Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD

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Existe um mito de que cada pessoa “aprende através de um formato como, vídeo, texto etc.”. Claro que existem diferenças, e cada indivíduo terá mais facilidade em aprender com determinados estímulos. Mas isso não significa que ele aprenderá apenas com um, e quando exposto aos outros formatos de conteúdo, deixará de se apropriar do conhecimento. Na verdade, o ideal é que os alunos sejam expostos a diversos tipos de estímulos, tendo acesso ao conteúdo em vídeo, texto, audiovisual etc. 
 
Escolha a afirmação correta sobre a forma com que os alunos aprendem: 
	
	A)  Os alunos aprendem apenas das seguintes formas: visualmente, auditivamente ou através de prática. 
	
	B) Alunos “visuais” jamais aprenderam nada ao ouvirem algo. 
	
	C)  Os alunos que aprendem através de um único estímulo têm resultados piores em testes.
	
	D)  Os alunos aprendem melhor quando recebem diversos estímulos. 
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Como explica Filatro (2018, p. 1537), “o diálogo didático simulado procura refletir uma relação próxima entre alunos e educadores, transmitindo uma sensação de interação entre eles pela adoção de uma linguagem pessoal e interativa”.
 Fonte: FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018.
A linguagem adotada na criação do diálogo didático simulado deve ser: 
	
	A)  Séria e direta.
	
	B)  Puramente acadêmica. 
	
	C)  Pessoal e interativa. 
	
	D)  Formal e acadêmica. 
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Os estudantes de cursos superiores a distância, como o censo 2016/2017 da ABED (Censo EAD.BR 2016 - Relatório Analítico de aprendizagem a distância no Brasil) fala, são, geralmente, “trabalhadores que estudam” e não “estudantes que trabalham”. Isso significa que estudar é apenas uma parte da sua vida, e não o foco principal. Até porque, com uma idade média de 27 anos na matrícula e 34 anos na conclusão, podemos inferir que são pessoas que já têm algumas obrigações e não podem se dedicar integralmente às aulas.
 
Quando falamos sobre estudantes na modalidade a distância, qual a alternativa correta? 
	
	A)  O censo 2016/2017 da ABED afirma que estudantes de cursos de graduação a distância, são trabalhadores que estudam e não estudantes que trabalham. 
	
	B)  A idade média dos estudantes dos cursos superiores na modalidade a distância vem aumentando ao longo das últimas duas décadas.
	
	C) A idade média de conclusão da graduação é de 24 anos nos estudantes de cursos superiores na modalidade EAD. 
	
	D)  Metade dos estudantes de cursos de graduação a distância estudam e trabalham, enquanto a outra metade apenas estuda. 
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Uma forma bastante utilizada e recomendada para a criação de materiais didáticos autoinstrutivos, é a criação, em primeiro lugar, de um conteúdo escrito, como se fosse um material base. E, a partir dele, criar roteiros para podcasts, vídeos, objetos interativos etc.
 
O primeiro passo para a criação de materiais didáticos autoinstrutivos é escrever: 
	
	A)  O conteúdo em forma de roteiro de podcast. 
	
	B)  O conteúdo em forma de objetos interativos.
	
	C)  O conteúdo em forma de roteiro de vídeo. 
	
	D)  O conteúdo em forma de livro. 
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A audiodescrição é um recurso que visa criar uma descrição por meio de canal sonoro, do que está sendo apresentado, para que pessoas cegas ou com algum tipo de deficiência visual, possam saber o que aparece nas imagens.
 
A audiodescrição é um recurso utilizado em: 
	
	A)  Em fotos e textos.
	
	B)  Fotos e vídeos.
	
	C)  Apenas fotos. 
	
	D)  Apenas vídeos. 
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Embora a EAD tenha características próprias, podemos fazer uso das experiências do ensino presencial, uma delas, é a busca por uma proximidade com o aluno. O uso de escrita formal e acadêmica tem os seus propósitos, mas, com certeza, criar uma aproximação entre as partes, não é um deles. Por isso, ao utilizarmos a linguagem dialógica, uma escrita que busca estabelecer um diálogo simulado com o aluno, conseguimos dar um passo a mais no estabelecimento da proximidade desejada.
 
A linguagem a ser utilizada na escrita do material deve ser: 
	
	A)  Fria e distante, buscando distanciar professores de alunos.
	
	B)  Totalmente jornalística. 
	
	C)  Dialogada utilizando vocabulário próximo ao dos alunos. 
	
	D)  Estritamente formal e acadêmica, com vocabulário culto e rebuscado. 
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Em 1904 foi veiculado um anúncio sobre aulas de datilografia por correspondência, na seção de classificados do Jornal do Brasil. Segundo ALVES, Lucineia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 10, p. 83-92, 2011, esse é o registro mais antigo que temos da modalidade a distância no país, porém não podemos afirmar que essa foi a primeira iniciativa de EAD no Brasil.
 
No Brasil, a primeira iniciativa de EAD registrada foi: 
	
	A)  O Instituto Universal Brasileiro e os seus cursos profissionalizantes pelo correio.
	
	B)  Um curso de datilografia por correspondência, anunciado nos classificados do Jornal do Brasil. 
	
	C)  A Universidade do Ar, criada pelo SENAC, SESC e rádios associadas. 
	
	D) A Universidade do Ar, criada pela união do Instituto Universal Brasileiro e o Instituto Monitor. 
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Segundo censo da ABED 2016/2017 (Censo EAD.BR 2016 - Relatório Analítico de aprendizagem a distância no Brasil), os dois principais motivos para a evasão (empatados em primeiro lugar), são "Questões Financeiras" e "Falta de tempo".
 
Levando em conta o censo 2016/2017 da ABED, quais são os principais motivos para que os alunos dos cursos na modalidade EAD não finalizem os seus estudos? 
	
	A)  Questões Financeiras e Falta de Tempo. 
	
	B)  Questões Financeiras e Não Adaptação a Modalidade. 
	
	C)  Falta de Tempo e Internet Ruim. 
	
	D) Falta de Tempo e Não Adaptação a Modalidade.
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Audiodescrições são completamente diferentes de legendas. Afinal, a legenda pode ser curta, e serve como uma explicação da imagem. A audiodescrição é uma forma de “transformar a imagem em palavras”.
 
Qual das alternativas apresenta uma visão correta sobre audiodescrições? 
	
	A)  A audiodescrição é uma ferramenta importante para garantir a autonomia dos alunos cegos ou com alguma deficiência visual. 
	
	B)  A audiodescrição deve ter entre 5 e 15 palavras. 
	
	C)  A audiodescrição deve ser utilizada apenas em fotos. 
	
	D)  Audiodescrição e legendas são equivalentes.
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É importante utilizar ferramentas que promovam uma maneira fácil de organizar o trabalho de professores conteudistas e, por isso, elas estão presentes em grande parte das metodologias de gerenciamento de projetos.
 
Uma das formas mais simples de organizar a sua rotina de trabalho, na hora de criar o conteúdo do material didático autoinstrutivo é: 
	
	A)  Com técnicas avançadas de gerenciamento de projetos.
	
	B)  Através do uso das ferramentas e apps de gerenciamento de tempo.
	
	C)  Usar apenas a memória.
	
	D)  Criar listas de tarefas.
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Para atender a personalização de diversos alunos, o ideal não é um conteúdo criado em diversos formatos, mas sim, que eles se complementem entre si nos mais diversos formatos e mídias, permitindo que o aluno possa receber mais de um estímulo durante o seu aprendizado e, dessa maneira, decodificar e reter a informação com muito mais significado.
 
Qual é a mídia mais adequada para a EAD? 
	
	A)  O material em vídeo é melhor, pois os jovens estão mais acostumados com ele. 
	
	B)  O melhor é ter materiais em diversas linguagens e formatos e, assim, prover vários estímulos e oportunidades aos alunos. 
	
	C)  O material interativo é melhor, pois os mais jovens estão acostumados com a interatividade dos dispositivos e jogos digitais atuais. 
	
	D)  O material impresso ainda é o melhor material, pois permite que o aluno faça anotações.
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Da mesma maneira que pessoas cegas ou com algum tipo de deficiência visual têm dificuldades de acessar os conteúdos imagéticos, pessoas surdas ou com deficiência auditiva também terão problemas para ter acesso ao conteúdo em podcasts. Por isso, as transcrições do conteúdo que se encontra puramente em áudio, sãotambém essenciais para a promoção da acessibilidade do material didático.
 
Buscando aumentar a acessibilidade dos mais diversos formatos de conteúdo, uma das principais opções para que pessoas com deficiência auditiva ou surdez possam aproveitar o conteúdo de podcasts é: 
	
	A)  Transcrever os arquivos de áudio, transformando-os em arquivos de texto. 
	
	B)  Substituir o podcast por um conteúdo exclusivo e diferente para pessoas surdas ou com deficiência auditiva. 
	
	C)  Não existe alternativa, por isso o ideal é evitar o uso dos podcasts.
	
	D)  Evitar o uso de podcasts, focando apenas na criação de vídeos com legendas. 
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As Diretrizes de Qualidade para a educação a distância não têm força de lei, mas são um documento oficial do MEC, utilizado para fazer a avaliação de cursos EAD que passem pelo processo de reconhecimento do Ministério da Educação.
 
Sobre o Referencial de Qualidade para a Educação a Distância disponibilizado pelo MEC, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Ele tem força de lei, mas o seu uso pelos avaliadores do MEC é opcional.
	
	B)  Ele não tem força de lei, mas é utilizado pelos avaliadores do MEC.
	
	C)  Ele não tem força de lei, por isso não é utilizado pelos avaliadores do MEC. 
	
	D)  Ele tem força de lei e pode ser utilizado pelos avaliadores do MEC.
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A criação de Personas é uma técnica que serve como base para a criação do material autoinstrutivo. Não serve para excluir os alunos que não se encaixam nessa Persona, mas sim, para servir como norte, buscando um material que atinja a maioria dos estudantes.
 
O que é a criação de Personas? 
	
	A)  É uma técnica que visa criar um controle do conteúdo de acordo com a personalidade da instituição de ensino.
	
	B)  É uma técnica que visa criar um aluno ideal, que será o alvo do curso, ao mesmo tempo, que busca excluir quem não se encaixa. 
	
	C)  É uma técnica que visa criar uma personalidade fictícia que represente os professores do curso, criando a uniformidade do conteúdo. 
	
	D) É uma técnica que visa criar uma personalidade fictícia que represente a maioria dos alunos, contendo as principais características comuns a eles. 
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Cada formato de conteúdo, exige uma forma de escrita diferente, pois cada formato tem as suas características próprias. Essas características se relacionam a questões como linguagem, adequação ao formato e até mesmo ao fluxo de trabalho para a criação da forma final do conteúdo, por exemplo: a transformação de um roteiro em um vídeo. Por isso, roteiros têm as suas características próprias, e não são como uma dissertação. Além disso, a equipe responsável por transformar o roteiro em vídeos, precisa de instruções para compreender as ideias e intenções de quem escreveu.
 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Escrever o roteiro de um vídeo ou podcast é o mesmo que escrever uma dissertação, pois utiliza as mesmas técnicas.
 
( ) Escrever um roteiro de vídeo exige técnicas e formatações próprias, mas um podcast deve ser escrito como uma dissertação.
 
( ) Materiais interativos nunca precisam de descrições apuradas, porque uma equipe de especialistas em design será responsável por isso.
 
( ) Nenhuma das opções é verdadeira.
 
Marque a alternativa CORRETA: 
	
	A)  V – F - F – V. 
	
	B)  F – F - F – V. 
	
	C)  F – V - F – V. 
	
	D)  F – F - V – F.
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Segundo o trabalho de Bjork, Dunkosky e Kornell (BJORK, Robert Allen; DUNLOSKY John; KORNELL, Nate. Self-Regulated Learning: Beliefs, Techniques, and Illusions. Annual Review of Psychology, n. 64, p. 417 – 44, 2013.), a Ilusão de fluência é uma falsa percepção sobre quão profundo é o nosso conhecimento em determinado assunto.
 
O que é Ilusão de Fluência? 
	
	A)  Pensamos ter um conhecimento mais profundo sobre determinado assunto, do que realmente temos. 
	
	B)  Pensamos ter um conhecimento menos profundo sobre determinado assunto, do que realmente temos. 
	
	C) Temos um conhecimento menos profundo sobre determinado assunto, mas lembramos do pouco que sabemos.
	
	D) Temos um conhecimento profundo sobre um determinado assunto, mas não lembramos facilmente. 
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Os alunos que optam pela EAD devem ter o mesmo tratamento dos alunos que optam pelo presencial. Isso significa que os professores conteudistas, tutores e demais profissionais da instituição devem prezar por criar uma experiência positiva e rica para os estudantes, estando sempre atentos para o fato de que a ausência de contato presencial cotidiano, não significa que há uma permissão para um “relaxamento” em relação à qualidade e à atenção dispensada aos estudantes.
 
Os alunos que optam pela modalidade a distância devem ter o mesmo tratamento dos alunos que optam pela modalidade presencial? 
	
	A)  Totalmente falso. Como o contexto é diferente, dar o mesmo tratamento é impossível. 
	
	B)  Totalmente verdadeiro. O tratamento deve ser o mesmo, embora o contexto não seja. 
	
	C)  Em parte, falso. A maioria dos alunos devem ter o mesmo tratamento, com algumas exceções.
	
	D) Em parte, verdadeiro. Apenas em alguns casos o tratamento deve ser o mesmo, com uma avaliação caso a caso.
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Atualmente, a visão que temos da modalidade a distância, está bem focada no uso das novas tecnologias digitais, já que elas estão bastante integradas em nosso cotidiano e acabam por exercer um grande papel em nossas formas de interagir com o mundo sendo a Educação, uma dessas formas. Embora esses métodos digitais tenham se popularizado, eles não são as únicas formas de permitir o acesso à Educação a Distância.
 
Leia as afirmações a seguir e depois selecione a alternativa que apresente aquelas que estão corretas. Podem ser considerados cursos da modalidade a distância, aqueles que são ministrados:
 
I. Por meio de materiais impressos, distribuídos aos estudantes matriculados por intermédio do Correio.
II. Em aulas multimídia distribuídas na internet, ou em outras mídias digitais, como CD-ROM ou aplicativos.
III. Em vídeos transmitidos pela TV, ou distribuídos por mídias próprias para o vídeo, como VHS, DVD etc.
IV. Com o uso de vídeos, mesmo que o professor e o aluno estejam na mesma sala de aula.
 
Marque a alternativa que apresenta apenas as afirmações CORRETAS. 
	
	A)  I, II, III e IV.
	
	B) I, II, III. 
	
	C)  I, II e IV. 
	
	D)  I, III e IV. 
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A audiodescrição é essencial para a total compreensão de um vídeo. Apesar de muitas pessoas pensarem o contrário, a imagem apresentada é tão importante para a compreensão do conteúdo do vídeo, quanto o áudio. Desta forma um conteúdo audiovisual para ser acessível também precisa ser adaptado, para que os alunos com baixa visão ou cegos possam ter uma compreensão total do material didático.
 
Qual dessas alternativas é uma afirmação correta sobre conteúdos audiovisuais (vídeos, animações etc.). 
	
	A)  O uso de audiodescrições não é essencial, pois em um conteúdo audiovisual, nem todos os elementos são importantes. 
	
	B)  Conteúdos audiovisuais não precisam de adaptação para as questões de acessibilidade. 
	
	C)  Qualquer pessoa da equipe pode fazer audiodescrições.
	
	D)  Imaginar que basta ouvir o áudio de um vídeo para compreendê-lo, é uma percepção errada. 
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No livro Brain Rules, do autor John Medina, o mesmo discorre que: “O cérebro é um processador sequencial, incapaz de prestar atenção a duas coisas ao mesmo tempo. Negócios e escolas elogiam a multitarefa, mas a pesquisa mostra claramente que ela reduz a produtividade e aumenta os erros” (MEDINA, John. Brain Rules (Updated and Expanded): 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Seattle: Pear Press, 2014., p. 101).
 
Com base na fala de Medina (2014) podemos entender que que, para aumentar a produtividade o melhor é: 
	
	A)  Sempre focar em uma atividade por vez. 
	
	B)  Sempre fazer várias coisas ao mesmo tempo. 
	
	C)  Evitarmos focar em uma atividade por vez.
	
	D) Quando pudermos, fazer várias coisas ao mesmo tempo. 
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