho de uma equipe, mas de equipes que estão envolvidas, direta ou indiretamente. Com relação às competências profissionais, relacione as colunas e, posteriormente, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
I - Equipe de autores
II – Equipe pedagógica
III - Equipe de tutores
IV - Equipe de arte
( ) É composta por profissionais que participam de todas as etapas de desenvolvimento de materiais para EAD. É a responsável pela direção de arte, desenho gráfico, animações, ilustrações, entre outras atividades.
( ) É constituída por profissionais que desenvolvem os conteúdos, selecionam e reúnem os materiais, organizam e propõem dinâmicas e recursos pedagógicos a serem desenvolvidos.
( ) É o profissional que acompanha a turma de alunos durante o período da atividade. Sua participação na produção de materiais está em contribuir, em grande parte, para a apropriação das estratégias de aprendizagem e contextualização dos materiais.
( ) É composta por especialistas em EAD e assume diferentes papéis, tais como coordenar os subsistemas de concepção, produção e avaliação dos cursos nos processos de ensino e aprendizagem, bem como assessorar a redação, a seleção e a compilação de materiais didáticos para os cursos.
	
	A) Alternativas IV – I – III – II.
	
	B) Alternativas I – IV – III – II.
	
	C) Alternativas II – I – III – IV.
	
	D) Alternativas III – II – IV – I.
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Vários autores já destacaram em seus textos quais são os elementos que compõem a linguagem audiovisual. Em seu estudo da disciplina, você teve acesso à concepção de Aretio (1996). Agora, analise as afirmativas a seguir:
I - O plano é a unidade de composição mínima da linguagem audiovisual, sobre a qual se trabalha para se fazer possível a coerência narrativa posterior.
II - O campo é o espaço abarcado em um determinado plano.
III - Os movimentos de câmara, que se utilizam para realizar a descrição visual da cena, possuem a seguinte nomenclatura formal: câmara lenta, câmara normal e câmera acelerada.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	B) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	C) As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
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Leia atentamente a definição de Mariano Fernández Enguita sobre qualidade na educação:
“A busca da qualidade se refere à passagem das melhorias quantitativas às qualitativas. Não apenas mais, mas melhores professores, materiais e equipamentos escolares, ou horas de aula, por exemplo. Mas a palavra de ordem da qualidade encerra também um segundo significado: não o melhor [...] para todos, mas para uns poucos e igual ou pior para os demais”. (ENGUITA, Mariano Fernández. O discurso da qualidade e a qualidade do discurso. In: GENTILI, Pablo A. A.; SILVA, Tomaz Tadeu da. Neoliberalismo,qualidade total e educação. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. p. 107).
O texto de Enguita revela que:
	
	A) Qualidade na educação é adotar uma metodologia de trabalho baseada no modelo de gestão empresarial, além de que os aspectos quantitativos se sobrepõem ao qualitativo.
	
	B) A qualidade da educação depende, primeiramente, do gestor escolar em cumprir as leis e as decisões dos sistemas de ensino.
	
	C) A qualidade na educação está sujeita à influência de muitos fatores. Professores preparados, material didático de boa qualidade e investimento em tecnologias educacionais, por exemplo, são fatores que interferem na melhoria qualitativa da educação.
	
	D) Investir no transporte escolar para levar a criançada à escola e garantir merenda escolar para todos é qualidade na educação.
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Para que o material didático seja de qualidade, deve:
I – Ser estruturado em linguagem dialógica, de modo a promover autonomia do estudante desenvolvendo sua capacidade para aprender e controlar o próprio desenvolvimento.
II – Detalhar que competências cognitivas, habilidades e atitudes o estudante deverá alcançar ao fim de cada unidade, módulo, disciplina, oferecendo-lhe oportunidades sistemáticas de autoavaliação.
III – Indicar bibliografia e sites complementares, de maneira a incentivar o aprofundamento e a complementação da aprendizagem.
IV – Dispor de esquemas alternativos para atendimento de estudantes com deficiência.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	B) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	C) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
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Complete as lacunas: Como o acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação acontece paulatinamente, sem seguir um padrão rígido e conforme cada contexto, a possibilidade de que todas as _______ de EAD coexistam é ________. Afinal, em determinados lugares e situações, podem se desenvolver cursos multimídia, enquanto em outras realidades o material impresso talvez seja a melhor alternativa.
Assinale a alternativa que contém as palavras que, na sequência, completam as lacunas acima:
	
	A) Tecnologias – impreterível.
	
	B) Gerações – impossível.
	
	C) Gerações – real.
	
	D) Tecnologias – impossível.
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“Nas relações sociais entre professores e alunos, dá-se uma síntese dialética entre a linguagem do educador e a linguagem do educando, como momentos de um processo educativo, num contexto socioculturalmente dado, cuja compreensão requer considerar sua natureza intersubjetiva, a participação ativa e a influência decorrente da competência comunicativa de seus participantes”. (FIORENTINI, 2003, p.15).
Agora, assinale a alternativa que interpreta a citação corretamente:
	
	A) O aprendizado é fruto de um contexto sociocultural de natureza objetiva, fruto de uma síntese dialética bidirecional.
	
	B) As relações entre professores e alunos desenvolvem uma competência comunicativa dogmática que permite fazer uma síntese sociocultural.
	
	C) As relações entre a competência comunicativa do professor e a do aluno resultam numa síntese dialética.
	
	D) A intersubjetividade do professor e a do aluno produzem uma síntese literal do que a linguagem permite afirmar de forma única.
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Ao discutirmos sobre o desenvolvimento de conhecimentos e de competências, fizemos uma clara distinção entre “cabeça bem-feita” e “cabeça bem cheia”. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor confere significado a essa distinção:
	
	A) Uma cabeça bem-feita é uma cabeça apta a organizar os conhecimentos; já uma cabeça bem cheia resulta da acumulação estéril de informações.
	
	B) Uma cabeça bem-feita é uma cabeça apta a organizar dados; já uma cabeça bem cheia resulta de conhecimentos formados ao longo da vida.
	
	C) Uma cabeça bem-feita é uma cabeça repleta de informações; cabeça bem cheia resulta da capacidade de resolver problemas de forma criativa.
	
	D) Uma cabeça bem-feita é formada por conhecimentos transferidos; já uma cabeça bem cheia resulta de conhecimentos formulados pela experiência imediata do cotidiano.
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Para os programas de graduação ou de pós-graduação a distância, o MEC estabeleceu os Referenciais de Qualidade para avaliar as instituições. São referenciais de qualidade:
I - Concepção de educação e currículo no processo de ensino e aprendizagem.
II - Sistemas de comunicação.
III - Material didático.
IV – Avaliação.
V- Equipe multidisciplinar.
VI – Infraestruturade apoio.
VII - Gestão acadêmico-administrativa.
VIII - Sustentabilidade financeira.
Acerca das inter-relações entre os referenciais de qualidade estabelecidos pelo MEC, assinale a opção correta:
	
	A) Não existe uma correlação entre os referenciais.
	
	B) Apenas o segundo e o quinto referenciais não se inter-relacionam, enquanto que os demais sim.
	
	C) Apenas o primeiro e o sétimo referenciais se inter-relacionam, enquanto que os demais não.
	
	D) Há uma correlação entre todos os referenciais.
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Complete as lacunas a seguir: É preciso discutir de forma ampla os conteúdos a serem transformados em roteiros para áudio e vídeo, bem como é necessário buscar a ajuda de pessoas que tenham experiência com a dramaturgia para poder suprir possíveis falhas na _______. Para tanto, um grande trunfo pode ser a elaboração de ________ instigantes, ilustrados por dramatizações a serem encenadas com direção de atores correta e eficaz, para atingir um alto grau de _________.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam, na sequência, as lacunas.
	
	A) Identidade – audiovisuais – verossimilhança.
	
	B) Espontaneidade – roteiros – verossimilhança.
	
	C) Adaptação – roteiros – rejeição.
	
	D) Espontaneidade – audiovisuais – rejeição.
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Leia cuidadosamente as alternativas a seguir sobre as etapas imprescindíveis ao processo de organização e confecção de um audiovisual educativo e identifique a opção INCORRETA:
	
	A) A coleta das informações necessárias à produção do audiovisual, quando se reúnem os dados sobre os locais onde se pretende fazer as tomadas externas, sobre as pessoas que deverão ser convidadas para as gravações de estúdio ou entrevistas, entre outras informações.
	
	B) A composição das imagens, planejando com antecedência qual será o ângulo exclusivo que se usará nas filmagens, pois é preciso evitar a variação de ângulos de câmera e de recursos visuais, pois cansa o expectador.
	
	C) O planejamento das tomadas, priorizando cenas curtas que posteriormente possam ser entremeadas com outros elementos, como representação gráfica, ilustrações com cenas da vida real, ou animação.
	
	D) A breve descrição da imagem que se quer capturar, se possível inclusive fazendo desenhos que possam orientar o cinegrafista.
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Ao utilizar ilustrações no material impresso, é recomendável observar:
I - A função que a figura cumpre no texto, se realmente contribui para a compreensão do conteúdo.
II - Figuras coloridas podem ser utilizadas, desde que haja uma consulta prévia à instituição, pois alguns projetos gráficos não contemplam figuras coloridas.
III - Gráficos e tabelas atrapalham, pois interrompem o fluxo da leitura.
Estão corretas:
	
	A) Apenas as afirmativas II e III.
	
	B) Apenas as afirmativas I e III.
	
	C) As afirmativas I, II e III.
	
	D) Apenas as afirmativas I e II.
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Entre os vários aspectos a serem considerados na produção de materiais impressos para a EAD, a extensão do texto também deve ser observada, pois:
I - Favorece a leitura do texto.
II - Permite ao aluno orientar-se em relação aos conteúdos.
III - Permite ao aluno avaliar o quanto já avançou na autoaprendizagem.
Estão corretas:
	
	A) Apenas as alternativas I e II.
	
	B) Nenhuma das alternativas.
	
	C) As alternativas I, II e III.
	
	D) Apenas Alternativas  I e III.
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Quanto à preparação do material didático impresso, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) Os materiais preparados para a EAD recebem um tratamento pedagógico, a fim de desencadear um processo educativo.
( ) O material preparado para a EAD deve prever e estimular o conhecimento prévio e as experiências da equipe multidisciplinar.
( ) O material preparado para a EAD passa pelo processo de mediatização.
( ) O material preparado para a EAD prescinde de características como: dialogicidade, abordagem bidirecional e intertextual.
Agora, assinale a alternativa correspondente:
	
	A)  V – V – F – V.
	
	B) F – V – V – F.
	
	C) F – F – F – V.
	
	D) V – F – V – F.
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De acordo com Gutierrez e Prieto (1994), no material impresso, podemos adotar estratégias de entrada, de desenvolvimento e de saída. Nesse sentido, associe as colunas:
( I ) Estratégias de entrada
( II ) Estratégias de desenvolvimento
( III ) Estratégias de saída
( ) Abordagem do conteúdo a partir de diferentes enfoques.
( ) Uso de anedotas.
( ) Recuperar uma discussão inicial do texto.
( ) Relacionar o conteúdo do caderno com as experiências dos alunos.
Agora, assinale a alternativa correspondente:
	
	A) II – I – III – II.
	
	B) III – I – III – III.
	
	C) II – II – I – I.
	
	D) I – III – II – II.
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Franco (2007) sugere algumas estratégias para compensarmos a sensação de distância física quando produzimos materiais para a EAD.
Nesse sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Privilegiar, tanto quanto possível, a articulação entre os conteúdos dos módulos de acolhimento, de forma a favorecer uma aprendizagem contextualizada e significativa.
( ) Empregar a forma impessoal dos verbos, privilegiando assim a neutralidade, requerida em textos destinados à EAD.
( ) Preferir a voz passiva e a ordem indireta.
( ) Usar títulos e subtítulos claros e objetivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A) V – F – F – V.
	
	B) V – F – V – F.
	
	C) F – F – F – V.
	
	D) V – V – F – V.
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A utilização de produtos audiovisuais em ambientes virtuais na EAD demanda alguns cuidados.
Assinale a alternativa que corresponde a um desses cuidados:
	
	A) Usar múltiplos recursos, como figuras, sons e vídeos, preenchendo todos os espaços vazios do ambiente virtual.
	
	B) Inserir figuras que compõem as galerias de imagens e recursos de alguns softwares de edição de texto.
	
	C) Utilizar apenas figuras, sons e imagens de domínio público, pois dispensam a necessidade de indicar a fonte onde o material está depositado.
	
	D) Conhecer os direitos autorais da obra, obedecendo a esses direitos caso seja uma reprodução.
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Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma característica da linguagem hipertextual que deve ser utilizada em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem:
	
	A) A constante provocação à reflexão crítica que leve a novas incursões.
	
	B) O estilo conversacional dos textos que compõem o hipertexto.
	
	C) O amplo uso de links internos e externos.
	
	D) A linearidade no acesso aos materiais disponibilizados no ambiente virtual.
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Complete a afirmação a seguir:
O ________ envolve desde a forma como _________ e _________ o capítulo/unidade até a __________ que empregamos.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta que completa a afirmação anterior:
	
	A) Conteúdo – estruturamos – concluímos – referência.
	
	B) Dialogismo – sintetizamos – organizamos – sintaxe.
	
	C) Dialogismo – estruturamos – organizamos – linguagem.
	
	D) Conteúdo – dividimos – sintetizamos – letra.
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Com o objetivo de incentivá-lo(a) a confeccionar seus futuros roteiros de produtos audiovisuais com detalhamento e precisão, apresentamos, durante a disciplina, o pensamento de Comparato (1999).
O autor destaca que obedece a seis momentos específicos na montagem de seus roteiros:
I - A primeira etapa é o estabelecimento da IDEIA. A segunda etapa é a construção do CONFLITO ou os fundamentos da trama.
II - Na terceira etapa, o roteirista estabelece os PERSONAGENS. Na quarta etapa, se constitui a AÇÃO DRAMÁTICA, o “como” da história.
III - A quinta etapa é o momento em que cada cena ganha o seu TEMPO DRAMÁTICO e a sua função dramática. Por fim, a sexta etapa é UNIDADE DRAMÁTICA, quando o roteiro final fica pronto.
Assinale a alternativa correta:
	
	A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	B) As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
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