Pá Carregadeira - Caderno do Instrutor (2)

Prévia do material em texto

SENAI
CURSO 
PÁ CARREGADEIRA
CADERNO DO INSTRUTOR
Sumário
3Apresentação	�
4Instrutor!	�
6Cronograma de trabalho	�
6Primeiro Passo / 30 minutos	�
6Segundo Passo / 30 minutos	�
7Plano Instrucional	�
10Planos de Aula	�
30AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 1	�
32AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 2	�
34AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 3	�
�
�
Apresentação
Caríssimo (a) Instrutor (a),
Este caderno tem o objetivo de auxiliar a organização de seu trabalho. Aqui você encontrará aspectos relacionados à dinâmica do curso, à distribuição didática dos conteúdos, à carga horária recomendada para abordar os conteúdos de cada unidade, além de sugestões de atividades e outras recomendações importantes para o desenvolvimento de suas ações. 
O SEST/SENAT/IDT agradecem sua colaboração e esperam que você obtenha muito êxito em suas aulas.
Bom trabalho!
�
Instrutor!
A distribuição dos conteúdos aqui apresentada é uma sugestão. Preocupe-se em adequar os horários das atividades de modo a atender às necessidades dos participantes. 
O importante é que você encerre o curso com a certeza de que os horários (de entrada, intervalo e saída) foram respeitados, que todos os conteúdos foram abordados de forma satisfatória e de que as dúvidas dos participantes foram esclarecidas. 
É igualmente necessário que você dê o mesmo grau de importância a cada um dos conteúdos. Caso contrário, você poderá ocupar muito tempo comentando sobre um assunto, não conseguindo desenvolver o restante do conteúdo. 
A seguir serão apresentadas as sugestões de trabalho propostas para cada unidade deste curso. 
No final deste caderno encontram-se os exercícios que serão desenvolvidos nas aulas, divididos por assuntos de acordo com as unidades. Também, no final deste caderno são encontrados os exercícios de Avaliação da Aprendizagem, que deverão ser aplicados no final do curso.
O curso para Operador de Pá Carregadeira tem 40 horas-aula, dividido em 10 unidades de 4 horas-aula cada, assim organizadas:
	Unidade
	Horas-aula
	1
	Movimentos de terra: terraplenagem
	4
	2
	Os diferentes tipos de pás carregadeiras
	4
	3
	Componentes básicos das pás carregadeiras
	4
	4
	Características do operador de pá carregadeira
	4
	5
	Atividades iniciais: planejando e preparando o equipamento
	4
	6
	Atividades desenvolvidas utilizando a pá carregadeira
	4
	7
	Conceitos operacionais associados às pás carregadeiras
	4
	8
	Características técnicas e operacionais das pás carregadeiras
	4
	9
	Seleção da caçamba e cuidados na operação
	4
	10
	Conversão de unidades
	4
ATENÇÃO!
O tempo sugerido para cada unidade pode ser “quebrado”, caso haja necessidade de um intervalo.
Para ajudá-lo na tarefa de planejar este componente curricular, sugerimos o cronograma de trabalho apresentado a seguir.
�
Cronograma de trabalho
Primeiro Passo / 30 minutos
Antes de iniciar as atividades, é importante que você transmita algumas informações de interesse geral. Tais como:
•	Freqüência: avise aos participantes que é necessário ter 75% de freqüência às aulas.
•	Horários: peça para que os participantes respeitem os horários delimitados.
•	Avaliação: explique aos participantes que, ao final do curso, será aplicada uma avaliação individual para verificação da aprendizagem do aluno.
•	Certificação: esclareça aos participantes que somente serão certificados aqueles que tiverem, no mínimo, 75% de freqüência às aulas e que alcançarem nota igual ou superior a 6,0 na avaliação individual.
Finalmente, apresente o objetivo do curso.
Segundo Passo / 30 minutos
Após a abertura do curso é fortemente recomendado que você desenvolva uma dinâmica de apresentação do grupo. Assim: cada aluno apresenta-se fala seu nome; a empresa na qual trabalha; e dá outras informações pessoais e profissionais ao grupo. Pergunte também qual é objetivo do aluno no curso.
�
Plano Instrucional
	CONTEÚDO
	CARGA HORÁRIA
	METODOLOGIA
	Abertura do Curso
	Primeiro passo
	30 minutos
	Abertura do Curso/apresentação do instrutor e da estrutura do curso (cronograma de aulas, programa do curso, metodologia de ensino, avaliação, exercícios de fixação etc.).
	Segundo passo
	30 minutos
	Dinâmica de apresentação do grupo (Cada aluno apresenta-se fala seu nome, empresa na qual trabalha e dá outras informações pessoais e profissionais ao grupo. Também pode dizer qual é seu objetivo no curso).
	Tempo total da Abertura do Curso
	60 minutos
	
	Unidade 1
	Primeira parte
	1 hora-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Discussão / debate
Pesquisa na Internet
	Segunda parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Discussão / debate
Trabalho em equipe
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 1
	3 horas-aula
	1 aula
	Unidade 2
	Primeira parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Discussão / debate
	Segunda Parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Trabalho em equipe
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 2
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 3
	Primeira parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Trabalho em equipe
	Segunda parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Aula prática – tacógrafo
Pesquisa na internet 
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 3
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 4
	Primeira parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Discussão / debate
	Segunda Parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Pesquisa na Internet
Exercício prático
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 4
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 5
	Primeira parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Pesquisa na Internet
	Segunda Parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Trabalho em grupo
Pesquisa na Internet
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 5
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 6
	Primeira parte
	1 hora-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Discussão / debate
Trabalho em equipe
	Segunda parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Discussão / debate
Trabalho em grupo
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 6
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 7
	Primeira parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Trabalho prático
Discussão / debate
	Segunda Parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Trabalho em equipe
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 7
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 8
	Primeira parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Aula prática
	Segunda parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Aula prática
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 8
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 9
	Primeira parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Entrevista e debate
	Segunda Parte
	2 horas-aula
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Aula prática – demonstração
Discussão / debate
Exercícios de fixação
	Tempo total da Unidade 9
	4 horas-aula
	1 aula
	Unidade 10
	Primeira parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Pesquisa na internet
Exposição de imagens
	Segunda parte
	2 horas-aula 
	Aula expositiva e dialogada
Projeção de slides
Exercício prático
Exercícios de fixação
Avaliação
	Tempo total da Unidade 10
	4 horas-aula
	1 aula
	TEMPO TOTAL DO CURSO
	40 horas-aula
	
Observação: os sites de pesquisa na Internet, os vídeos e os exercícios estãoindicados nos respectivos planos de aula de cada unidade do curso.
�
Planos de Aula
	Unidade 1 – Movimentos de terra: terraplenagem (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Terraplenagem
	1 h
	Apresentação dos objetivos da unidade;
Apresentar a atividade de terraplenagem; 
Identificar os principais fatores que influenciam a terraplenagem. 
	Utilizar slides de número 1 a 8
Originar um debate comparando as operações de corte e aterro. Mostrar com desenhos as diferenças entre realizar um corte e realizar um aterro. 
Discutir as principais semelhanças e diferenças entre eles.
	Participação em sala de aula
Freqüência
Debate
Pesquisa na internet
Realização dos exercícios de fixação
	Parte 2
Equipamentos de terraplenagem
	2h
	Conhecer os principais equipamentos empregados; 
Aplicar os exercícios de fixação
	Utilizar slides de número 9 a 17
Procurar na internet imagens de equipamentos utilizados em terraplenagem. Procurar filmes que mostrem as operações de corte e de aterro, mostrando máquinas durante a operação.
Mostrar uma imagem de sondagem de terreno (perfil do terreno). Mostrar as diferentes camadas do solo.
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 1
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	São exemplos de equipamentos empregados na escavação e movimentação de terra (terraplenagem): 
( x ) Pá carregadeira e escavadeira
( ) Guindastes e esteiras deslizantes
( x ) Escavo-carregadeira e retro-escavadeira
( ) Pontes rolantes e guindautos
2)	Podem ser considerados tipos de movimento de terra:
( x ) corte 
( ) plantação
( x ) aterro
( ) queimada
3)	A terraplenagem é o conjunto de operações destinadas ao corte, carregamento, transporte, descarregamento, acabamento de superfície, umedecimento e compactação de materiais em uma obra de construção civil, objetivando adequar o terreno natural às especificações de projeto.
( x ) Certo ( ) Errado 
�
	Unidade 2 – Os diferentes tipos de pás carregadeiras (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Pás carregadeiras
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade
Apresentar os diferentes tipos de pás carregadeiras
	Utilizar slides de número 18 a 23.
Dividir a sala em grupos e pedir que pesquisem nomes de fabricantes e façam uma tabela com os modelos e suas capacidades.
Identificar na figura o que representa cada dimensão (conforme apostila). Ensinar os alunos a medir cada dimensão.
	Participação em sala de aula
Trabalho em equipe
Debate
Freqüência
Realização dos exercícios de fixação
	Parte 2
Características das pás carregadeiras
	2h
	Conhecer as principais características destas máquinas; 
Aplicar os exercícios de fixação
	Utilizar slides de número 24 a 30.
Convidar um operador de pá carregadeira ou um representante de revendedora para que ele diga as principais vantagens e desvantagens dos tipos com pneu e com esteira;
Fazer uma roda com os alunos para possam se sentir à vontade para fazer perguntas a ele. 
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 2
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	Quanto à sua função, os equipamentos de terraplenagem, em especial as pás carregadeiras, podem ser classificados como:
( ) unidades escavocarregadoras e escavodescarregadoras
( x ) unidades escavotransportadoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavotransfiguradoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavocarregadoras e escavotransmutadoras 
2)	São exemplos de pás carregadeiras:
( x ) pá carregadeira de esteira
( ) pá carregadeira de botoeira
( ) Pá carregadeira de blocos
( x ) Pá carregadeira de pneus
3)	As pás carregadeiras de esteira foram criadas recentemente, em 1994, e foram o marco de início da terraplenagem moderna. Estas máquinas são muito utilizadas em obras de grande, médio e pequeno porte.
( ) Certo ( x ) Errado
�
	Unidade 3 – Componentes básicos das pás carregadeiras (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Componentes 
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade;
Apresentar os principais componentes das pás carregadeiras;
Apresentar as características e funções destes elementos.
	Utilizar slides de número 31 a 35.
Levar uma pá carregadeira (pode ser uma miniatura) para mostrar os componentes;
É importante levar ao menos uma foto ou um vídeo dos componentes caso não seja possível levar um modelo para a sala de aula.
	Participação em sala de aula
Freqüência
Trabalho em grupo 
Pesquisa na internet
Realização dos exercícios de fixação. 
	Parte 2
Componentes 
	2h
	Apresentar os principais componentes das pás carregadeiras;
 Apresentar as características e funções destes elementos; 
Aplicar os exercícios de fixação.
	Utilizar slides de número 36 a 41.
Pesquisar na internet maiores informações sobre fabricantes de pás carregadeiras
Solicitar aos alunos que façam uma pesquisa junto aos fabricantes identificando os modelos mais comprados e uma pesquisa sobre motivos que levam aos acidentes..
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 3
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1) 	As caçambas de pás carregadeiras podem possuir:
( x ) Dentes
( x ) Lâminas
( ) Somente dentes
( ) Segmentos
2) 	Os sistemas de freios das pás carregadeiras são mais precisos, eficientes, confiáveis e oferecem total segurança, mesmo em condições extremas. São componentes do sistema de freios:
( x ) freio de serviço 
( ) freio de manobra
( x ) freio de segurança
( ) freio de lanterna
3) 	As pás carregadeiras podem ser consideradas equipamentos que associam alto desempenho e produtividade, com moderada capacidade de carga, que pode ser multiplicada se associada a equipamentos de transporte, tais como caminhões.
( x ) Certo ( ) Errado 
�
	Unidade 4 – Características do operador de pá carregadeira (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Profissão de operador de pás carregadeiras
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade
Apresentar os aspectos relevantes da CBO para a profissão de operador de pás carregadeiras;
Conhecer a formação, experiência e condições gerais de exercício da profissão.
	Utilizar slides 42 a 47.
Entrar no site do Ministérios do Trabalho e Emprego, encontrar a atividade de operador de pás carregadeiras na CBO (http://www.mtecbo.gov.br/busca.asp). Explicar aos alunos que iremos estudar este conteúdo no curso.
	Participação em sala de aula
Freqüência
Pesquisa na Internet. 
Exercício prático
Exercícios de fixação
	Parte 2
Atividades desenvolvidas pelo operador
	2h
	Informar sobre os recursos de trabalho e as atividades a serem desenvolvidas; 
Aplicar os exercícios de fixação
	Utilizar slides 48 a 52.
Levar os alunos em um fabricante ou em uma obra (visita externa) para ensiná-los a utilizar os controles, painel, pá, ajustar os equipamentos, travar os equipamentos.
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 4 
Marque com um “X” as alternativas corretas
1)	Para a Classificação Brasileira de Ocupações – CBO o profissional que lida com pás carregadeiras deve:
( ) Drenar solos e executar construção de edifícios
( x ) Remover o solo e material orgânico "bota-fora"
( x ) Demonstrar organização e atenção no trabalho
( x ) Realizar manutenção básica nas pás carregadeiras
Obs: ele não constrói edifícios
2)	Segundo a CBO, os operadores de pás carregadeiras estão classificados como operadores de máquinas de terraplenagem e fundações, contendo as seguintes variações:
( x ) Operador de pá carregadeira e tratores
( ) Operadorde pá carregadeira de estruturas
( x ) Operador de pá carregadeira de pneu
( x ) Operador de pá carregadeira de esteira;
3)	Os operadores de pás carregadeiras realizam seu trabalho em condições especiais, pois suas atividades são sempre subterrâneas. 
( ) Certo ( x ) Errado
�
	Unidade 5 – Atividades iniciais: planejando e preparando o equipamento (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Planejamento
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade
Apresentar o planejamento do trabalho de terraplenagem.
	Utilizar slides 53 a 55.
Fazer com os alunos um esquema (gráfico) que mostre as etapas do planejamento e da terraplenagem, numerando-as de acordo com a sequência apresentada. Use setas para mostrar que ao fim de uma etapa inicia-se outra.
	Participação em sala de aula
Freqüência
Pesquisa na internet
Trabalho em grupo
Exercícios de fixação
	Parte 2
Atividades de terraplenagem
	2h
	Mostrar as principais atividades desenvolvidas pelo operador de pá carregadeira; 
Aplicar os exercícios de fixação
	Utilizar slides 56 a 61.
Pesquisar na internet mais informações sobre os equipamentos de EPI. Levar para a sala de aula um exemplo de cada equipamento de EPI para ensinar os alunos como utilizá-los.
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 5 
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1) 	Antes de iniciar a terraplenagem propriamente dita, são exemplos de atividades que o operador de pá carregadeira desenvolve:
( x ) Definir as etapas de serviço a ser realizado
( x ) Estabelecer uma seqüência de atividades
( x ) Selecionar as máquinas adequadas
( x ) Definir os acessórios mais indicados
2) 	Uma das atividades inicias realizadas pelo operador de pá carregadeira envolve a remoção do “bota-fora”. Nestas atividades o operador deve:
( x ) Verificar a marcação da topografia
( ) Analisar a inclinação do caminhão
( x ) Verificar o tipo de solo
( ) Carregar o elevador
Obs: verificar a inclinação do terreno e carregar a caçamba.
3) 	Para operação de pás carregadeiras é necessário saber:
( x ) Acionar a máquina
( x ) Interpretar as informações do painel da máquina
( ) Mudar marcha com a máquina desligada
( x ) Controlar a aceleração da máquina (RPM)
Obs: mudar a marcha com a máquina operando
�
	Unidade 6 – Atividades desenvolvidas utilizando a pá carregadeira (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Atividades do operador
	1 h
	Apresentação dos objetivos da unidade
Apresentar as principais atividades desenvolvidas pelos operadores de pás carregadeiras.
	Utilizar slides de número 62 a 64
Promover um debate com os alunos sobre a importância do planejamento das ações.
Solicitar que destaquem o que pode ocorrer (prejuízos) à operação caso seja feita sem planejamento. 
	Participação em sala de aula
Freqüência
Debate
Trabalho em grupo
Realização dos exercícios de fixação
	Parte 2
Principais etapas
	2h
	Mostrar algumas das etapas componentes de cada atividade; 
Aplicar os exercícios de fixação.
	Utilizar slides de número 65 a 69
Elaborar junto com os alunos um esquema (gráfico) que mostre a seqüência de etapas de cada atividade separadamente (drenagem de solos, construção de aterros, acabamento de pavimentos, atividade de cravar estacas). Use setas para mostrar que ao fim de uma etapa inicia-se outra.
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 6
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	Os serviços de drenagem de solos possuem algumas etapas que devem ser realizadas com a ajuda de pás carregadeiras. Os operadores destes equipamentos devem estar preparados para:
( x ) Abrir valas para drenagem
( x ) Identificar necessidade de escoramento de paredes e valas
( x ) Instalar manilhas e canaletas para drenagem
( ) Todas estão incorretas
2)	Nos serviços de execução de pavimentos as atividades desenvolvidas pelo operador de pá carregadeira envolvem:
( ) Nivelar solo diferente da cota de projeto
( x ) Homogeneizar solos para execução de camadas de pavimentação
( ) Raspar a parte subterrânea da base
( ) Nenhuma das alternativas
Obs: nivelar o solo conforme a cota de projeto e raspar a superfície da base
3)	Os principais serviços que utilizam as pás carregadeiras são: drenar solos, construir aterros e dar acabamento em pavimentos.
( x ) Certo ( ) Errado
Obs: para a atividade de cravar estacas eles são apenas equipamentos que acompanham e auxiliam caso necessário
�
	Unidade 7 – Conceitos operacionais associados às pás carregadeiras (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Produtividade e eficiência
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade;
Mostrar conceitos de produtividade e eficiência.
	Utilizar slides de número 70 a 74.
Discutir com os alunos a produtividade teórica e a produtividade real. 
Mostrar exemplos em que a produtividade varie para cada dia da semana. Defina um valor de QB e peça que os alunos calculem a eficiência para cada dia.
	Participação em sala de aula
Trabalho prático
Trabalho em equipe
Freqüência
Realização dos exercícios de fixação
	Parte 2
Cargas e capacidades
	2h
	Apresentar conceitos sobre carga e capacidade de carga;
Aplicar os exercícios de fixação
	Utilizar slides de número 75 a 82.
Levar uma tabela de cargas e ensinar os alunos a fazer a leitura. Mostrar onde está descrita a capacidade de carga. Ensinar a comparar a carga com a capacidade (bruta e nominal).
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 7
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	Produtividade pode ser representada pela letra “Q” e indica:
( ) o peso medido de material deslocado por unidade de tempo
( ) o volume medido de material deslocado por unidade de peso
( ) o tempo medido de material deslocado por unidade de carga
( x ) o volume medido de material deslocado por unidade de tempo
2)	Ciclo é um processo que é repetido um número de vezes com a mesma sequência de operações. O tempo de ciclo (“t”) é: 
( ) o tempo, em horas, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em dias, decorrido para executar um ciclo
( x ) o tempo, em minutos, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em metros, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em quilos, decorrido para executar um ciclo
3)	A Produtividade Real é a produtividade, em metros cúbicos por hora, atingível continuamente com o respectivo equipamento sob determinadas condições de operação e para um determinado tipo de material, levando em consideração as condições de operação e todos os dados que influenciam na produtividade. 
( x ) Certo ( ) Errado
�
	Unidade 8 – Características técnicas e operacionais das pás carregadeiras (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Sistemas operacionais
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade;
Apresentar aspectos relacionados aos sistemas operacionais de pás carregadeiras;
Conhecer a configuração de cabos e o check list.. 
	Utilizar slides de número 83 a 86.
Levar uma pá carregadeira (tamanho real ou miniatura) para ensinar aos alunos a reconhecer seus sistemas componentes.
	Participação em sala de aula
Freqüência
Trabalho prático
Realização dos exercícios de fixação. 
	Parte 2
Posição das lâminas
	2h
	Conhecer a configuração das lâminas;
Aplicar os exercícios de fixação.
	Utilizar slides de número 87 a 91.
Levar imagens de diversos tipos de caçamba. Se possível levar vídeos em que estejam em operação.
Identificar materiais mais adequados para raspar, escavar ou transportar em cada uma (solo, pedras, pedriscos,terra, areia).
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 8
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	Para terrenos com predomínio de inclinação horizontal (terrenos planos) a lâmina pode ser utilizada na posição reta ou na posição inclinada. A posição reta permite empurrar a terra:
( ) para baixo
( ) para cima
( x ) para a frente
( ) para o lado
2)	Quando o terreno não é totalmente plano ou quando se deseja escavar um dos lados, pode-se variar a posição vertical da lâmina. Quanto à inclinação vertical, a posição da lâmina pode ser:
( ) torta ou inclinada
( x ) plana ou inclinada
( ) plana ou reta
( ) reta ou invertida
3)	Se a inclinação do terreno for muito forte é preciso começar cortes com o "embocamento", geralmente utilizando a lâmina na posição plana e reta. 
( x ) Certo ( ) Errado
�
	Unidade 9 – Seleção das caçambas e cuidados na operação (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Caçambas 
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade
Conhecer as particularidades das caçambas.
	Utilizar slides 92 a 97.
Trazer um representante de caçambas que possa falar sobre as diferenças, vantagens e desvantagens de cada modelo.
Fazer uma roda para que os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas.
	Participação em sala de aula
Freqüência
Entrevista e debate
Aula prática.
Exercícios de fixação
	Parte 2
Caçambas
	2h
	Aprender a selecionar a caçamba adequada ao serviço; 
Aplicar os exercícios de fixação
	Utilizar slides 98 a 103.
Fazer uma lista de 15 tipos diferentes de material.
Realizar uma atividade em grupo na qual os alunos devem selecionar as caçambas adequadas para cada tipo de material.
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 9 
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	São procedimentos para seleção da caçamba adequada ao serviço utilizando o gráfico auxiliar:
( x ) Determine a densidade do material a manusear
( ) Determine o peso em quilos do material a manusear
( x ) Localize no gráfico a densidade encontrada
( x ) Acompanhe a densidade ao longo da sua linha horizontal
2)	O operador de pás carregadeiras deve utilizar os EPI (Equipamentos de Proteção Individual) necessários para exercício da atividade, tais como:
( ) Calculadora
( x ) Capacete
( ) Computador
( x ) Protetores auriculares
3)	A escolha da caçamba é determinada pela densidade do material e pelo fator de enchimento desta. No entanto, o volume real transportado é sempre menor do que a capacidade nominal da caçamba.
( ) Certo ( x ) Errado
Obs: frequentemente maior
�
	Unidade 10 – Conversão de unidades (1 aula de 4 horas).
	CONTEÚDO
	CH
	Procedimentos de ensino
	Recursos Didáticos
	Indicadores
	Parte 1
Sistemas de medida
	2h
	Apresentação dos objetivos da unidade;
Apresentar aspectos relacionados aos sistemas de medida.
	Utilizar slides 104 a 107.
Entrar no site do Inmetro (http://www.inmetro.gov.br/consumidor/unidLegaisMed.asp) que ensina a forma correta de escrever caad medida (por exemplo, é certo escrever “kg” e é errado escrever “Kg” , “KG” , “kgr” ou “kgs”).
	Participação em sala de aula
Freqüência
Pesquisa na Internet. 
Exercício prático
Exercícios de fixação
Aplicação da avaliação.
	Parte 2
Conversão de unidades
	2h
	Mostrar as principais conversões de unidades; 
Aplicar os exercícios de fixação;
Aplicar a avaliação.
	Utilizar slides 108 a 114.
Mostrar um site interessante com conversões automáticas (http://www.sulcom.com.br/c/conversao_de_unidades_mais%20_comuns.shtml). Cada aluno deve medir o comprimento da cintura e transformar em polegadas. 
	
EXERCICIOS DE FIXACAO – UNIDADE 10 
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	Da relação apresentada abaixo, indique os países onde o Sistema Inglês de medidas é utilizado:
( x ) Inglaterra
( ) Brasil
( x ) EUA
( ) Japão
2)	Dentre as alternativas abaixo, indique aquela que NÃO reflete uma unidade de comprimento:
( ) Pés
( x ) Libras
( ) Milímetro
( ) Quilômetro
Obs: a libra representa uma unidade de peso.
3)	Dentre as alternativas abaixo, indique aquelas que representam unidades de medida de peso:
( ) Quilograma
( ) Libras
( x ) Polegadas
( ) Gramas
Obs: a polegada representa uma unidade de comprimento
�
 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 1
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	São exemplos de equipamentos empregados na escavação e movimentação de terra (terraplenagem): 
( x ) Pá carregadeira e escavadeira
( ) Guindastes e esteiras deslizantes
( x ) Escavo-carregadeira e retro-escavadeira
( ) Pontes rolantes e guindautos
2)	São exemplos de pás carregadeiras:
( x ) pá carregadeira de esteira
( ) pá carregadeira de botoeira
( ) Pá carregadeira de blocos
( x ) Pá carregadeira de pneus
3) 	Os sistemas de freios das pás carregadeiras são mais precisos, eficientes, confiáveis e oferecem total segurança, mesmo em condições extremas. São componentes do sistema de freios:
( x ) freio de serviço 
( ) freio de manobra
( x ) freio de segurança
( ) freio de lanterna
4) 	Antes de iniciar a terraplenagem propriamente dita, são exemplos de atividades que o operador de pá carregadeira desenvolve:
( x ) Definir as etapas de serviço a ser realizado
( x ) Estabelecer uma seqüência de atividades
( x ) Selecionar as máquinas adequadas
( x ) Definir os acessórios mais indicados
5)	Os operadores de pás carregadeiras realizam seu trabalho em condições especiais, pois suas atividades são sempre subterrâneas. 
( ) Certo ( x ) Errado
6)	Ciclo é um processo que é repetido um número de vezes com a mesma sequência de operações. O tempo de ciclo (“t”) é: 
( ) o tempo, em horas, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em dias, decorrido para executar um ciclo
( x ) o tempo, em minutos, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em metros, decorrido para executar um ciclo
( ) o tempo, em quilos, decorrido para executar um ciclo
7)	A Produtividade Real é a produtividade, em metros cúbicos por hora, atingível continuamente com o respectivo equipamento sob determinadas condições de operação e para um determinado tipo de material, levando em consideração as condições de operação e todos os dados que influenciam na produtividade. 
( x ) Certo ( ) Errado
8)	Para terrenos com predomínio de inclinação horizontal (terrenos planos) a lâmina pode ser utilizada na posição reta ou na posição inclinada. A posição reta permite empurrar a terra:
( ) para baixo
( ) para cima
( x ) para a frente
( ) para o lado
�
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 2
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	Podem ser considerados tipos de movimento de terra:
( x ) corte 
( ) plantação
( x ) aterro
( ) queimada
2)	As pás carregadeiras de esteira foram criadas recentemente, em 1994, e foram o marco de início da terraplenagem moderna. Estas máquinas são muito utilizadas em obras de grande, médio e pequeno porte.
( ) Certo ( x ) Errado
3) 	As caçambas de pás carregadeiras podem possuir:
( x ) Dentes
( x ) Lâminas
( ) Somente dentes
( ) Segmentos
4)	Segundo a CBO, os operadores de pás carregadeiras estão classificados como operadores de máquinas de terraplenagem e fundações, contendo as seguintes variações:
( x ) Operador de pá carregadeira e tratores
( ) Operador de pá carregadeira de estruturas
( x ) Operador de pá carregadeira de pneu
( x ) Operador de pá carregadeira de esteira;
5)	Se a inclinação do terreno for muito forte é preciso começar cortes com o "embocamento", geralmente utilizando a lâmina na posição planae reta. 
( x ) Certo ( ) Errado
6) 	Uma das atividades inicias realizadas pelo operador de pá carregadeira envolve a remoção do “bota-fora”. Nestas atividades o operador deve:
( x ) Verificar a marcação da topografia
( ) Analisar a inclinação do caminhão
( x ) Verificar o tipo de solo
( ) Carregar o elevador
7)	Nos serviços de execução de pavimentos as atividades desenvolvidas pelo operador de pá carregadeira envolvem:
( ) Nivelar solo diferente da cota de projeto
( x ) Homogeneizar solos para execução de camadas de pavimentação
( ) Raspar a parte subterrânea da base
( ) Nenhuma das alternativas
8)	Quando o terreno não é totalmente plano ou quando se deseja escavar um dos lados, pode-se variar a posição vertical da lâmina. Quanto à inclinação vertical, a posição da lâmina pode ser:
( ) torta ou inclinada
( x ) plana ou inclinada
( ) plana ou reta
( ) reta ou invertida
�
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – MODELO 3
Marque com um “X” as alternativas corretas:
1)	A terraplenagem é o conjunto de operações destinadas ao corte, carregamento, transporte, descarregamento, acabamento de superfície, umedecimento e compactação de materiais em uma obra de construção civil, objetivando adequar o terreno natural às especificações de projeto.
( x ) Certo ( ) Errado 
2)	Quanto à sua função, os equipamentos de terraplenagem, em especial as pás carregadeiras, podem ser classificados como:
( ) unidades escavocarregadoras e escavodescarregadoras
( x ) unidades escavotransportadoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavotransfiguradoras e escavocarregadoras
( ) unidades escavocarregadoras e escavotransmutadoras 
3) 	As pás carregadeiras podem ser consideradas equipamentos que associam alto desempenho e produtividade, com moderada capacidade de carga, que pode ser multiplicada se associada a equipamentos de transporte, tais como caminhões.
( x ) Certo ( ) Errado 
4)	Para a Classificação Brasileira de Ocupações – CBO o profissional que lida com pás carregadeiras deve:
( ) Drenar solos e executar construção de edifícios
( x ) Remover o solo e material orgânico "bota-fora"
( x ) Demonstrar organização e atenção no trabalho
( x ) Realizar manutenção básica nas pás carregadeiras
5) 	Para operação de pás carregadeiras é necessário saber:
( x ) Acionar a máquina
( x ) Interpretar as informações do painel da máquina
( ) Mudar marcha com a máquina desligada
( x ) Controlar a aceleração da máquina (RPM)
6)	Os serviços de drenagem de solos possuem algumas etapas que devem ser realizadas com a ajuda de pás carregadeiras. Os operadores destes equipamentos devem estar preparados para:
( x ) Abrir valas para drenagem
( x ) Identificar necessidade de escoramento de paredes e valas
( x ) Instalar manilhas e canaletas para drenagem
( ) Todas estão incorretas
7)	Produtividade pode ser representada pela letra “Q” e indica:
( ) o peso medido de material deslocado por unidade de tempo
( ) o volume medido de material deslocado por unidade de peso
( ) o tempo medido de material deslocado por unidade de carga
( x ) o volume medido de material deslocado por unidade de tempo
8)	São procedimentos para seleção da caçamba adequada ao serviço utilizando o gráfico auxiliar:
( x ) Determine a densidade do material a manusear
( ) Determine o peso em quilos do material a manusear
( x ) Localize no gráfico a densidade encontrada
( x ) Acompanhe a densidade ao longo da sua linha horizontal