ARTIGO O USO DA TECNOLOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR

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AJ SERVIÇOS REPRESENTAÇÕES (Cursos e Treinamentos) 
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
RAQUEL OLIVEIRA MAGALHÃES 
ORIENTADOR: PROF. BRUNO BARRETO 
 
TEMA: O USO DA TECNOLOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A tecnologia tem se tornado um elemento marcante no mundo contemporâneo, 
passou a desempenhar um papel que contribui em diversos ramos de atividades. A 
educação já vem utilizando esse novo recurso de ensino-aprendizagem e o 
valorizando cada vez mais nas salas de aula, os benefícios proporcionados aos alunos 
e professores são inúmeros, o objetivo é além de expandir o conhecimento aos alunos 
despertá-los para a busca de novas formas eficazes de ensino de forma mais atrativa, 
além de ser uma forma bastante significativa de contribuir na inclusão de pessoas com 
deficiência no ambiente escolar, permitindo um melhor desenvolvimento ao aluno e 
na sua interação com os demais. 
Forest e Pearpoint (1997, p. 138) definem o princípio da inclusão como: 
 
 
Inclusão NÃO trata apenas de colocar uma criança 
deficiente em uma sala de aula ou em uma escola. 
Esta é apenas a menor peça do quebra-cabeça. 
Inclusão trata, sim, de como nós lidamos com a 
diversidade, como lidamos com as diferenças, como 
lidamos (ou como evitamos lidar) com a nossa 
moralidade. (...) inclusão não quer absolutamente dizer 
que somos todos iguais. Inclusão celebra, sim, nossa 
diversidade e diferenças com respeito e gratidão. 
Quanto maior a nossa diversidade, mais rica a nossa 
capacidade de criar novas formas de ver o mundo. (...) 
Inclusão é reconstruir nossos corações e nos dar as 
ferramentas que permitam a sobrevivência da 
humanidade como uma família global. 
 
Por mais que todos saibam que a tecnologia está cada vez mais presente na 
vida de todas as pessoas de modo geral, ainda assim é um grande desafio realizar 
uma integração de seu uso nas escolas, não é uma tarefa fácil descontruir o que nossa 
sociedade vem conservando há anos, o modo tradicionalista de ensino é algo que 
ainda é bastante presente no ambiente escolar, o uso de livros e quadros negros ainda 
assumem um papel importantíssimo e continuarão a serem vistos dessa forma. 
O fato é que o uso da tecnologia em sala já vem sendo observado por muitos 
professores, essa nova ferramenta de ensino vem atribuindo mais qualidade e 
resultados significativos no dia a dia de docentes e discentes. 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
A ideia de inovar as ferramentas utilizadas no ambiente escolar ainda tem se 
mostrado com uma certa resistência, aplicar novos métodos vem sendo uma difícil 
tarefa para alguns professores, de fato desde o princípio a tecnologia em sala é vista 
como um elemento que remete a distração, desconcentração, desvinculando o aluno 
do sentido original daquela aula preparada com tanta dedicação pelo professor. 
É verdade que, se utilizado de maneira desapropriada é bem provável que isso 
ocorra, visto que muitos alunos possuem um nível de distração mais alto que outros, 
grande parte dos professores preferem não se adaptar aos recursos tecnológicos, 
mantendo os critérios ou métodos reconhecidos como princípios educacionais por 
muitos deles, o que leva a uma aula monótona onde os alunos pouco interagem sobre 
os temas abordados. Sabe-se que já são inúmeras as dificuldades enfrentadas pelo 
professor diariamente, mas isso não o impede de tentar se adaptar à 
contemporaneidade. 
Conscientizar os educadores da importância e utilização de tecnologias com 
mais frequência é o maior desafio enfrentados no dia-a-dia pois a forma tradicional de 
ensino é algo ainda muito resistente para grande parte dos educadores. Propor 
algumas mudanças em sala de aula, desconstruir alguns conceitos e métodos de 
ensino, apresentar-lhes novos aliados a aprendizagem é algo visto com um certo 
receio por alguns professores, no entanto é importante identificar e conhecer essas 
ferramentas que atribuirão mais qualidade ao ensino. 
O uso de recursos tecnológicos é visto de forma bastante atrativa para os 
alunos, contribuindo para um maior interesse e busca ao conhecimento. Em vez de 
apenas o professor ensinar ao longo do período em sala, eles sentiriam a necessidade 
e motivação de ir a busca de conhecimento, fortalecendo a sede do saber e 
estimulando a autonomia nos alunos. 
Estimular os alunos é um dos papéis mais difíceis para o professor, despertar 
a vontade de buscar conhecimentos além do interesse pela nota de avaliações é um 
desafio constante, é interessante que eles sejam estimulados e queiram sair da zona 
de conforto que vivem. É um processo que requer o uso de alguns artifícios que devem 
ser utilizados para que esse objetivo seja alcançado e traga bons resultados. 
Para TEKURA, “as ferramentas tecnológicas favorecem o acesso a coleta de 
informações, textos, mapas e que todo acesso rápido a informação contribui para 
melhorar o ensino”. (2006, p. 94). 
A tecnologia é uma verdadeira aliada do professor nos dias atuais, além de 
tornar o processo ensino aprendizagem mais dinâmico permite que os próprios alunos 
interajam entre si. São instrumentos capazes de construir novas formas que 
promovam até mesmo a inclusão social. Sabe-se que muitos alunos possuem algum 
tipo de deficiência e tem dificuldade de aprendizagem e de socializar com as pessoas. 
Para Mantoan (1997, p. 145) é definido como escolas inclusivas as quais: 
Propõem um modo de se constituir o sistema 
educacional que considera as necessidades de todos 
os alunos e que é estruturado em virtude dessas 
necessidades. A inclusão causa uma mudança de 
perspectiva educacional, pois não se limita a ajudar 
somente os alunos que apresentam dificuldades na 
escola, mas apoia a todos: professores, alunos, 
pessoal administrativo, para que obtenham sucesso na 
corrente educativa geral. 
 
Sabe-se que a escola é um local que deve promover ao máximo a inclusão 
social, devendo estar mais atentos àqueles que possuem algum tipo de deficiência, 
muitas vezes o grau de dificuldade varia de acordo com a deficiência por isso é 
importante analisar quais ferramentas devem ser utilizadas a fim de que possam 
contribuir ao máximo para o desenvolvimento do aluno. 
Segundo FOREST & PEARPOINT(1997) “Inclusão não quer dizer 
absolutamente que somos todos iguais. Inclusão significa aceitar nossa diversidade e 
nossas diferenças com respeito. Quanto maior nossa diversidade, mais rica a nossa 
capacidade de criar novas formas de ver o mundo.” 
Deise Tomazin, educadora que há 20 anos vem se especializando na pesquisa 
sobre a tecnologia como instrumento auxiliar as pessoas portadoras de deficiência a 
fim de incluí-las no âmbito escolar e contribuir com o desenvolvimento de suas 
potencialidades e habilidades. Para isso ela possui um site onde é possível realizar o 
download dos tutoriais para instalação e utilização de cada vários softwares, conforme 
pode-se observar na tabela abaixo: 
 
Tabela 01: Descrição de softwares e indicação 
Nome do 
Software 
Descrição Indicado para 
SOROBÃ 
VIRTUAL 
Ábaco de desenvolvimento 
lógico matemático 
Pessoas com baixa visão e 
dificuldades em operações 
matemáticas 
NVDA Leitor de tela em código 
aberto 
Deficientes visuais e motores 
SIMON Controle de computador 
através da voz 
Pessoas com deficiência motora 
JECRIPE Game para estimulação Portadores de Síndrome de Down 
MECDAISY Permite a leitura e produção 
de livros em formato digital 
acessível 
Pessoas com deficiência visual e 
dificuldades de leitura e escrita 
EUGÊNIO 1. Preditor de texto Pessoas com dificuldade de leitura e 
escrita 
MICROFÊN
IX 
Controle de computador 
através da voz ou som 
Deficientes motores 
HOLOS Estratégias para 
desenvolvimento global2. Pessoas com deficiência intelectual e 
dificuldades de aprendizagem. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/4940/blog-tecnologia-recursos-digitais-gratuitos-para-incluir-alunos-com-
deficiencia. Adaptado pela autora 
 
Freire e Valente (2001, p. 31) sobre o uso das tecnologias: 
[...] Informática na Educação significa a integração do 
computador no processo de aprendizagem dos 
conteúdos curriculares de todos os níveis e 
modalidades de educação. A informática na Educação 
de que estamos tratando enfatiza o fato de o professor 
da disciplina curricular ter conhecimentos dos 
potenciais educacionais do computador e ser capaz de 
alternar, adequadamente, atividades não 
informatizadas de ensino-aprendizagem e atividades 
que usam o computador. No entanto, a atividade de 
uso do computador pode ser feita tanto para continuar 
transmitindo a informação para o aluno e, portanto, 
para reforçar o processo instrucionista de ensino, 
quanto para criar condições para o aluno construir seu 
conhecimento em ambientes de aprendizagem que 
incorporem o uso do computador. 
Com o avanço da tecnologia, já existem diversos softwares gratuitos que 
auxiliam os professores na busca de caminhos alternativos capaz de contribuir no 
desenvolvimento e inclusão no ambiente escolar, é bastante relevante que as escolas 
e educadores conheçam esses novos recursos para que os alunos tenham mais 
qualidade no aprendizado e tenham mais qualidade de ensino conforme suas 
necessidades. 
 
3. CONCLUSÃO 
 
A utilização de tecnologias em sala de aula vem como um ponto estratégico 
para os professores, aprimorando a qualidade do ensino assim como também 
expande novas possibilidades e novos caminhos de aprendizado, aperfeiçoando o 
processo educacional. Esse novo recurso tem como objetivo oferecer algo inovador, 
atraindo a atenção dos alunos em sala, transformando e motivando a aprendizagem 
de forma bastante significativa além de contribuir para a inclusão social entre os 
alunos, além de uma ampla explanação de conteúdos e interatividade entre os alunos. 
Constatando que o uso de recursos tecnológicos é um aliado à educação e que 
proporciona e estimula os alunos oferecendo-lhes mais qualidade ao ensino, é 
bastante relevante que os professores e a gestão em geral busquem implementar nos 
ambientes escolares essa nova fonte de ensino, a fim de observar como de fato 
influencia na vida e na qualidade do aprendizado dos estudantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
CARON, A. Quais as vantagens de implantar tecnologia na escola? Positivoteceduc, 
2017. Disponível em: https://www.positivoteceduc.com.br/blog-inovacao-e-
tendencias/motivos-para-usar-a-tecnologia-na-educacao/ Acesso em: 20/04/2019. 
 
FOREST, Marsha, PEARPOINT, Jack. Inclusão: um panorama maior. In: MANTOAN, 
M. T. É. et al. A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma 
reflexão sobre o tema. São Paulo: Memnon/SENAC, 1997. 
 
FREIRE, F. M. P. & VALENTE, J. A. (orgs.) Aprendendo para a vida: os 
computadores na sala de aula. São Paulo: Cortez, 2001 
 
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 
2010 
 
LOPES, M. Uso da tecnologia facilita engajamento de alunos com deficiência, 
2017. Disponível em: http://porvir.org/uso-da-tecnologia-facilita-engajamento-de-
alunos-deficiencia/. Acesso em 20/04/2019 
 
MANTOAN, Maria Teresa Égler. Ser ou estar, eis a questão: explicando o déficit 
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REOLO, J. Recursos digitais gratuitos para incluir alunos com deficiência. Nova 
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tecnologia-recursos-digitais-gratuitos-para-incluir-alunos-com-deficiencia Acesso em: 
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SEGANTINI, J. O USO DAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA, COMO 
FERRAMENTA PEDAGÓGICA E SEUS REFLEXOS NO CAMPO, 2014 
 
SILVA, N. O uso de novas tecnologias no ambiente escolar: Uma realidade 
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https://periodicos.set.edu.br/index.php/ideiaseinovacao/article/view/4370. Acesso em: 
20/04/2019 
 
TOMAZIN, D. Tutoriais. Disponível em: 
http://deisetomazin.educapx.com/tutoriais.html.Acesso em 20/04/2019