metodologia ativa APOL 1

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Questão 1/5 - Metodologias Ativas
“[...] Como se poderia educar alguém sem informá-lo sobre o mundo em que vive? É a partir da consciência de sua própria experiência e da experiência da humanidade que o homem tem condições de se formar com um ser moral e político. Da mesma maneira, toda informação, mesmo que fornecida sem aparente intenção de formação, ao ser assimilada pelo educando, interfere na sua concepção de mundo. Com freqüência, a informação pretensamente neutra está, na verdade, carregada de valores (ARANHA, 1996, p. 51)”.
 
Analisando o excerto e o que foi estudado em aula, a autora está se referindo ao processo de:
Nota: 20.0
	
	A
	Educação e doutrinação.
	
	B
	Doutrinação e ensino.
	
	C
	Ensino e escolarização.
	
	D
	Educação e ensino.
Você acertou!
Educação supõe um processo de desenvolvimento integral do sujeito, de sua capacidade física, intelectual e moral, visando a formação de habilidades, do caráter e da personalidade social e o ensino consiste na transmissão de conhecimentos.
 
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a sequência correta da associação:
	Coluna A
	Coluna B
	I.    Metodologia da sala de aula invertida.
	(     ) Deixa o aluno num papel passivo, simplesmente ouvindo as explicações do professor.
	II.  Metodologia tradicional.
	(     ) Possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem
	III. Metodologia ativa.
	(  ) Processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento.
	IV.         Metodologia
	(      ) Propõe inversão do modelo de ensino, objetivando aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas.
Nota: 20.0
	
	A
	II – I – IV – III
	
	B
	III – II – IV – I
	
	C
	II – IV – III – I
	
	D
	II – III – IV – I
Você acertou!
Metodologia é uma palavra derivada de método, do Latim methodus cujo significado é caminho ou a via para a realização de algo, é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Não existe um só procedimento, ou seja, um só caminho, e sim vários caminhos, várias metodologias. Dessa forma, no que se refere a metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem; quanto a metodologia tradicional é aquela que deixa o aluno num papel passivo, ouvindo as explicações do professor; já a metodologia da sala de aula invertida, propõe a inversão completa do modelo de ensino, fazendo com que o aluno assista às aulas fora do ambiente da escola ou universidade, a fim de ter aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos no conteúdo e melhor utilizar o tempo e conhecimento do professor e, a metodologia ativa de aprendizagem é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
Sobre os meios de comunicação de massa, sobretudo a televisão, a alternativa correta é:
Nota: 0.0
	
	A
	Apenas divulga notícias, não criando e nem influenciando qualquer estereótipo de comportamento.
	
	B
	Cumpre a legislação vigente, sobretudo a Constituição Federal, apresentando programação que respeita valores éticos da pessoa humana.
	
	C
	Acobertada por um discurso de liberdade de imprensa e expressão, exibi pejorativamente cenas de sexo, violência e demagogias, influenciando dessa maneira estereótipos de comportamento. 
São grandes e diversas as controvérsias acerca dos meios de comunicação no que se refere se eles massificam, alienam, forma a opinião pública, incentiva o consumismo, leva a passividade ou agressividade, instiga a paz ou violência, determina gostos etc. Esses meios, sobretudo a televisão, reproduz e reforça ideologias, as quais refletem os interesses e normas de conduta da classe dominante. Um noticiário, por exemplo, é resultado de seleção e interpretação, dando maior ênfase para essa ou aquela notícia, muitas vezes descuidando de dados e fatos extremamente necessários a interpretação e (in)formação.
	
	D
	Exibe uma diversidade em sua programação diária e sobretudo o telejornalismo é imparcial, colaborando dessa forma que o telespectador crie e forme um pensamento autônomo em relação as questões políticas, econômicas e sociais do País.
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 0.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Grandes e constantes transformações em consequência do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), tem exigido mudanças na formação do professor, principalmente no que se refere a capacidade de mediar processos de assimilação e construção de novos conhecimentos e rever conhecimentos até então assimilados. Para tanto, esse professor tem que deixar de ser o tradicional transmissor de conhecimentos e cada vez mais assumir papel de mediador. Sobre mediação pedagógica a alternativa correta é:
Nota: 0.0
	
	A
	Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
	
	B
	A mediação não é possível no processo de interação, especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
	
	C
	Somente o uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora.
A utilização das TIC não garante a pratica mediadora, assim como pretende-la aplicá-la em métodos tradicionais, a pratica mediadora deve se pautar numa mudança de atitude e de comportamento do professor colocando-se como facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, que constantemente e ativamente colabora para que o educando atinja aos seus objetivos e ao atingi-los possa vislumbrar outros.
	
	D
	A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Sobre os meios de comunicação de massa, sobretudo a televisão, a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas divulga notícias, não criando e nem influenciando qualquer estereótipo de comportamento.
	
	B
	Cumpre a legislação vigente, sobretudo a Constituição Federal, apresentando programação que respeita valores éticos da pessoa humana.
	
	C
	Acobertada por um discurso de liberdade de imprensa e expressão, exibi pejorativamente cenas de sexo, violência e demagogias, influenciando dessa maneira estereótipos de comportamento. 
Você acertou!
São grandes e diversas as controvérsias acerca dos meios de comunicação no que se refere se eles massificam, alienam, forma a opinião pública, incentiva o consumismo, leva a passividade ou agressividade, instiga a paz ou violência, determina gostos etc. Esses meios, sobretudo a televisão, reproduz e reforça ideologias, as quais refletem os interesses e normas de conduta da classe dominante. Um noticiário, por exemplo, é resultado de seleção e interpretação, dando maior ênfase para essa ou aquela notícia, muitas vezes descuidando de dados e fatos extremamente necessários a interpretação e (in)formação.
	
	D
	Exibe uma diversidade em sua programação diária e sobretudo o telejornalismo é imparcial, colaborando dessa forma que o telespectador crie e forme um pensamento autônomo
em relação as questões políticas, econômicas e sociais do País.
 
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Analisando as diversas correntes teóricas que tratam do processo de ensino-aprendizagem, tem uma que concebe o sujeito e a cultura como processo fundamental, para que esse se insira em determinado meio cultural e dessa forma possa acontecer mudanças no seu desenvolvimento. Estamos falando do:
Nota: 0.0
	
	A
	Interacionismo.
Em relação ao processo ensino-aprendizagem o interacionismo não concebe o estudante como um ser passivo e o educador compete a tarefa de propiciar aos estudantes o ambiente e os meios necessários para que eles construam seus conhecimentos, facilitando sua aprendizagem.
 
 
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis do de facilitador, mediador e ativador.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 20.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
Você acertou!
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
Sobre a sala de aula invertida e aprendizagem invertida, marque com a letra V para as sentenças verdadeiras e com a letra F as sentenças falsas. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta.
 
(     ) Sala de aula invertida, é um dos elementos da metodologia tradicional, significa transferir eventos que tradicionalmente eram feitos fora da sala de aula para dentro da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o estudante assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.
(     ) Aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
(     ) Há uma diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula pode, mas não necessariamente, levar a uma prática de aprendizagem invertida. Para se engajar na aprendizagem invertida, os professores devem incorporar quatro pilares fundamentais em sua prática, sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
(     ) Não há diferenciação entre os termos sala de aula invertida e a aprendizagem invertida, uma vez que, inverter a aula leva necessariamente a uma prática de aprendizagem invertida, pois, para se engajar na aprendizagem invertida, os professores não devem incorporar os quatro pilares fundamentais em sua prática sintetizados na sigla FLIP — ambiente flexível; cultura de aprendizagem; conteúdo dirigido; educador profissional.
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
Você acertou!
O conceito básico de inversão da sala de aula é fazer em casa o que era feito em aula, transferir eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula. Trata-se de uma abordagem pela qual o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados previamente. A aprendizagem invertida é entendida como uma abordagem pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a dimensão da aprendizagem individual, transformando-se o espaço em sala de aula restante em um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o facilitador guia os estudantes na aplicação dos conceitos.
	
	D
	V – V – V – F
Questão 1/5 - Metodologias Ativas
Grandes e constantes transformações em consequência do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), tem exigido mudanças na formação do professor, principalmente no que se refere a capacidade de mediar processos de assimilação e construção de novos conhecimentos e rever conhecimentos até então assimilados. Para tanto, esse professor tem que deixar de ser o tradicional transmissor de conhecimentos e cada vez mais assumir papel de mediador. Sobre mediação pedagógica a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
	
	B
	A mediação não é possível no processo de interação, especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
	
	C
	Somente o uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora.
Você acertou!
A utilização das TIC não garante a pratica mediadora, assim como pretende-la aplicá-la em métodos tradicionais, a pratica mediadora deve se pautar numa mudança de atitude e de comportamento do professor colocando-se como facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, que constantemente e ativamente colabora para que o educando atinja aos seus objetivos e ao atingi-los possa vislumbrar outros.
	
	D
	A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, a metodologia ativa está centrada no:
Nota: 20.0
	
	A
	Professor.
	
	B
	Estudante.
Você acertou!
A metodologia ativa está centrada no estudante, uma vez que sua
aprendizagem torna-se protagonista, secundarizando-se o ensino, que fazia protagonizar o professor.
	
	C
	Orientador educacional.
	
	D
	Diretor da escola ou reitor da universidade.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a sequência correta da associação:
	Coluna A
	Coluna B
	I.    Metodologia da sala de aula invertida.
	(     ) Deixa o aluno num papel passivo, simplesmente ouvindo as explicações do professor.
	II.  Metodologia tradicional.
	(     ) Possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem
	III. Metodologia ativa.
	(  ) Processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento.
	IV.         Metodologia
	(      ) Propõe inversão do modelo de ensino, objetivando aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas.
Nota: 20.0
	
	A
	II – I – IV – III
	
	B
	III – II – IV – I
	
	C
	II – IV – III – I
	
	D
	II – III – IV – I
Você acertou!
Metodologia é uma palavra derivada de método, do Latim methodus cujo significado é caminho ou a via para a realização de algo, é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Não existe um só procedimento, ou seja, um só caminho, e sim vários caminhos, várias metodologias. Dessa forma, no que se refere a metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem; quanto a metodologia tradicional é aquela que deixa o aluno num papel passivo, ouvindo as explicações do professor; já a metodologia da sala de aula invertida, propõe a inversão completa do modelo de ensino, fazendo com que o aluno assista às aulas fora do ambiente da escola ou universidade, a fim de ter aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos no conteúdo e melhor utilizar o tempo e conhecimento do professor e, a metodologia ativa de aprendizagem é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado.
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Sobre os meios de comunicação de massa, sobretudo a televisão, a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas divulga notícias, não criando e nem influenciando qualquer estereótipo de comportamento.
	
	B
	Cumpre a legislação vigente, sobretudo a Constituição Federal, apresentando programação que respeita valores éticos da pessoa humana.
	
	C
	Acobertada por um discurso de liberdade de imprensa e expressão, exibi pejorativamente cenas de sexo, violência e demagogias, influenciando dessa maneira estereótipos de comportamento. 
Você acertou!
São grandes e diversas as controvérsias acerca dos meios de comunicação no que se refere se eles massificam, alienam, forma a opinião pública, incentiva o consumismo, leva a passividade ou agressividade, instiga a paz ou violência, determina gostos etc. Esses meios, sobretudo a televisão, reproduz e reforça ideologias, as quais refletem os interesses e normas de conduta da classe dominante. Um noticiário, por exemplo, é resultado de seleção e interpretação, dando maior ênfase para essa ou aquela notícia, muitas vezes descuidando de dados e fatos extremamente necessários a interpretação e (in)formação.
	
	D
	Exibe uma diversidade em sua programação diária e sobretudo o telejornalismo é imparcial, colaborando dessa forma que o telespectador crie e forme um pensamento autônomo em relação as questões políticas, econômicas e sociais do País.
 
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
"Mudanças de espaços físicos e horários, o processo de aprendizagem se realiza de uma maneira que tende a possibilitar que o aluno aprenda de forma mais autônoma, valorizando suas habilidades e competências. Esse processo cria condições e tempo para que o professor possa sanar dúvidas, aprofundar as discussões propostas pela temática que esta sendo estudada, estimular discussões. Dessa forma o professor para a exercer função de facilitador e mediador do processo de aprendizagem” (ANDRADE, 2016 – adaptado).
 
O conteúdo do texto acima refere-se ao:
Nota: 20.0
	
	A
	Ensino híbrido na sala de aula tradicional.
	
	B
	Ensino híbrido por rotação de sala de aula invertida.
Você acertou!
O ensino híbrido por rotação sala de aula invertida é um modelo de rotação que possibilita o aluno estudar os conteúdos de modo on-line, em casa, na escola ou em outro espaço escolhido por ele. Quanto ao tempo em sala de aula é reservado para atividades de aprendizagem com o acompanhamento do professor e também utilizada para a realização de exercícios, atividades em grupo, realização de projetos.
	
	C
	Ensino tradicional por rotação de sala de aula invertida.
	
	D
	Ensino construtivista e comportamentalista por rotação de sala de aula invertida.